湖南理工学院运动人体科学实验室

1、 湖南理工学院运动人体科学实验室申报“湖南省普通高等学校基础课示范实验室建设单位”可行性报告（节选）二、示范实验室建设目标与思路1、总体目标 在示范性实验室建设过程中，紧紧围绕专业人才培养目标，院系将进一步加大投资力度，从软、硬件两方面着手，对实验室进一步改扩建。经过3年的建设，力争建成一个具有一流的师资、一流的实验内容、一流的实验指导书、一流的实验教学方法和手段、一流的管理手段、结构合理、分工协作、统筹交叉的省内运动人体科学实验室。要扩大开放力度，面向全院师生和社会开放；要与兄弟学校加强合作与交流，在省内同类实验室中起示范带头作用，成为在全省高校中辐射强劲的示范实验室；要进一步提高教学质量，

2、提高人才培养能力，为社会输送更多、更好的厚基础、宽口径、强能力和创造型综合性人才。 2、建立完整、系统、科学的实验课程体系为建立与理论教学相结合的多层次，开放式的实验课程体系。 （1）优化实验教学课程结构逐年缩减验证性实验项目，增开综合性、设计性、研究创新性实验项目，使“三性”实验项目的比例达到70%，并每年要有更新实验项目。即打破原来学科分类的实验教学体系，对现有分散于各分室的经典的实验内容重新组合，或合并重组，或重新设计，或新增内容、或新增项目（增加运动生物化学、运动生物力学实验项目，并整合到相应的模块中），或重新创编、或更新实验项目，从单一性实验向综合性实验转变，从验证性实验向创造性、设

3、计性实验转变。以模块化理论为指导，构建一个更具完整性、系统性、科学性的新的实验学科体系将原有5个分室的实验项目，新开的运动生化和运动生物力学实验项目，新创编的实验项目，重新组合、整编为机能测定，形态、体质测量，动作分析，心理测定，运动医学与保健5个实验模块体系；既体现每个实验模块又编成几个课题，每个课题又包含几个实验项目。做到既体现基础性，以体现综合性、设计性和探索性。实验项目总数要求达到学生实开实验项目数的1.21.5倍。打破以单一课时、单一课程实验内容设置分室的传统做法，建构以培养学生能力为目标、以“三性”实验项目为类型、具有高度整体性和综合性的运动人体科学实验室。理论和实际意义：l 加强

4、各学科的相互渗透，更加有利于实现人才培养目标。有利于培养具有创新意识、创新精神、实践能力强的综合型高素质人才l 根据学科知识的内在联系进行模块划分。使其知识体系更具有系统性、科学性l 避免实验内容的重复设置、资源浪费l 更适合学生认知水平发展规律l 让学生具有自主选择余地，更适合人才的个性发展l 更适合社会实践应用的需要l 符合当前科学技术的飞速发展，高新仪器设备的不断涌现，突出创新性的实验教学（2）改革实验教学模式、更新实验教学手段运用多种多样的、先进的教学方法。如运用课题式教学法、群体教学法、分层教学法等先进的教学方法，教师提供实验课题，由学生根据自己的专项要求，专业发展方向，自身的保健养

5、生、体疗康复及兴趣爱好，自主选择实验项目。要求学生实验做到必修实验与选修实验相结合，做现成实验与自创设计实验相结合，应用型实验与设计、创新型实验相结合；综合性、创造性、研究性实验项目占70%以上，并且每年要有更新实验项目。建立起教师指导下的，以学生自我训练为主的实验教学模式。不断更新实验教学手段。广泛利用计算机辅助教学实验软件、多媒体课件和网络教学，探索运动人体科学中仿真性和虚拟性实验的实践与应用方法。实验教学与科研相结合。对学生实验提出更高的要求，要求学生不仅掌握实验目的、原理、方法，更应知道如何应用这些实验方法、手段于体育实践中，进行人体机能测试、运动选材、体育康复理疗等，解决实际问题。每

6、次实验就是完成一个科研课题，每个实验报告就是一篇小科研论文。如最大吸氧量测定的实验，最大吸氧量是评价人体有氧工作能力的综合指标，实验时要求学生不同的几种方法进行测试，并对全班或全年级的测试数据进行统计，根据不同专项，不同测试方法的所得值进行比较分析、评价，然后得出结论：影响最大吸氧量的因素及如何训练提高人体的最大吸氧量。这样经典的实验就变成了研究性实验。培养了学生的科研意识、科研方法和科研能力，提高了人才培养的质量。（3）改革实验考试方式具体要做到“四个结合”开卷与闭卷相结合；理论与实际操作相结合；教师命题与学生自选项目、自行设计项目相结合；口试与笔试相结合等。3、师资队伍建设通过3年的建设，

7、至2005年，运动人体科学实验室专、兼职人员将达12人，其中教授2-3人，副教授5人，搏士研究生1-2人，硕士研究生4-5人，2名以上学术带头人。主要教学人员均具有先进的教学理念和教学思想，能运用先进的教学方法和手段进行教学，部分会用双语教学。即具有一支高学历、高职称、高水平，结构合理、爱岗敬业、团结协作、勇于开拓，具有创新精神和实践能力的高素质实验师资队伍。 4、开放目标与思路 运动人体科学实验室在现有的开放基础上，进一步扩大开放力度和规模，建立面向全院、本地区乃至全省相关专业的开放性实验。 （1）面向全院师生开放l 实验项目提前向学生开放，学生自选或自行设计实验项目，实行预约式实验教学。建

8、立实验室自己的网站，将全部实验项目制作成网页，包括实验内容、要求，实验要达到的目标，实验方法（每个实验可用多种方法），推向因特网，向学生公布，让学生自选项目，或自行设计项目。还可将部分仿真、虚拟实验推向因特网，学生可通过网页获取知识，完成部分实验操作。 实验室全天候对外开放。实验室每天上、下午和晚上均有老师值班，全天向学生开放，学生可随时来实验室做实验或进行实验研究。 面向全院师生进行各种身体、心理测试和咨询。实验室除为院级选修课大众卫生学、健康教育学、环境与健康、基础医学、心理卫生等课程提供实验条件，争取向更多个层次学生传授基本的人体解剖学和卫生常识外。 还为全院师生提供体质测评、健康监督、

9、健身、减肥、体疗康复等生理学问题咨询、检测，心理测试、心理咨询、运动处方等，更好地服务于师生的身、心健康锻炼需要。 开展学生课外实践小组活动，做到课内与课外相结合，理论与实践相结合。为进一步培养学生的实践工作能力和创新意识等各项综合素质，以及为社会服务的意识，成立多个学生实践小组，如运动选材、体质监测、健身指导、体育康复、体育心理咨询小组等；由学生自己设计、自己组织、自己实施，面向社会服务，做到课内与课外相结合，理论与实践相结合。l 为全院师生提供运动人体科学方面的科研基地。为全院教师的运动人体科学研究提供实验研究场地和各种测试服务，为全院学生进行的运动人体科学实验研究、毕业论文的设计和实验研

10、究提供实验相应的实验条件。 （2）面向社会开放 加强国内外的合作与交流。成立学术交流管理专门机构，经常开展科学研究交流和合作相关事宜，采用走出去请进来和英特网上检索等方法，学习国内、外先进实验室的先进教研教改、实验研究、实验室建设和管理经验，使示范实验室的建设更科学、更实用和更具前瞻性，并辐射省内同类院校。 为省内及本地的科研提供相关服务。充分发挥示范实验室的潜在能力和辐射功能，向省内及本地（包括大专院校、科研机构、企业）各相关研究人员提供研究性合作和帮助，充分利用示范性实验室的高技术、高水平的人力资源、先进的仪器设备、较好的实验场地等优势，服务于高层次研究需要，成为省内实验性研究基地。 为人

11、们从事健身锻炼和运动训练提供服务。为县、市两级体委和运动员选才提供相关服务；为省、市、县级各类运动会、运动队、健身俱乐部、国际龙舟赛等提供生理机能测试、健康监督、体质测评、运动处方、心理测试、心理咨询，为人们从事健身锻炼的健身锻炼计划或运动处方的制订和实施提供理论依据和实践指导，充分发挥实验室的潜在功能和社会功能效益。（3）实施保证与方案 时间保证与方案。实验室从星期一至星期五全天候对外开放，星期六、日白天安排教师轮流值班，全院学生每天可在上、下午或晚上来实验室做实验或进行实验性研究。全院师生平时的各种机能、体质、心理测试和心理咨询则定为每周二和周五下午或周六、日。每学期开学初的第一至第三周为

12、全院学生体质普及测试周。面向社会的各种服务，以不影响学生实验时间为前提，周六或周日进行。 人员保证与方案。各实验分室每天均有教师指导学生实验。成立多个社会服务小组，如运动选材、体质监测、健身指导、体育康复、体育心理咨询等小组，以本室教师为组长，联合校医务室医生（6人）、大学体育部教师（27人），轮流进行测试和咨询工作，并且分工合作。在体育系学生中，选拔一些优秀学生或学生根据自己的兴趣自动报名，也成立如上述相应的社会服务实践小组，每个小组学生6-8名，在教师的指导开展各项工作。 场地保证与方案。各实验分室在完成全院的基础实验教学任务外，在社会服务功能方面，则根据各实验分室的功能及仪器设备，进行分

13、工合作。如机能测试分室进行生理机能测试、健康监督、体质测评；形态、体质测评分室进行体质测评、运动选材；体育心理分室则进行心理测试、心理咨询；运动医学与保健分室进行运动疗伤、体疗康复、营养指导；运动力学分室进行体育康复、动作分析等。 仪器设备保证与方案。利用实验室现有的仪器设备和院重点实验室及省示范实验室建设大力度资金投入和各种先进仪器设备的引进，能保证全院各种基础实验的开出，能满足运动人体科学各种实验性研究和各种社会性服务测试和咨询的需要。 实验测试方案。a.学生实验与培养学生科研能力相结合。学生每完成一个实验就是完成一个科研课题，每个实验报告就是一篇小科研论文。以培养学生的科研意识、科研方法

14、和科研能力，提高人才培养的质量。b.实验测试与科学研究相结合。如我室已准备申报大学生体质调查研究的科研课题，结合科研课题对全院学生进行体质（如耐力素质、心肺功能、力量素质等）测试，进行横、纵向比较与分析，得出结论，并提出提高学生体质的实施建议。又如科教人员体质与健康状况的调查与研究课题，随机抽取不同年龄组（每组30-50名）的教师、科技人员进行测试与分析，并为科教人员针对性的开出健身运动处方。既为学院的素质教育、健康第一的教育提供理论与实践的指导，又完成了科学研究课题，提高了教师的科研水平，还充分发挥了示范实验室的社会功能效益和辐射功能。c.普及测试与抽样测试相结合。对全院学生建立健康档案，从

15、入校开始到毕业进行体质、视力等追综监测，每年测试1-2次；根据某些特殊的需要对学生某些指标进行随机抽样检测。对全院教师可采取自愿、或教师自身的需求、或随机抽样的方法进行实验测试，如针对某个年龄组人群中某些高发病进行实验研究；或选定某个年龄段，分组采用不同的运动身体锻炼方法，比较对身体某些机能的改善和锻炼效果等。为全民健身当好参谋。d.收费测试与免费测试相结合。对全院师生的测试一般为免费，如心率、血压、视力、血红蛋白、身高体重等体格指标、肺功能、最大吸氧量等指标的测试。 面对社会和教师的某些测试，因需要一定成本，则按成本适当收费，如血乳酸、血型的测试、伤病理疗等。充分利用仪器设备资源，提高仪器设

16、备的使用率，提高实验室的经济效益。5、实验室管理 坚持实行院、系二级管理体制，建立一个由系领导和实验室人员组成的坚强领导班子，实行主任负责制。 制订适合时代发展的实验室建设与发展规划，使实验室的建设和发展科学、规范、超前、合理资源配置。 进一步完善实验室的各种规章制度和实施细则。使实验教学、仪器设备和实验管理工作有章可循，增强了约束机制和相互督促机制，明确了工作职责。如明确实验室主任、副主任、各类技术人员、实验教师各自的职责。是实验教学工作、仪器设备、档案资料、安全防火、信息收集实行了专人管理，基本实现实验室管理规范化、科学化的计算机管理模式，达到开放实验室的教学软、硬件环境。 实现开放式教学

17、管理模式。对开放式、预约式实验教学，使用智能化监控系统协助教学管理，其中远程预约模块是开放实验室管理的首要模块，利用实验室网站对实验项目适时开放和适时管理；门禁模块是开放实验室管理系统的核心模块，主要实现学生划卡进出实验室，自动将学生的实验明细记录记入数据库；监控模块主要实现对当前的实验人数、实验时间、教师的实验教学情况适时管理监控；集中采集控制模块，主要实现实验数据统计汇总，针对各年龄、各班级、个人的实验情况进行定期汇总查询。为培养高素质人才，培养创新人才创造良好环境条件。 树立以人为本，注重实验室的人性化管理。调动实验人员的积极性，提高实验室师资队伍水平，建立一支稳定的支高技术、高水平的管

18、理队伍，培养并留住一批高水平的优秀教学、科研骨干。以新教师严格把关，实行指导老师负责培养制度。上讲台前进行严格试讲考核。 实行竞争上岗聘用制。建立奖罚制度，量化实验室工作。定任务、定装备、定人员的“三定”方针，使各人员的职责分明，责、权、利相结合。 对实验教学、实验项目、人员档案、资料信息、仪器设备均采用资源管理系统的计算机网络化管理。6、实验教学研究 坚持实验教学、实验教学研究、科学研究三者相结合，教研相长，共同提高。不断改进教学方法和更新教学手段，开发综合性实验项目，与运动实践结合，设计出一定量的研究性实验项目；结合理论知识，加以引导。运动人体科学实验室将全力服务于师生的科学研究需要，为相应实验操作提供支持。在2005年前争取申报1项国家级实验课题；3项以上省级课题；4-6项以上校级课题。每年人均发表论文1-2篇。7、教材建设 根据如前所述，将以模块化理论新构建的实验课程体系5大模块中的实验项目，以及实验中所需现代化仪器设备，我们拟在2004年前编写出一套适合时代要求的运动人体科学实验指导书，其内容既体现基础性，又具有先进性，能反映当前实验教学改革与研究的新成果；做到综合