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文档简介

1、摸球游戏教学设计教学内容：北师大版小学数学第九册8788页摸球游戏。教学目标：1通过实验操做活动，使学生进一步认识客观事件发生的可能性大小。2使学生能用分数表示可能性的大小。3通过猜想与实践验证，体会事物之间的联系与相对性。教学重难点：重点：用一个数字来表示可能性的大小情况。难点：用分数表示可能性大小情况，并能够分析实情。教具准备： 多媒体课件、摸球用的箱子、不同颜色的乒乓球教学课时：1课时教学过程：一、创设情境，引入新课1谈话引入：由课前三分钟交流的三个词“一定”、“可能”、“不可能”，引入新课。2板书课题：摸球游戏用分数表示可能性的大小。二、主动参与，探索新知1在箱子里放入3个黄球和1个白

2、球，从中任意摸出一个进行猜测：摸出的可能是什么颜色？哪种颜色的球摸出的可能性大？2随机摸几次球验证猜测，得出结论：哪种颜色的球多，摸出的可能性就大。3推测分别用“1”和“0”分别表示，“一定”发生的事件和“不可能”发生的事件。4让学生举例说明：生活中哪些事发生的可能性为“1”，哪些事发生的可能性为“0”。5研究可能性为1/2：在箱子里放1个黄球和1个白球任意摸一个，摸出黄球和白球的可能性相等，即“一半”，可能性为1/2。6. 可能性为1/3：在箱子里放黄球、白球、红球各1个，任意摸一个，摸出黄球、白球和红球的可能性相等，都为1/3。7.重点探究可能性为2/3：换成2个黄球，1个白球，先猜测任意

3、摸出一个的可能性，然后放手分小组让学生想办法通过摸球实验探究摸出黄球的可能性为什么是2/3。根据给定条件猜测摸到黄球的可能性是多少？分小组想办法探究。上台展示交流。类推：3个黄球、2个白球，摸出黄球和白球的可能性分别为多少？梳理知识、总结规律，小组讨论完成我的发现和我的例子。小结：先看一共有几个球，再看黄球有几个，每次任意摸一个，摸出黄球的可能性就占总数的几分之几。三、巩固练习，拓展提升1课件出示课本中的情境图，根据每个盒子中球的数量，分别说说摸到两种球的可能性。2数学小法官，判断对错并改正。3填一填，根据给定的条件用分数填出可能性。4. 知识拓展：根据给出的成语，说出表示可能性的分数。四、回

4、顾总结，加深记忆1让学生说说我的收获。2教师小结：今天这节课我们通过摸球游戏，探究了用分数表示可能性的大小。经过猜测和实验，我们发现了可能性的大小与球的颜色和数量有关，要判断哪种颜色的球摸出的可能性是多少，就先看总共有几个球，再看这种颜色的球有几个，可能性就是总数的几分之几。五、布置作业完成课本第88页的练习题。六、板书设计：摸球游戏用分数表示可能性的大小一定 可能 不可能1 分数 0七、教后反思：本节课通过游戏活动，引导学生投入学习，这不仅利于提高学生学习数学的兴趣，而且可以帮助学生体验可能性的大小的合理性。在教学过程中，让学生通过猜想、观察、想象、分析、验证等思考方式亲自体验、感知，得到事件发生的可能性是不确定的，可以用分数表示可能性的大小。让学生在参与中体验，在体验中学习。与此同时，也关注学生个性思维的发展和综合

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