《爬山虎的脚》

1、6.爬山虎的脚 教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2013年版教学内容来源：小学四年级语文（上册）第二组教学主题：爬山虎的脚 课时：第一课时授课对象：四年级学生 设计者：靳凡玮 1.课程标准的相关要求1累计认识常用汉字2500个。2用普通话正确、流利、有感情朗读课文。3能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 4能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情2.教材分析教材分析：爬山虎的脚这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，着重介绍了爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。教学不仅要让学生读懂课文，还要引导学生学习作

2、者是怎样运用准确生动的语言写出它的特点的。本课重难点：通过对词句地理解了解爬山虎的特点，并体会作者是怎样运用准确生动的语言写出它的特点的。3.学情分析从四年级学生的身心特点来看，他们正处于形象思维阶段，好动、爱模仿、注意力不集中。从学生基础能力来看，四年级的学生已经有了一定的字词积累，有了一定的阅读水平，所以能够基本读懂的文章内容，简单的概括文章大意。在教学中要抓住关键词语，动手画一画，通过课件展示爬山虎向上爬的的情景突破重难点。教学目标1、学会本课生字新词，能流利的朗读课文，背诵全文。2.了解爬山虎的特点，感受叶的可爱，感悟脚的特点。理清课文叙述条理。2、学习作者的观察方法，培养细致、有序的

3、观察习惯。评价任务评价任务一：认读生字词，交流容易出错的读音及字形，听写词语。评价任务二：通过默读的方式说出课文主要叙述的内容。评价任务三：根据教师创设的情境，演示爬山虎爬墙的特点。 教学过程教学环节教学活动评价要点教材分析：环节一导入新课检查预习活动一1、请同学们自由地朗读课文，在读中注意这样两个问题：（1）圈出课文的生字新词。（2）课文每个自然段分别写了爬山虎的什么？活动二检查交流：（1）请认为自己是学习最认真的一个同学当小老师，领读词语。嫩绿舒服均匀重叠空隙漾起拂过叶柄蜗牛紧贴蛟龙枯萎逐渐牢固（2）你读懂了每个自然段写了什么？（第一自然段写了爬山虎的位置。第二自然段写了爬山虎的叶子很美丽

4、。第三自然段写了爬山虎的脚的生长位置、样子。第四自然段写了爬山虎的脚是怎么爬的。第五自然段写了爬山虎脚的变化。）（完成目标一）正确认读、书写本课生字新词。（评价目标一）环节二初读课文整体把握活动一1、读第一自然段，思考：第一自然段写什么？（写作者在哪两个地方看到爬山虎。或讲爬山虎生长在什么地方。）2、这两处地方有什么共同点？（都是在墙上。）3、齐读第一自然段，思考：这两句话除了告诉我们爬山虎长在什么地方外，你能从句中看出爬山虎的什么特点？（从“满是”、“一大片”看出爬山虎长得很茂盛。）学生能抓住关键词语，理解每句诗的意思。环节三品读课文感受美活动一1、指名读第二自然段，思考：这一自然段讲什么？

5、（讲爬山虎叶子的特点。）2、默读课文，思考：这一段共有几句话？每句话写什么？（这一段共四句话：第一句写叶子颜色的变化；第二句写长大的叶子引人注意；第三句讲叶子颜色美，排列整齐、均匀；第四句讲风吹过时的景象。）3、叶子颜色美表现在哪里？（“绿得那么新鲜，看着非常舒服。”说明爬山虎的叶子绿得醒目，叶子生长旺盛，充满生机，所以看上去让人觉得非常舒服。）4、叶子的均匀、整齐表现在哪里？整齐：叶尖一顺儿朝下。均匀：没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。5、导读 引导背诵（老师说前面的内容，学生读后面的内容。）6、归纳段意：第二段讲爬山虎叶子的特点。7.背诵第二段活动二1、你对爬山虎的脚哪一个方面最感兴趣，就

6、请选择其中的一个自然段仔细读一读，画一画，议一议，看看你有那些感悟和收获？可以和你的小伙伴一起学习。通过抓关键词、联系上下文等阅读方法简要批注阅读感受。注重培养学生自主意识和习惯，打破传统“串讲”形式，以学生自主阅读为主，充分让学生自读、自悟，让学生学会主动学习（完成目标二）环节四总结积累引导发现，总结写法1、本文的课题是爬山虎的脚，作者对爬山虎的脚作了十分具体的介绍，那为什么又写了爬山虎的叶子？（因为人们主要观赏的不是爬山虎的脚，而是爬山虎好看的叶子。）2、你从作者观察爬山虎中受到那些启发？可以结合句子来谈吗？（1）观察细致。（2）要抓住特点观察。（3）要注意事物的细微变化。（在理解课文的同时，也让学生了解到具体的观察方法，使理论和实际例子相结合，学生更容易掌握。）（完成目标三）在自