人教版四年级上册教案29课到31课

1、. 第八单元教材分析一、教材分析：本组教材以 科技成就”为专题，编排了 4篇课文，呼 风唤雨的世纪讲述了2 0世纪百年间的科学技术发展历 程；电脑住宅带我们走进现代化的电脑住宅，亲身感受 电脑的神奇和它给人们生活带来的方便与舒适；飞向蓝天 的恐龙揭示了科学家们在古生物科学研究方面的重大发 现；飞船上的特殊乘客向我们介绍了经过航天旅行的植 物种子所发生的变化、发生变化的原因及发生变化后的用 处。这几篇课文可以使学生学到描写或说明事物的基本方 法。二、单元目标： 知识与技能：1、会认 25 个生字，会写 25 个生字。2、体会语言表达的准确性。3、体会按一定顺序说明事物的方法，对比说明的方法， 举

2、例子的说明方法。过程与方法：通过结合实际、收集资料体会科学技术创造的奇迹，感 受科学技术发展的惊人速度。情感态度与价值观：了解科学技术为我们带来的奇迹，激发热爱科学的情 感，畅想科技的发展。单元重点、难点：重点：1、体会语言表达的准确性。2、感受科学技术发展的惊人速度。难点： 体会按一定顺序说明事物的方法，对比说明的方法，举 例子的说明方法。第一课时：29、呼风唤雨的世纪教学目标：知识与能力：1、认识 5 个生字，能正确朗读 16 个词语。2、能有感情地朗读课文， 理解课文中含义深刻的句子3、能说出 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化。过程与方法： 能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。了解

3、科学技创 造的奇迹及威力，感受科学技术发展的惊人速度及变化。 情感态度价值观：激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。重点:了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大的变化。难点：理解课文中一些含义深刻的语句。教学过程 ：一、谈话引入 发散思维1、当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷 饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站 查阅资料的时候 你是否感到科学技术的神奇威力。2、你还知道哪些科学技术给人们带来方便？3、根据学生回答，教师小结，出示课题。二、自主学习、点拨指导1、理解词语：“呼风唤雨”是谁来呼风唤雨？2、分组讨论：区别“发现”与“发明” ，举例说明，哪些是“发现”

4、 哪些“发明” 。3、自主学习生字：你用什么方法读准 “赖、耕、潜、舶、哲 ”。 写字的时候，注意 “赖、耕、幻、核 ”的笔画。4、检查自学情况： 抽生认读，开火车组词。5、熟读课文，勾出不懂的词句。第二课时：29、呼风唤雨的世纪重点：1、能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。2、体会语言表达的准确性。难点：理解课文中一些含义深刻的语句。教学过程：一、细读课文 理解内容1、全文围绕哪一段来写的，勾出中心段（第一段）齐读。2、抽生读第 2 自然段，找出关健词，师板书：人类 靠 现代科学技术 呼风唤雨3、自读第 3段，回忆历史， “千里眼”“顺风耳 ”指什么？说明什么？师板书：过去 用 千里眼顺风耳

5、 寄托愿望4、理解 “忽如一夜春风来， 千树万树梨花开 ”（说明科学 技术发展之迅速、之神奇、之美好） 。5、默读第 4 段，勾画出现科学技术的发展，学生归纳、师板书：登上月球 潜入深海 洞察天体 探索奥秘电视电话 因特网飞机火车 远洋船6、齐读第 5 段，师总结板书：回顾历程 科学创造神话 美化生活展望未来 科技创造奇迹 改善生活二、联系实际 讨论感受设问： 1、想想自己家里都有哪些科技产品？2、科学技术给我们带来了哪些舒适和方便？3、人们的精神生活，物质生活有哪些改善？三、畅谈收获 总结提高1、齐读全文，感受“呼风唤雨的世纪” 。2、通过今天的学习，你最大的收获是什么？3、20 世纪已经过

6、去，二十一世纪属于我们，同学们， 你们将怎样畅想未来？板书： 29 、 呼风唤雨的世纪20 世纪是一个呼风唤雨的世纪人类/ 科技 T 发现和发明第三课时：30、电脑住宅教学目标： 知识与能力：学习课文，了解电脑住宅为人们生活带来 了哪些方便，感受科学技术的飞速发展。过程与方法：正确、流利地朗读课文。发挥想象力，设计一栋你心目中的电脑住宅情感态度价值观：感受电脑给现代人们带的好处，感受 科技为人类做出的杰出贡献。教学重、难点： 引导学生体会按一定顺序说明事物的方法，培养他们热爱科学的情感。教学过程：一、引入新课 在科学技术飞速发展的今天，电脑已经成为我们生活中 必不可少的伙伴。我们通过电脑学习、

7、工作，它给人们的生 活带来了许多方便。 这节课， 我们要去参观一栋由电脑控制、 指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同呢？二、初读感知1、请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。2、分自然段指名朗读检查。3、再读课文， 思考：电脑住宅与普通住宅有什么不同？ 用一句话谈谈你的感受。三、理解课文内容1、默读课文，看看电脑住宅有哪些奇妙的功能？边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。2、学习小组交流、讨论。3、集体交流：（1）根据室外的气象资料进行调节，为主人提供舒适 的家居环境。（2）大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。（3）通过电脑，可

8、以调运屋内自己需要的物品。（4）厨房有一套教人做菜的电脑装置。（5）主人休息时，电脑给人们提供舒适、安全的环境。（6）浴室里，可通过电脑 “预约 ”洗澡的时间。4、高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，在同学们 所了解的其它的电脑住宅，还具有其它不同的功能吗？（学 生交流收集的资料）5、是啊，正因为科学技术的飞速发展，才有了这一栋 栋神奇的电脑住宅，我相信在不久的将来，我们人人都能住 进这具有奇妙功能的电脑住宅。四、课外拓展 如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计？想一 想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们 心目中的最佳住宅。板书：30、电脑住宅大门会客厅 厨房卧室浴室 舒适

9、 节能 快捷 方便 安全第四课时：31、飞向蓝天的恐龙 教学目标： 知识与能力：学习 7个会认字， 13 个会写字。 过程与方法：通过学习课文，理解一支恐龙怎演化成鸟 类的过程，并有条理地说说，能正确、流利地朗读课文。情感态度价值观：探索自然界生物进化的奥秘，感受大 自然生物繁衍生存的神奇。教学重点 ： 引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程，体会科学家从 事科学研究工作的执着与艰辛。难点： 树立学生探究的意识，培养他们钻研科学的精神。课前准备： 各类恐龙的资料、挂图。教学过程： 一、出示恐龙图，引入课题 二、读课题质疑1、质疑 （1）预习时读了课题，你产生了疑问吗？请举手。如 有的学生没产生，就

10、让他们再读读课题想想。（2）产生了什么疑问？分别抽说。相同的意思，可能 有不同的说法：我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天 呢？恐龙怎么能飞到天上去呢？奇怪！恐龙还会飞呀！2、初步释疑 通过预习，你知道课文哪些地方回答了你的疑问？请举手，请再读读想想。不知道的请读课文找答案。 （给一定 的时间读书） 范读、生边听边想。 分别抽说（说得不对的，全班读书、争议、再说）辽西发现了有羽毛印痕的恐龙化石。 出示课件， 师讲解。 第三自然段回答了恐龙演化成鸟类的过程。 过渡：这个问题放在第二节课去深入的研究。下面， 我们先学习生字新词，扫除阅读障碍。三、学生字新词1、出示小黑板生字新词。2 、提自学要求：

11、学生字的音形，根据课文内容理解新 词意思。互帮：不懂的词意，查字词典和同学商量。教师巡 视，对差的引导。3、分别抽读生字，说形和词意。 凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。 迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵活。本文 指白门溪龙（见图或形）不仅而且 结合文中句子理解（后面意思比前面进 一层）敏捷：动作等迅速灵敏。本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，行动迅速灵敏4、读生字新词（抽读、齐读、去掉音节读）四、自读自悟第一、二自然段1、先说方法：读懂每句话的主要意思，串起每句的主 要意思，就是这一段的主要意思。2、自读自悟，教师巡视引导。3、小组讨论（要求：小组成员一起逐句讨论，

12、有不同理解，说出理由） 。4、抽说，有不同意见可站起说出你的理解。六、小结。第五、六课时：阅读课一、创设情境，导入阅读主题有关科技文章。二、明确读书要求。1、读书姿势：坐姿、端书姿势要正确。2、默读，并把有感悟的词、句、段用自己喜欢的方式 做标记，把感悟写在旁边。3、不能长篇大论地读，要细读，字数跟学生实际情况 而定。能力强的学生可以多读一些， 能力弱的可以少读一些， 更具我班的实际情况每次阅读课读 1000 到 2000 字左右。4、师生自主阅读时间是 30 分钟。三、读书交流品读感悟。1、交流心得，同时要求学生学会倾听、补充、评价。2、背自己喜欢的句段。3、教师小结。四、写好读书笔记。1、

13、写字姿势要正确。2、字迹工整、页面干净、概括精炼、摘抄丰富。3、感悟深刻。第七课时：31、飞向蓝天的恐龙重点：通过学习课文，理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程，并 有条理地说说，能正确、流利地朗读课文。难点： 探索自然界生物进化的奥秘，感受大自然生物繁衍生存 的神奇。教学过程：一、复习引入 上节课同学们提出了恐龙怎么会飞的疑问，同时也找到 第四自然段是这个疑问的答案。下面，我们来认真阅读第四 自然段。二、阅读第四自然段，理解恐龙演化成鸟类的过程 1、恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？我们来根据 课文想象一下，再用自己的话有条理地说一说。你对题目的 要求怎么理解？想象，用自己的话有条理说）要认真阅读

14、弄清有几句话，理解每句话的意思，才能用自己的话有条理说。2、弄清共几句 先读书，用序号标出。 抽说，出错教师点拨。（这自然段长句多。如 庞大家 族：冒号后的句子具体指出庞大家族有哪些。前后都是围绕 相同内容说的。一共 8 句。）3、阅读、理解（ 1）默读想象，教师巡视引导。（给一定读书时间）（2）教师读， 全体学生想象表演。 （出示本段文字理解） （ 3）先用自己的话有条理地说说，教师巡视引导。4、小组讨论（要求：逐句讨论，每句意思。每人都说， 不同的可根据课文内容讲出理由。达成共识。 ）（两亿三千万年前，第一种恐龙和狗一样大，它用两条 后腿支撑身体。数千万年后，它的后代繁殖成了形态各异的 庞大家族：有些两足奔跑，有些四足行走；有些身体庞大， 有些小巧；有些凶猛，有些温顺。其中一些猎食性恐龙身体 逐渐变小，长得越来越像鸟类，骨骼中空，脑颅膨大，身体 轻盈，行动敏捷，前