二年级一单元教案

1、中宁县小学语文教师教材教法达标研修手册单位： 姓名：年级：学科：教师成长在充满思想的打造中，成长在富有智慧的管理中 ，教师成长在课程标准的研读中，成长在教材教法的解读中，教师成长在践行课标的课堂中，成长在互动交流的探索中，教师成长在接受考验的检测中，成长在教育教学所带来的幸福中小学语文二年级第三册教学计划基本情况1、学生构成班级人数男女转入二年级2、上学期成绩分析总分均分及格人数及格率优秀人数优秀率3、学生情况分析经过一年的学校生活，我班学生初步养成了良好的学习习惯，掌握了一些 学习方法，上课专心听讲，按时完成上交、课堂、家庭作业，识字能力阅读能 力明显提高，爱读书，有了初步的语言感悟能力，学

2、生和家长在我的指导下重 视课外阅读和积累词语以及学习方法的运用，大部分学生很有收获。还有个别学生由于个人、家庭因素，还没有形成一定的学习习惯和学习能 力，不注意听讲，不能按时完成作业特别是家庭作业甚至不写作业，不读书， 学习状况与全班同学奋发向上小局面很不协调。我只有面对现实，面向全体学生，尽我所能，克服一切困难，继续与家长 密切合作，共同努力，进一步激发他们爱学语文、爱读书、大量识字的兴趣，培养学生良好的学习习惯，学会学习，提高学习能力。二、教材分析1、指导思想深化教育改革，全面推进素质教育，构建开放的、富有活力的教材体系， 倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践

3、能 力，培养创新精神，促进全面发展。2、教材内容简析本册教材共有八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依 次是：美丽的秋天；丰富多彩的学校生活；热爱祖国；怎样看问题，想问题； 友好相处，团结合作；关爱他人；保护环境，爱护动物；热爱科学。每组教材 都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。全册教材共有八个 识字，有成语、词语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册 34篇课文，内容丰 富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。八个“语文园地”包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。3、教材地位及联系 本册教材是低年级段的拼音与识字的继续、提高，同时又是中年级段阅

4、读 教学的基础。这一册教材主要是引导学生运用所学的识字方法、规律在生活中 自主识字、积累语言、运用语言，从而为中年级的篇段训练打下坚实的基础。4、教学重点（1）识字、写字。引导学生利用已有的知识与识字规律在生活中自主识字， 积累语言。（2）重视朗读的指导与训练，注重学生的阅读感受。5、教学难点（1）巩固识字，积累词语，正确运用词语。（2）正确流利地朗读课文。三、教学目标1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字正音。2、认识 450 个字，会写 350个字。要求会写的字能读准字音，认清字形， 理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在 生活中识字。养成学生良好的写字习惯

5、，书写规范、端正、整洁。3、会用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课 文。能背诵指定的课文和喜欢的课文片段。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累 词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法，养成爱护图 书的习惯。7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号、叹号。8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与他人交流的意识， 能认真听别人讲话， 听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然 大方，有礼貌。9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写

6、下来。在生活中乐于运用阅读和 生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。四、教学措施1、注意把握同组各部分内容的内在联系。教学中创造性地使用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学 的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。2、培养良好的预习习惯，把课文读正确，读流利。3、重视朗读的指导。（1）在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出节奏，读出抑扬顿挫。（2）还要边读边想像画面，带着自己的心情、表情、感觉设身处地身临其境 地读。（3）不定期不拘形式举行美诗文朗诵会、录音朗诵，争当小小播音员、朗诵 家。4、培养学生勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。 鼓励学生独立思考、质疑问难，鼓励学生

7、说出自己的阅读感受。在课堂教 学中，对提问要精心设计，问题既要有思考价值，又要能引起学生兴趣。鼓励 学生互相释疑，合作释疑。5、注重学生的语言积累。（1）我将以身作则，平时说话注意语言规范、生动，使学生受到潜移默化的 影响。（2）引导学生向课本学语言，向课外读物学语言，把课本、读物中优秀的语 言背诵下来，我坚持定期检查。（3）平时我说话时、生字扩词时、读书时带出引出的优美词语成语、格言、 谚语、名人名言、诗词等随手写在黑板边沿，存放一周，用专门的本子抄写下 来，在说话写日记时学以致用。（4）坚持写轮流日记，在写中活学活用语言，丰富语言，积累语言。6、开展丰富多彩的语文实践活动， 使学生在生活中

8、学语文、用语文。五、教学设想1、以学生为本， 关注学生的健康发展， 培养学生良好的书写习惯、阅读习 惯、听说习惯， 奠定他们一生的语文基石。2、致力于教研课题“开拓识字多种途径”中的“读写结合识字”研究，以“识字”教学为重点，以“巩固识字”为难点，读写结合， 注重语言积累。3、把语文延伸到学生的生活活动、情感活动、心灵活动中，超越老师，超 越教材，超越课堂，“大”学语文。六、学科实践活动 结合本册教材内容、语文园地中的口语交际、展示台以及学生的特点，本 学期安排两次实践活动：1、“我是小导游”。介绍自己游览过的风景名胜。2、“有趣的动物、 植物”。搜集有关植物、 动物的资料， 了解自然走近自然

9、。七、教学用具生字卡片、词语卡片，小黑板，挂图，多媒体课件和一些自制教具等。八|、教学进度（详见前面进度表。）教 学 进 度 表 2011.8周次时间教学内容节数识字ii秋天的图画 2黄山奇石3植物妈妈有办法 4古诗两首语文园地一 语文园地一识字25 一株紫丁香 写字我选我7 一分钟 8难忘的一天语文园地二 语文园地二识字3 （ 2节） 9欢庆10北京2节2节2节2节2节2节2节2节 1节2节2节2节2节1节写字 1节2节2节开斋节6教师节6中秋节国庆节1011我们成功了 2节 12看雪 2节语文园地三 3节 写字 1节识字4 2节 13坐井观天 2节 14我要的是葫芦 2节 15小柳树和小枣

10、树 2节 16风娃娃 2节 17酸的和甜的 2节语文园地四 3节 写字 1节 识字5 2节18称赞 2节 19蓝色的树叶 2节 20纸船和风筝 2节教学进度表周次时间教学内容节数备 注11.7/21从现在开始2节11/写字1节6古尔邦节/11.11语文园地五3节11.14 /识字62节1222窗前的气球2节8/11.1823假如2节24日记两则2节11.21 /25古诗两首2节13语文园地六3节8/识字72节/11.25写字1节11.28 /26 “红领巾”真好3节1427清澈的湖水3节8/ 12.22 8浅水洼里的小鱼2节12.5 /2 8浅水洼里的小鱼1节15写字1节8/12.929父亲和

11、鸟3节语文园地七3节12.12 /识字82节1630我是什么3节8/12.1631回声3节12.19 /写字1节1732太空生趣事多3节8/12.2333活化石3节写字1节12.26 /34农业的变化真大3节18写字 语文园地八节节节1 -8/12.30复习1节1.2 /19/ 1.6期末复习检测元旦1.9/20/1.13单元教材研究与教法建议（以校本研修的形式完成）单元内容识字1（2）、秋天的图画（2）、黄山奇石（2）、植物妈妈有 办法（2）、古诗两首（2）、语文园地一（3）计划课时13教学内容分析本组教材以秋天为主线，在赞美秋天、讴歌秋天的同时，也让我们领略了大自 然的伟大与神奇。识字1收

12、集了描写秋天的景色、气候和丰收景象的三组四字 词语。秋天的图画文章虽短，却勾画出了一幅秋天山野的美丽图画，道出了劳 动创造美的真谛。黄山奇石一文描述的是大自然的鬼斧神工，在黄山上创造了 惟妙惟肖、趣味横生的奇石.一块奇石，就是一个美丽的里话。植物妈妈有办法 是一篇介绍植物传播种子的方法的科普小作品，它以拟人的手法、韵文的形势表现 出来，读来琅琅上口。让孩子们在领略植物王国的奇事的同时，不得不惊叹大自然的奇妙。古诗两首选取的是两首描写深秋时节美景的古诗。触景生情，诗人 怎能不提笔抒怀呢？语文园地一鼓励孩子们由文中走向生活，走进秋天，走进 大自然，去发现美、创造美、展示美！教 学 目 标识字写字：

13、在语境中自主识字 61个，规范书写42个生字。阅读：1 正确流利地朗读课文。在理解课文内容的同时，从文字中发现美，在头 脑中浮现美，在朗读中表现美。用心领略大自然的美丽与神奇。2在学文中培养语感，积累语言。习作：写一写。本单元我们积累了许多描写秋天的词语和优美的句子，请你试着运用它们把这次秋游的活动写下来。口语交际：说说秋游中的见闻或有趣的现象。综合性学习：鼓励孩子们用自己的眼睛发现美，用自己的心灵积淀美，并付诸实践。 其他：组织班级评选优秀作品，并将其粘贴出来，展览、赏评。鬆子重琴及解曙施重点：引导学生发现汉字规律，自己总结识字方法，自主识字。进行自主识字的展 示和交流，激发学生课外自主识字

14、的兴趣，是教学的重点。难点：通过学习课文和实地观察，让学生更多的了解秋天，激发学生热爱大自然的 情感，是教学的难点。教学措施：1、在引导孩子们发现秋天的变化、感受秋天的美、探索大自然的伟大与奇妙的同 时，使他们渐渐养成乐于观察、勤于发现、用心感受的习惯。2、本单元识字、写字量较大，但孩子们已经有了一年的自主识字的经历，再结合 具体的语言环境，使他们能较好地掌握。成长在教材教法的研究中课文（或单元）知识树绘制（绘制知识树）作者杨继娟学科语文使用年级二年级内容识字1内容范围第一单元创建时间2011.9.1参考资料作者电子邮箱地址简要说明：学科组评价等级。优。良。一般。较差修改意见：建议人签名：课时

15、教学设计教学设计思路(含教法设计、学法指导)教学目标：1. 会认12个生字。会写10个字。2. 正确、流利地朗读课文。3. 有收集词语的兴趣。教学重点：识字写字，感悟文意。教学难点：识字写字，感悟文意。教、学具准备：生字卡片、挂图教学过程：第一课时一、自读识字（一）、谈话引入：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋 天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。今天 就让我们更多的了解秋天吧！（教师富有感情地渲染, 将学生带入美妙的秋天世界，激发学生了解秋天的热 情，乐于参与。）（二）、演示：播放课件：在优美的音乐声中呈现三组与课文内容相对应的 画面。引导学生观察，谈感受。二、合作交流（一）、

16、自读。1、凭借插图和拼音引导学生自由试读词语。2、找学习伙伴互助读词语，互相正音。3、利用生字卡片，小组内自主认读。（二）、指名读1、教师范读。边演示课件边范读，学生边听边 欣赏。2、分组练读，引导学生正确读词。3、多种形式汇报读。个性化设计4、交流识字方法。引导学生说说自己是如何记忆生字的。三、品读领悟1、学生自由练读。要读得正确、读出美感。2、多媒体演示秋天的画面，配上秋日的私语 的钢琴曲，引导学生体会意境，谈感受。3、小组练读，点评。4、汇报读。看谁读得最美、最有感情。评为金色童音奖”。（四）、写字1、出示宜、实、色、华、谷”生字，引导学生认 读。2、观祭生字在田字格中的位置。3、教师范

17、与，学生点评。注意指导各部件的占 格位置。4、学生临写。同伴互相点评。第二课时导入：（复习读课本的词语，弓1入新课。）（一）诵读1、出示图片，选出与图上景色相对应的本课词 语，读一读。2、开火车读，要求读得正确、流利。3、比读。看谁读得有感情、有韵律。4、互相赏读。自由读给喜欢的小伙伴听。5、全班齐读。（二）、练习出示我会读”中的词语。1、分小组轮读。2、找朋友游戏：出示 我会读”中的生字。小朋友， 生字在这里很孤单，咱们给它找找好朋友吧！3、再读。米用多种方式读。（三）、写字1、出示金、尽、层、丰、壮”生字，引导学生 认读。2、观祭 我会与中生字在田字格中的位置。根据规律分析字形，记住字形。

18、3、说说难写的字和容易写错的字。4、教师范写，学生评说。5、学生练习。伙伴互评。四、巩固延伸庆丰收”秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜 果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词 语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。1、组内交流，加以整理。2、全班展示。小组选出代表，把组内收集到的 有关秋天的词语展示出来。3、评出丰收小组”奖励。关于秋天的词语：一叶知秋一丛金黄一丛火红秋意深浓秋色 宜人秋兰飘香秋风萧瑟春二秋菊春花秋月 春种秋收丹枫 迎秋枫林如火秋风习习秋雨绵绵教学反思：课文（或单元）知识树绘制（绘制知识树）作者杨继娟学科语文使用年级二年级内容秋天的图画内容范围第一单元创建时间20

19、11.9.1参考资料作者电子邮箱地址简要说明：学科组评价等级。优。良。一般。较差修改意见：建议人签名：课时教学设计教学设计思路(含教法设计、学法指导)教学目标：1. 会认8个生字。会写8个字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。 喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 教学重点：识字写字，感悟文意。教学难点：识字写字，感悟文意。 教、学具准备：生字卡片、挂图、课件第一课时一、自读识字：（一）说话入境，绘画导入 秋姑娘悄悄来到我们身边，你们找到她了吗？1. 先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园 里、草地上观察到的秋天景象。2 .在

20、音乐声中，让孩子们画、剪、贴，自己动手 装扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飞的大雁 3. 就让我们在这喜人的丰收图中学习 秋天的图 画吧！二、合作交流学习小组合作学习；画画生字，把生字读准确；想想生字，把生字认 一认；读读课文，把课文读通顺。三、品读领悟1. 用自己喜欢的方式读课文（默读、同桌互读、 表演读）。2 .找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。3 .读句子，师生欣赏、评议，练习朗读。对梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊， 稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”这一重点 句，不仅要进行朗读训练，还应进行语言文字的训练。女口：你觉得这句话中哪些词语很美？（出示：黑 白色的秋天

21、的图画），你觉得美吗？对，色彩不仅使 图画变美丽，而且使句子更生动。你还能说出哪些表 示颜色的词语？能不能用它来说一说你的同学、 教室、 家庭。4 .有感情地朗读课文，读中感悟劳动创造了美”5 .用喜欢的方式练习背诵课文。个性化设计6、识记生字，书写生字第二课时（一）复习导入新课：1. 出示本课生字词语卡片认读2. 用自己喜欢的方式再来读读课文， 把句子读通 顺。3. 结合课文插图，在小组里用自己的话说说秋天 的图画是怎样的？4 .各小组推选代表汇报，其他同学补充发言。5 .这么美的秋天的图画能读出来吗？今天老师教 给大家读好书的 小窍门” 一边读，一边想，把文字 在脑子里变成美丽的画面。（二

22、）、背诵课文，积累语言1、.我们已经把课文读得很有感情了，能不能给 画面配音了 ?（生：能）老师却发现一个问题，我们要一 边看画面，一边读课文，影响我们的感情发挥，怎么 办呢?（生：把课文背下来）2、.赶紧把课文背下来吧！建议大家：一边背， 一边加动作，背得会更快。（三）、感情朗读，完成配音四、巩固延伸1 .除了课文中介绍的这几种景物，在秋天这个金 色的季节，我们还能看到什么，收获什么呢？2. 生回答后，出示：语文园地一”中的读读背背 秋天到，引导学生读一读，感受秋天的美好。 布置实践活动1. 作者喜欢秋天，因此写了这篇优美的课文。现 在这个机会也摆在我们面前，你想怎么表现对秋天的 喜爱之情呢

23、？（生：我想画一幅画；我想捡一些落叶 来做贴画；我想写一首诗 ）2 .下节课我们一起办个小小的我爱秋天”的展览 会吧！教学反思：课文（或单元）知识树绘制（绘制知识树）作者杨继娟学科语文使用年级二年级内容黄山奇石内容范围第一单元创建时间2011.9.1参考资料作者电子邮箱地址简要说明：学科组评价等级。优。良。一般。较差修改意见：建议人签名：课时教学设计个性化设计教学目标：1.随文学习生字及通过联系上下文等方法理解新 词的意义。2 .有感情地朗读课文，有能力的当堂熟读背诵自 己喜欢的段落。3 .通过看图、学文，运用讲、读、写、画等形式 体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。 教学重难点：

24、1、有感情地朗读课文，有能力的当堂 熟读背诵自己喜欢的段落。2 .通过看图、学文，运用讲、读、写、 画等形式体会黄山石的奇特。第一课时一. 自读识字：（一）观看挂图，揭奇”闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部，那里 景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游 客。今天我们来学习课文一一黄山奇石（点出课题）学法指导（二）.初读课文，感奇”1、指名读课题，你觉得 奇”是什么意思？2、带着你们对 奇”的理解，一齐把题目读一遍。3、课文介绍了哪些奇石？具体写了哪块奇石的样 子？请同学们自由轻声读课文，用 二”标出这些奇 石，在具体介绍的石名旁打个 ”，读好后小组交流 一下。二、合作交流1、汇报交流

25、2、板书奇石名称，指名学生读这些奇石。边看边 想：你们觉得黄山石的名字取得怎么样？它们有什么 特点？教师小结：是啊，黄山奇石”连名字也取得那么有 趣！猴子”、仙人”、金鸡”都在黄山聚会了。我们 一齐把这有趣的石名读一读吧！三.品读领悟1、课文介绍了很多奇石，先让我们来看看第一块 奇石 猴子观海”（出示 猴子观海”图），哪块石头像 猴子？（指名学生上台指出）同学们看图，你觉得猴 子在干什么？2、课文是怎样写这块石头的呢？（学生找出相关 句子，读读，（在一座陡峭的山峰上 这就是有趣 的猴子观海”！）课文这几句话，写得怎么样？小组讨 论一下。3、教师小结：对！作者通过观察，抓住了石猴的 动作，通过想

26、象寥寥几句，就把石头写活了。我把这几名话读一读你们觉得这块石头怎么样？（范读）4、正如你们所说的，这块石头的确奇特、有趣， 甚至是可爱，用你们的朗读来表现 下，好吗？5、 学生练读6、指名学生读、评价7、再指名读一读，齐读8、猴子观海”有趣，仙人指路”也很有趣。出示仙 人指路”图及相关文字：远远望去，它真像一位仙人站 在咼咼的山峰上，伸出手臂指向前方。9、自由读句子，谁来学做一下这块石头的样子。10、谁愿意到讲台前学做一下。（指名模仿）11、同学们假如你在黄山游玩，山路一转，突然 看到远处咼咼的山峰上有一块这样的石头，你会觉得 怎样？请同学们表演读这几句话。（指名其中一位较活跃学生）请问仙人，

27、去 猴子观海”的路怎么走？同学们，假如你是山中的仙人，你会对游客说些 什么话？谢谢各位小仙人。在黄山，陡峭的山峰上有一块 酷似猴子观海的石头，高高的山峰上有一位仙人在指 路。这 切是多么的有趣！让我们 起美美地把这 段话读一读。第二课时一、复习导入二.巩固延伸1、作者经过观察，抓住黄山石的样子，展开合理 的想象，通过打比方，把静止的石头写活了，写具体 了。（出示仙桃石”金鸡叫天都”图片）下面我们用 这种方法，选择一块石头，抓住它的样子，写几句话。课文是怎样写这两块石头的呢？请你们闭上眼睛。（师读课文第3段）你们的眼前仿佛出现了什么？听了课文里的描述，我想信，你们再写石头，能 写得更生动，更具体

28、了。2 .读画诵说，赞奇能让你们产生如此丰富想象的是作者笔下的仙桃石”和金鸡叫天都”可见黄山奇石是多么不同寻常， 多么神奇。来让我们一起认认真真读这段话，如果你 朗读比较好，就用感情朗读，读出它们的神奇；如果 你画画比较好，就用简笔画画出它们的神奇；如果你 记性比较好，就用书上的句子加上你自己的话说出它 们的神奇。看了，听了你们表现，让我们真真切切地理解了 明代地理学家徐霞客的一句话：五岳归来不看山，黄 山归来不看岳。的确如此，你们有机会的话随父母去 黄山游玩一下。教学反思:课文（或单元）知识树绘制（绘制知识树）作者杨继娟学科语文使用年级二年级内容植物妈妈有办法内容范围第一单元创建时间2011

29、.9.1参考资料作者电子邮箱地址简要说明：学科组评价等级。优。良。一般。较差修改意见：建议人签名：课时教学设计、学 法 指 导教学目标：1. 会认12个生字。会写10个字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3. 有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的 兴趣。教学重点：识字与字，朗读感悟文意。教学难点：观察植物、了解植物知识。教法选择：自学、讨论、合作交流教、学具准备：生字卡片、挂图、课件 第一课时一、自读识字：（一）谈话导入1. 范读激趣。2. 学生自由读，初步感知课文大意。二、合作交流1 .读第一节，启发提问：谁读懂了 四海为家这 个词语？学生结合上下文说说自己的看法。2.朗读

30、第二、三、四节，说一说自己最欣赏哪一位妈妈”的办法，为什么？读读说说1 .读补充阅读材料（见资料袋”，）再说一说：除 了课文中告诉我们的，你还知道哪些植物是怎样传播 种子的？2 .读读读抄抄”中的词语）照样子试着再说几个 这样的词语。三、指导写字，抄写词语 资料袋：种子传播的奥秘蒲公英是多年生草本植物。它的果实像一个个白 色的绒球，当冠毛展开时，就像一把把降落伞，随风 飘扬，把种子传播到四面八方。春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥 秘吗?抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒， 那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子 传播到四面八方的。凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，

31、凤 仙花果实成熟后会炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种 子送到四面八方。第二课时（一）创设 我想学”的氛围，导入新课。1、由课题导入个性化 设计今天我们学习第3课，齐读课题，读了课题你有 什么问题？植物妈妈做什么事有办法？有什么办法呢？2、学习课文第二节植物妈妈干什么事有办法？传播种子让孩子到哪 儿？（板书：传播种子）请学生看课文，自己读读课 文第一节找一个词概括。板书：（四海为家）理解四 海为家的含义：至V处生根发芽。指导朗读第一节。 三、品读领悟1、学习第二节植物妈妈用什么办法让孩子们四海为家呢？我们 先来学习第二节。谁来读读？（指名读）这一节介绍了什么植物？ 老师把蒲公英妈妈带来了。（贴图）

32、蒲公英妈妈用什 么方法让自己的孩子四海为家的？请小朋友看书读第 二节，用笔把不懂的地方划下来。（板书：读、戈U）2、学生自由提问。大家提出这么多问题，说明大家都开动了脑筋。 那么我们来议一议，一起来解决这些难题。板书（议）娃娃指的是谁？降落伞指的是什么？为什么比作 降落伞？准备是什么意思？（小朋友你们有毛衣吗？ 谁给你织的？你们的妈妈早早地把毛衣织好，等到天 冷就给你们穿上。那么蒲公英的妈妈也和你们的妈妈 一样，在孩子未成熟之前，就准备好了降落伞。光有 降落伞行吗？蒲公英妈妈靠什么传播种子？（板书： 风吹）谁能用准备”说一句话？）纷纷出发”是什么意 思？（理解纷纷是接二连三的意思。）教师提问：

33、请小朋友仔细看，想一想，假如你就 是一颗蒲公英的种子，妈妈给你们准备了降落伞，微 风一吹，你就飘啊、飘啊，你能飘到哪儿？3、过渡：说得真好，蒲公英是多么可爱！多么 勇敢啊！能在公园、田野安家落户，他们的妈妈真高 兴啊！谁能读出这种感情？（板书：读）指导朗读。 范读、试读、比赛读、齐读。4、你们读得真不错，那么这一节主要告诉我们 什么？（课件出示题目）妈妈为孩子准备了，靠传播种子。5、总结学法。这一节学得不错，让我们回忆一 下是怎样学懂这一节的？（指板书）6、我们用这种方法学习第三节，指名读，看这 一节介绍了哪一种植物？（贴图）请大家自己读、划 出不懂的地方。然后同座互相议一议，能解决的问题尽量

34、自己解决。7、铠甲”是古代士兵穿的铁衣。这里指什么？仔细看看苍耳子，每根刺上有钩。你们想一想 带 刺的铠甲”指的是什么？（苍耳种子外面的硬壳，板 画：）苍耳带刺的铠甲”有什么用呢？&苍耳能在田野山洼中多高兴啊！请你们当苍耳 子，读出这种高兴劲儿。（指名读、齐读）这一节告 诉我们什么？（课件出示题目）妈妈为孩子准备了，靠传播种子。9、请同学按刚才的学习方法，自己学习课文第四 节，看看豌豆妈妈是怎样让孩子四海为家的？（贴图）10、填空：（教师板画豆荚及板书太阳晒）妈妈为孩子准备了，靠传播种子。太阳是怎样帮助豌豆妈妈传播种子的呢？11、比较句子：（出示句子）豆荚炸开，孩子们离开妈妈。啪的一声，豆荚炸

35、 开，孩子们蹦着跳着离开妈妈第二句好在哪儿？（写出了声音及孩子们高兴的 心情。）指导朗读。12、结合板书，学到这儿，我们认识了三位植物 妈妈，你们喜欢她们吗？请你们看板书，喜欢哪个妈 妈就试背哪个自然段。四、巩固延伸1、师小结：植物妈妈的办法有很多很多，只有 仔细观察、勤动脑筋、多看课外书就能得到。我们一 起朗读最后一节。为什么粗心的小朋友得不到他？2、植物妈妈传播种子的办法是不是就这几种？ 你们还知道哪些传播种子的方法？布置学生上中国科普博览生命奥秘网了解种 子传播的奥秘，激发学生学科学的兴趣。3、师总结：我们小朋友以后要养成勤学习、爱 思考、认真观察的好习惯，到大自然中去了解更多的 知识，

36、探索它们的奥秘！4、作业：我是朗诵家。（把自己喜欢的几节有 表情地背给爸爸妈妈听。）教学反思：课文（或单元）知识树绘制（绘制知识树）作者杨继娟学科语文使用年级二年级内容古诗两首内容范围第一单元创建时间2011.9.1参考资料作者电子邮箱地址简要说明：学科组评价等级。优。良。一般。较差修改意见：建议人签名：课时教学设计、学 法 指 导教学目标：1、会认10个生字，会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文， 体会诗人对秋天的赞美之情。3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。 教学重点：识字写字，朗读感悟教学难点：识字写字，朗读感悟第一课时一、导入新课1、诵诗导入。同学们，古诗是我

37、国的文化精华。 谁能背几首给大家听呀？（学生背诵古诗）古诗为我 们呈现出美的意境，让我们获得美的感受。今天我们 学习古诗两首看看诗中写了哪些内容？2、看图导入。出示课文插图，引导学生观察， 说说图中都画了些什么？你想到了什么？那么诗中所 写的内容与你看到的，想到的一样吗？今天我们就来 学习古诗两首（板题）二、合作交流（一）、初读1、借助拼音自由读古诗，把字音读正确。2、同桌互读，圈出不理解的词语。3、小组合作学习，轮读交流自己的理解。（二）研读1、教师范读，引导学生体会情感，想像画面。2、出示多课件展示诗中描绘画面，重点引导学 生弄清 擎雨盖、傲霜枝 的意思。3、自由读，边读边看插图，理解诗意

38、。4、汇报交流诗意。5、多种方式朗读。（三）、诵读1、出示图画，指名配乐朗读。2、学生自由练读。3、赛读，比一比看谁读得最有感情。4、用自己喜欢的方式背诵。三、写字1、出示要写的字：首、刘、枝、记，学生认读。2、学生观察字形，交流怎样书写。3、教师示范，学生评价。个性化 设计4、学生练习。小组展示，欣赏评价。四、拓展 你喜欢哪个季节，说说为什么？ 第二课时一、复习1、多种方式认读古诗（一）中的生字。2、挑战背诵古诗（一）。二、自学1、出示山行，引导学生说说用什么方法来学 习。2、按自己的喜欢的方法来自学，教师巡视指导。3、汇报。说说学懂了什么，还有什么地方不明 白。4、师生合作解决问题。三、品读体验1、学生自由练读，想像画面。2、指名读，读后评价。3、教师有感情地范读，学生评点。4、学生找学习伙伴一起练读。四、诵读1、出示图片，让学生感受枫叶满山的美丽情景。2、挑战读。比一比谁读得最有感情。3、观看插图，练习背诵。4、背诵展示。五、 写字枫、于六、巩固延伸1、出示课后 我会填”引导学生填写。2、诵诗会。学习伙伴还会背别的古诗，你们也 一定行！把自己积累的古诗有