2016年书香校园建设方案x

1、2016年书香校园建设方案一、指导思想：书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯，语文课程标准指出：培养学生 广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读 整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。为能更好地贯彻这一新课标要求， 着眼 于学生的终身发展，学校将积极开展大阅读教育，努力为学生营造一个书香校园， 使读书成为学生的习惯，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机。二、活动目的1. 通过构建三位一体的阅读网络，为学生阅读创设更大的空间，在校内、 班级内、家庭内形成热爱读书的良好风气，逐步形成书香学校特色。2. 通过课内多角度的有意识的阅读指导训练，提升学生的阅读能力，学生掌 握一

2、定的阅读策略。3. 通过开展多形式的课外阅读活动，学生养成良好的阅读习惯，形成浓郁的 阅读氛围，营造校园阅读文化氛围，浓厚校园文化积淀。4. 在教学相长中提升语文教师的人文素养，厚实文学、文化底蕴，促进教 师专业成长，提升教师文化品味；在研究实践中掌握导学生开展课外阅读的方法， 提高有效指导学生开展课外阅读的能力。5. 探索学生课外阅读激励性评价的操作工具和方法，建构课外阅读体系。以 各种形式的评价贯穿学生的阅读过程， 维持学生持久的阅读兴趣，提高学生阅读 品味，最终使阅读成为学生一生的习惯。三、实施阶段安排(一)第一阶段(2016.5 -2016.8)营造读书氛围，让书香弥漫学生身边的 每一

3、寸空间1. 健全完善图书馆的图书借阅制度，添置新图书，为师生提供良好的阅读环 境，让他们置身于书的海洋中。2. 建立有效的班级间、学生间的图书交流机制，鼓励流通共享，盘活、丰富图书资源。探索有效的班级图书角建设方案，让学生参与设计、管理、活动，使 学生在参与中增强体验，受到教育。3. 号召亲子共读，通过家长委员会评选书香家庭，把阅读推荐到家庭，使学 生的家庭读书有保障、有实效。4. 学校进行全方位文化建设，做好办公室、教室、走廊、操场、草坪、绿地 等校园文化建设，从文字到修饰，让书香弥漫学生身边的每一寸空间。5. 在部分年段中成立家长委员会，宣传开展阅读活动的意义。6. 举办读书节活动，营造读

4、书氛围。7做好资料的收集、分析工作。（二）第二阶段（2016.8-2016.9）整合阅读资源，让书香浸润学生生命的 每一段时间1. 设立阅读指导课或每天安排阅读指导时间，在时间上保证学生的阅读，教 师要探索不同类型阅读课的指导。2. 制定书香少年、书香班级、书香家庭评选标准，各年级组制定班级阅读计 划，组织评选书香少年、书香班级、书香家庭，充分发挥身边榜样的作用。3. 建立教师读书活动的相关制度及配套措施，开展师生共读，以教师的成长 带动学生的进步。4. 开展各种读书活动，以活动引领阅读，以活动激发阅读，以活动促进阅读。 组织开展形式多样、内涵丰富、以阅读为主体的阅读节活动。5. 根据实际，组

5、织拟定推荐不同学段学生阅读的阅读书目，并收集反馈信息,不断更新、改进，逐步形成课外阅读书目体系（三）第三阶段（2016.9-2017.5）完善阅读体系，让书香伴随学生成长的 每一个瞬间1. 形成图书馆（角）建设、借阅制度，校园网师生文章登载制度。2. 形成书香少年、书香班级、书香家庭评选条例。3. 组织经验论文汇编。4. 总结实验经验，汇总并推广实验成果。5. 成果汇报：学生朗诵会、故事会、读后感集册、优秀日记集、校刊、班级 活动成果展。教师论坛、读后感、教育随笔等。四、实施策略（一）优化校园文化环境，营造师生读书氛围学习应该与书香为伴，师生应该与经典为伍。学生在校园里眼睛所触及的每 一处风景

6、也都应该有文化的熏染。于是通过校园墙体的改造，在教学楼、办公室、 教室、走廊等墙壁上进行精心的布置和修饰，以营造浓浓的书香氛围。1. 打造墙体文化。致力打造校园墙体文化：（1）在教学楼楼梯墙上题写读书名言一一书籍是人类进步的阶梯、书香伴我成长等。（2）艺术长廊一一欣赏名家书画、张贴学生优秀习作书画等作品。（3）文学长廊一一介绍从四书五经、唐诗 宋词到现代文学中与课本有关的名著名作及文学家故事，引导学生读好书，多读书，提高学生阅读的兴趣。（4）学科长廊一一介绍体育、音乐、美术、英语等知识，拓宽阅读面，提高学生综合素养。这样，使学生走进校园就能举目见人文， 放眼品经典，在浓浓的书香气氛中感受文化的

7、浸润。2. 建设班级书香文化。以班级为单位努力打造书香文化班级，调动师生共同参与，兼顾共性与个性。各班师生共同设计的墙体文化风格各异：成长的足迹、小眼睛看大世界等等，形成独特的人文氛围。孩子们每天到校，一抬头就能欣赏到心手达情的书法作品，品味到诸如有志者事竟成、幼不学 老何为的励志警句名言。一个个宣传栏轮流展示着学生自己的作品，触目便能 尽收五彩斑斓的各种作品，而其作者都是自己身边亲切可爱的同学， 这样耳濡目 染的人文熏陶正是学校文化建设的魅力所在。（二）开设语文阅读指导课，加强阅读指导每周开设一节课外阅读指导课，语文教师有计划、有目的地进行课外阅读指 导。带领学生潜心阅读经典美文，老师们利用

8、材料，教给学生读书方法，如：选 读法、浏览法、精读法、摘读法等等，引导学生领略中外名著，吟咏古今诗文， 强化国学教育，在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣，初步掌握读书的方法。同时，控制作业量，保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。 组织阅读公开课观摩教学，探索课外阅读指导课的教法，逐步形成课外阅读的基 本课型。为形成良好的阅读习惯，让孩子坚持每天 三读:晨间交流读：运用8 点前时间，倡导学生自由交流读书体会，畅谈读书感受 ；午间休闲读：每天用20 分钟午读时间认真阅读，将读书当作时尚休闲形式 ；睡前放松读：建议学生床头放一本自己喜爱的书，轻松翻阅、慢慢品尝、让书香陪伴入睡女口：阅

9、读指导课：教给小学生阅读的方法。弓I导小学生合理使用工具书，学 会搜集信息、处理信息，会做简单的读书笔记或读书卡片，学会上网查找资料；指导学生边读边思考，提高理解能力、评价能力、想象能力等 ；指导学生写读书 笔记和读后感等；一、二、三年级写摘录式读书笔记，四、五、六年级采用摘录 好词佳句和感想相结合的形式。读物推荐课：通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、讲故事等各种形式向学生推荐读物，师生互相推荐好书，读好书，一起谈论好书等，开阔学生的生活视野， 培养学生健全的个性心理，积累学生的文化修养。阅读欣赏课：引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种 方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴

10、赏， 受到美的熏陶和感染，积累语 言材料，提高审美能力。读书汇报课：在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与 收获。主要形式有：读后叙述：组织学生复述自己读过书籍的内容。开展辩论赛： 对读物中所提到的相关论点开展辩论， 促进阅读效果的提高。交流评论：交流自 己阅读的方法，对书中的人物及写法进行评点。表演展示：让学生把看过的内容， 自编成小品、课本剧等在汇报课上进行表演。（三）加强图书馆和班级图书角建设，实现资源共享学校着力做好图书室和班级图书角装备建设工作，丰富师生的阅读资源。安 排学生每两周到图书馆借书阅览一次， 每周向班级图书角借书一至二次，教师每 学期向学生提供不少于5本的

11、必读书目。为满足学生的读书需求，班级图书角成 了学生读书的又一个重要阵地。班级设立图书管理员，保证图书借阅的有序实施， 学生中做到，每天每个学生书包里都有一本书。 为了有效发挥书库的作用，在同 学与同学之间，班级与班级之间还可建立好书交换站，定期举行好书换着看 的活动。（四）倡导教师带头阅读，实现师生共进创建学习型组织，争做学习型教师，引导教师多读书、读好书，形成学习、 思考、教学、提高的良性循环。在教师间开展读书心得交流会、读书主题征文竞 赛、读书主题竞赛、经典诗文诵读、读书成果展览等活动，激发教师读书热情。要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教 育学，悟学

12、生心理；读报纸杂志，知天下大事。教师在阅读中，以原理掌握、方 法实施为基础，以专业拓展、学科纵深为发展。强调通过阅读激发阅读人能持久 的兴趣，引发阅读人可持续的思考，从而形成终身阅读的良好习惯。 教师还要加 强对学生阅读指导，举办语文课外阅读讲座，对学生课外阅读情况的跟踪检查 记录。通过开展师生同读一本书，同背一首诗，同过一个读书节等活动，达到师 生共同成长。(五) 建立家校读书互动机制，带动了亲子阅读的开展学校应当争取社会各方面的支持，与社区建立稳定的关系，给学生创设语 文实践的环境，开展多种形式的语文学习活动 (语文课程标准)。这就要求 我们充分挖掘家长资源，通过亲子阅读，建设学习型家庭，

13、营造孩子成长的理 想环境。让孩子感受人间亲情，感悟生活哲理，感触现实世界。甚至可以让家长 撰写书香家庭建设的经验和论文，收入学校实验论文汇编集。(1) 拟订亲子读书手册将家庭引入到热爱图书、享受阅读、热爱母语、享 受经典的活动中。我们结合书香校园文化活动，开展亲子读书活动，邀请家 长一起参加。举办父母学堂读书讲座。亲子读书基本要求如下：父母应督促 孩子每天阅读课外书并做好读书笔记；积极倡导家长建设好家庭图书角，经 常为孩子购买一些文字书籍，努力为自己的孩子提供优质的精神粮食， 为打造丰 厚的人生底蕴奠基；平时能关心孩子的课外阅读情况，并给予一定的指导；开展父 母与孩子同读一本书活动；读书社区化

14、。要求定期带孩子到有关图书馆、图书室、新华书店等开展读书活动。有条件的家庭，可开展 网上读名著等活动。(2) 发挥家长委员会的作用。成立年段家长委员会，使其成为我校书香文化 活动有力的支持者、宣传者和直接参与者、建设者，并将读书活动校园推向家庭、 社区。(3) 开展书香家庭评选活动。成立由学生、教师、家庭代表组成的书香家 庭评定小组，每学年评选一次，并颁发书香家庭奖牌。(六) 开展形式多样的读书活动，培养阅读兴趣有计划地开展古诗文考级活动，举办读书节、读书故事会、佳作欣赏会、 人物评论会、读书看报心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等读书活动，让学生在活动中感受阅读的快乐和幸福

15、。组织书香家庭、书香少年、书香班级、古诗文考级评比，激发学生读书热情，提升学生读书 质量。举办有主题的系列读书节活动。将读书节活动设校级、年段级、班级和学 生个人四个层面，开展我最喜欢的一本书（或一篇文章）读书征文竞赛、读书节 节徽设计征集竞赛、书签设计设计征集评选、书香班级书香少年评选、好书推荐 会、优秀读书笔记展、制订一份读书计划、学生个人习作专集展览、古诗文考级、 年段半日读书、读书节成果展示、读书节文艺汇演等活动，培养阅学读兴趣，推 进书香校园文化建设。（七）建立读书活动评比激励机制，促进读书活动深入开展读书活动绝不是一项急功近利的工作，建立激励机制和合理的评价体系，形成制度，有助于读书活动健康有序开展和向纵深持续。 为激发学生的读书热情 和兴趣，学校开展书香少年、书香班级评选活动，评选古诗文考级优秀学生， 并将阅读与学生的争星活动挂钩， 每月评选班级、段级的阅读星，