《团结的力量》教学案例

1、团结的力量教学案例太阳城小学 xxx教学目标：知识目标：认识 6 个生字，会写 6 个字。参照“我的词语库”自主积 累词语。能力目标：1. 有感情地朗读课文。2. 会举例说明“团结就是力量” 。情感目标：了解课文内容，知道团结的重要性，培养学生的团结意识。 教学重点：1有感情地朗读课文。 2了解课文内容，知道团结的重要性。教学难点： 知道团结的重要性并能举例说明团结就是力量。教学准备： 课件教学时数： 2 课时（所授课时：第二课时）教学过程：第一课时一、新课导入二、初读课文，整体感知。1思考：课文主要讲了什么？2. 自由朗读课文，读准字音。正音：长（zh dng）老 折（zh e）断搀（ch

2、01） 扶3. 学生汇报。三、自学生字新词。1找出生字词，自由识记。2认读生字词，交流识记方法。3指导识记生字字形。（1）采用加部首的方法记忆：尤忧 快筷 弟递 困捆 张涨（2）采用换部首的方法记忆：优忧4你从本课中积累了哪些新词？将它们添加到 “我的词语库” 中。5指导书写会写字：忧、筷、递、折、绳、捆。四、学习第一部分，了解农夫的担忧1、学生自由读课文 1、2 自然段。2、画出这两段中描写农夫心理的语句。3、指名反馈：（1）他们的父亲为此很伤脑筋。（ 2）老父亲为这事日夜担忧。4、引导理解，体会儿子的不团结，父亲的忧愁。（1）“父亲为此伤脑筋”中“为此”指的是为了什么？（2）“父亲为这事日

3、夜担忧”中的“这事”又指什么事？（3）学生找出文中描写儿子表现的语句，进行朗读。（4）引导体会句中“总是、有时、仍然，像一盘散沙” ，感悟儿 子们的极不团结，极端自私，从而意会农夫的忧愁。5、学生练习有感情地朗读课文 1、2 自然段四、作业。1抄写生字词。2 、有感情的朗读课文。3、积累有关团结合作的成语或者格言第二课时教学目标：1. 有感情地朗读课文。2. 知道团结的重要性，会举例说明“团结就是力量教学重点：1有感情地朗读课文。2了解课文内容，知道团结的重要性。教学难点： 知道团结的重要性并能举例说明团结就是力量 教学准备： 课件教学过程：一、复习导入，回顾旧知。1、齐读课题。2、生字认读。

4、3、练习组词。4、连词成句。（1）出示题目，指名反馈。（2）齐读句子。【设计意图：开门见山，高效利用课堂前几分钟，巩固加深学生对生 字词的掌握。 梯度上升，从字到词再到句的提高训练， 激发学生学习热情。】二、提出问题，感知课文。1、质疑：“八个儿子终于明白了老人的用意。 ”2、整理引导问题。3、自由朗读课文。4、学生反馈交流。【设计意图：针对该课文，道理浅显，学生读过便能说出课文要告诉 他的道理，所以引导学生提出问题，自主解决问题，让学生愿意主动进入 学习，激发学习兴趣。 】三、讨论交流，适时点拨。1、解决问题：长老是如何让八个孩子明白了自己的用意。2、反馈。（板书：折筷子）3、出示自读要求。

5、（默读）（1）折一根筷子时，儿子是怎么说的？ （ 2）折八根筷子时，是什么表情？【设计意图：按新课标对阅读的要求，出示自读要求，培养学生默读 能力，读中悟，读中思。 】4、交流反馈。（ 1）板书：一根（ 2）板书：八根5、学习 4、5 自然段。（1）出示课文第 4 自然段。（2）朗读把握嘲笑的语气。（3）筷子是怎样被折断的？（板书：轻轻）（4）理解果然。（5）拓展：选词填空。（居然、果然）【设计意图：培养学生联系上下文，理解词句意思的能力。 】6、学习6、7自然段。（1）出示课文第七自然段。（2）填空。（3）朗读感悟。大儿子是如何折筷子的？（板书：用力一折）（4）齐读本段。【设计意图：设计合适

6、词语填空，边学边练。】7、学习第八自然段。（1）提问：为什么会是这样？（2）此时的父亲对儿子说了什么？（3）拓展：写话训练。师：听完父亲的话，这几个孩子，终于明白了 （4）展示汇报。【设计意图：通过折一根筷子和折八根筷子的结果对比，在对比中感 悟出：一根筷子力量小，八根筷子力量大。朗读父亲的话，感知父亲的用 心良苦。三年级作文起步，培养说话写话能力很重要。】&理解第九自然段。（1）填空，补全原文。（2）齐读本段。四、总结全文，升华主题。（1）这一课你都收获到了什么？（2）小结。（3）汇报有关团结的格言或者成语。【设计意图：涉及课后题，通过学习课文，孩子能够得到启示，能举 例说出身边团结的小事情，交流汇报收集的格言和成语