《卢沟桥》的教学设计

1、卢沟桥的教学设计教材分析：这是义务教育课程标准实验教科书三年级下册第 26课描写 古代建筑物的一篇课文，文中不仅对卢沟桥展开了生动具体的描述，还阐明 了卢沟桥的历史意义，充分体现了古代劳动人民的聪明智慧，培养了学生从 小立志为祖国富强献身的精神。教学时应从文章内容和学生实际出发，通过 朗读引导学生理解课文内容，激发学生探索科学知识的兴趣，培养学生的民 族自豪感和爱国情怀。设计思想：本文在遵循小学语文教学大纲里的辩证唯物主义思想的 前提条件下，以学生为主体，教师为主导，在条理清晰、设计科学的教学过 程中，注重培养学生的自主性、探究性、和创新精神。三、教学目标:1知识目标（1）学会本课生字和新词（

2、2）了解卢沟桥的特点。（3）有感情地朗读课文。2、能力目标运用查找有关资料的方法，培养学生自学能力，有感情地朗读课文，提高朗 读能力。3、情感目标培养学生爱国情怀，体会我国劳动人民的智慧和创造力四、教学重点理解并体会课文中对卢沟桥狮子形状的描写五、教学难点:1、学习作者抓住事物的特点，观察事物和描写事物的方法。2、了解卢沟桥事变，理解卢沟桥的历史意义。六、教学准备：1我国古代著名建筑物（包括卢沟桥的其它相关图片）的幻灯片2、卢沟桥的背景音乐卢沟桥之歌3、小黑板七、教学过程教学步骤活动教师活动学生活动设计理念-一-情景合一， 优化导入1、谈话导入：我 国有许多著名的 桥梁，你们看见 过哪些桥梁呢

3、？2、（课件展示： 我国古代建筑 物）3、今天我们来认 识这些古代建筑 物里面的一座 桥，这是什么桥 呢？（板书课题： 卢沟桥）4、看到课题，你 们最想知道什么 呢？1、回答问题。2、欣赏幻灯片。3、学生齐读课题。4、各抒己见，谈谈对卢沟桥的 认识和感受通过多媒体课件 的创设情境，导 入新课，由题引 疑，培养学生的 自主学习性，有 利于展开课堂教 学活动，达到“课 伊始，趣已生” 的教学效果。-二二创设情境， 优化导入1、板书课题后， 问：“同学们，你 们知道卢沟桥是 怎样设计出来的 吗？”2、请同学们自由 读课文，读后说 一说自己的感 受，讲一讲自己的疑问。1、学生阅读课文，通过回答老 师提

4、出的问题，把注意力由桥转 到狮子。2、学生在自由读、说、讲、辩 的过程中积极思考，敢于发表自 己的意见。“以读代讲”，借 助课件引导学生 入情入境，激发 学生学习的兴 趣，引导学生积 极思考，培养学 生的自主学习 性。三初读感悟， 自主探究1、引导学生对第 二自然的进行朗 读、品评，说说 本段中最有趣的 是哪些部分？2、把描写卢沟桥 形态的句子画出 来，思考：哪些 是看到的？哪些 是想到的？3、作者为什么要 用一个。结 束对狮子形态的 描写？1、学生通过多种方式进行朗读 课文，感受狮子的形态变化， 造 型美观。2、回答问题，激发学生的学习 兴趣，形成自主探究性的思考与 创新。通过朗读等各 种方

5、式，使学生 更深入了解卢 沟桥的狮子；通 过思考问题，培 养学生的自主 思维能力。四展开想象， 引导创新1、通过想象，用 有的。有 的。有 的。o o o。句J式说 一说卢沟桥上还 有哪些形态的狮 子？2、如果你是一名 导游，你怎样向 游客介绍卢沟桥 上的狮子？1、学生通过想象卢沟桥上狮子 的神态、动作、语言，进行描与、 讲述卢沟桥上的狮子。2、分成男、女两组模拟导游， 依次介绍卢沟桥的狮子。3、学生代表对“导游”进行量 化评分，评评谁介绍得最生动， 形象。通过想象，培养 学生的想象能 力；设计“导游” 大赛，让学生亲 身体验，把知识 与生活实际联 系起来，既增加 学习的趣味性， 又锻炼了学生

6、 的口头表达能 力，使学生创新 的意识增强。五深入课文， 发掘主题1、（出示卢沟桥 事变的幻灯片） 卢沟桥的狮子闻 名世界，不仅仅 在于它有着众多 狮子，更在于它 有着悠久而深刻 的历史意义。请 同学们在课本上 找出卢沟桥的历 史意义。2、思考：为什么 说卢沟桥是一座 有历史意义的古 代建筑物？1、根据图片的展示，学生集体 讨论之后，分小组发言。通过合作学习， 培养学生的概 括和总结能力， 激发学生的爱 国情怀。六反思小结， 拓展延伸1、学了这篇课 文，你懂得了 什么？2、你还见过我 国古代哪些著 名建筑物？3 （出示课件） 欣赏歌曲卢 沟桥之歌1、学生概括总结本课内容，回答 问题。2、集体讨

7、论，分组发言。3、欣赏歌曲，培养其爱国主义精 神。实施课内外结 合，为学生留出 自主选择和拓 展的空间，实现 情感与语言的 同生共构，人文 性与工具性的 和谐统一。七研究性作业你还知道哪些 体现劳动人民 智慧与创造力 的建筑物，把 它用你手中的 画笔画出来。1、学生以小组为单位，进行合作 设计。通过合作设计， 鼓励学生合作、 想象、创造，培 养学生合作学 习和动手能力。八、教学反思与回顾：在教学过程中，我主要注重以下方面：一是通过初步接触说明方 法，引导学生认识数字说明，举例说明的好处，并且鼓励学生在今后 善加利用。二是重视观察和想像能力的培养。 在教学卢沟桥的造型美观时，先是让学生想象卢沟桥的狮子还会有哪些姿态，交流之后，再 出示相关图片，让学生通过观察，全面形象地了解卢沟桥的狮子千姿 百态的特点。三是注重培养学生积累语言和应用语言的能力。 在引导 学生了解卢沟桥的狮子千姿百态后，让学生用“有的，有的，有的，有的”说话，培养学生有序的说话。四是 培养学生收集整理资料的能力。课前，布置学生收集关于“七七事变