玩气球教学设计

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科科学年 级四年级教学形式实验教 师王辉单 位实验小学课题名称玩气球学情分析玩气球是小学科学四年级下册的第13课，也是学生探究空气的第一课，学生在生活中对空气的认识是非常肤浅的，尤其是对空气在我们周围到处存在，并且占据空间的事实缺乏认识，学生并没有真正尝试去揭开空气的神秘面纱，对科学形成一个科学的认识。教学目标一、知识目标：1、知道空气是一种没有颜色、没有气味、没有味道的透明气体。2、了解空气确实存在，空气要占据空间。二、过程与方法：1、学会运用感官感觉空气的存在。2、初步学会运用并设计实验的方法深入研究空气；用实验方法证实空气确实占据空间；用对比实验控制条件的

2、方法，进行观察；在科学事实的基础上进行预测和解释。 三、情感、价值观： 使学生产生研究空气的强烈好奇心和积极的探究欲望；愿意把自己对空气的感知、认知与同学之间交流分享。培养与他人合作的良好习惯，形成尊重事实、实事求是的科学态度。教学过程一、创设情境、游戏导入（游戏）吹气球1、很高兴今天能认识这么多新小朋友，为此，我今天给每个同学准备 了一份小礼物，看（边说边出示气球）是什么？（气球） 你们平时玩过气球吗？喜欢吗？这节课我们就来一起玩气球，（板书课题玩气球）乖不乖呢？表现好不好 呢？6个小组今天就比一比（请组长领气球） 你们能把气球变大吗？（哪个组表现最好就先发）2、发放气球（注意在玩气球时要讲

3、卫生，一个气球只能一个人吹，防止有病毒传染，比如感冒就可以通过唾液传染给别人）现在开始3、你们真棒，大家的气球都变大了，谁能说一说你的气球时怎样变大的？（生：用嘴吹大的）除了用嘴吹大，你还见过用其它方法把气球变大的吗？（气筒）你吹进去的是什么呢？ 板书：空气二（找空气）1、这些吹进气球的空气是哪里来的？（嘴里）那嘴里的空气呢？（体内）体内的空气又是哪里来的呢？（用鼻子吸进去的） 哪些地方还有空气的存在？ 大家找找看？ （生讨论）2、让学生想办法找周围的空气（出示一个塑料袋，你 能用这个塑料袋在教室里捕捉一点空气送给老师吗？（不懂可以参考课本）3、接过塑料袋非常惊喜地好奇观看礼物（适时地打开袋子

4、）问：有颜色吗？用鼻子闻一闻，有没有气味？是不是透明的?有固定的形状吗？4、边提问边板书（无色无味、透明、没有固定的形状）5、既然空气是无色无味，透明、没有固定的形状，看不见摸不着，那么你有办法证明 空气确实存在吗？现在请同学们用桌子上老师提供的器材按照自己的方法来感知空气的存在。先讨论你准备怎样感知。（动手实验，把抓到的空气放入水中，有什么发现？把空杯子、粉笔、砖块放入水中冒水泡）（观察砖块）6、同学们玩得真开心，谁来说一说你是如何感觉到的？小结：同学们的想象真丰富，空气是无处不在，无处不有，只要有空隙的地方就有空气的存在。我们每天 都要呼吸，我们的生命离不开空气，所以我们要保护环境，别让我

5、们的空气受到了污染。（三）实验探究：向瓶中吹气球1、大家的表现一直都很棒，老师很高兴。平时我们是直接拿着气球吹，今天老师想把气球套在瓶口再来吹，看谁能将它吹大？现在请两个同学上来吹（一个力气大，一个力气小） 。边看边加油。 2、 引出问题：为什么套在瓶子里的气球吹不大？（展开充分讨论）8、（温馨提示）出示一盒粉笔，问：这个粉笔盒的空间被谁占据着？要想让这支彩色粉笔进去，该怎么办？（生：必须从盒中拿出一支白粉笔）9出示一个空塑料瓶，问它里面装有什么？它的空间被谁占据着？10要想把饮料瓶里的气球吹大，应该怎么办？ 快点想办法吧！ 11下面请同学们自己动手操作， （操作时要注意安全） （老师巡视后，

6、请学生汇报方法）这个实验说明了空气也能怎么样/?(占据空间)除了能占据空间还能怎么样？（会流动） （观察气球大小不一的两同学的瓶子）得出：小孔吹得小， 大孔吹得大，你有办法容它吹得更大吗？（生继续实验） 我们从此后还会不会说这个东西是空的，里面什么也没有呢？归纳：通过刚才的研究，我们发现空气是一种什么样的物体呢？（无色无味、透明、没有固定形状、能占据空间、能流动）看来这节课大家的收获还真不少，现在老师想考考大家，有信心战胜吗？趣味游戏：拿出杯底有纸巾的杯子，把杯子竖直倒扣入水中，请学生预测：把杯子扣入水底，杯中的纸巾会不会被水浸湿，为什么？ 你能用我们今天学的知识介绍这个现象吗？12、让学生动手实验，自己得出结论：我们发现空气占据了这个杯子，水就进不去了，杯中的纸团就不会湿了。 同学们，今天我们在快乐的科学游戏中揭开了空气的神秘面纱，其实科学就在我们身边，只要我们平时善于思考、善于动手、动脑，我相信一个个科学之谜就 会在我们的手中被揭开。板书设计作业或预习一、我会填1、倒扣在瓶内的气球吹不起来的原因是（ ）。2、一个喝水的玻璃杯，倒着垂直按压到深的水底，水不能进入杯内的原因（ ）3、空气是一种（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）的物体。二、我会判断（ ）1、空瓶子是空的，什么也没用。（ ）2、所有有空隙的地方，都能被空气占据着。（