化学Word2003文档(3)

1、 化学教学中“板书”设计之我见 王小勇板书是教师运用黑板或多媒体设备以凝练的图文传递学习信息的一种教学手段，是教师必须具备的基本功。虽然一块优秀的板书不等于一堂成功的化学课，但是精彩的化学课堂决不可以没有出色的板书，板书的好坏直接影响课堂教学的效果，决不可以掉以轻心，等闲视之。一、 板书在课堂教学中的作用 首先有利于教学任务的完成。板书是课堂语言的缩影和补充，能有效地突出教学的重难点，帮助学生理解教材，配以板书，引导学生观察，分析，系统的归纳。 其次，有利于培养学生的学习方法。系统合理的板书，不仅使学生掌握教材的相互联系，纵横关系，而且能培养学生的逻辑思维能力，变生搬硬套为灵活掌握，融会贯通。

2、 再者有利于学生养成良好的书写习惯。字迹清晰，规范，俊秀，合理的板书，不仅能增强学生的记忆，也使学生获得一种美的享受，使学生感受到上课的乐趣，对学习产生浓厚的感情。二、板书的原则1、 计划性。由于各科独具特点，因此在备课时，要根据课型特点，有计划，有目的设计好要板书哪些内容，板书在什么位置，何时板书，哪些重要内容板书在显著位置，哪些内容不止一次用到，一定要保留下来，避免在巩固知识时擦了写，写了擦，白白浪费时间。2、 简明性。黑板的面积有限，不可能也没有必要把教学内容一字不漏地全部写下来，化学本身具有高度的抽象性和严谨的逻辑性，因此板书要简明扼要，详略得当，重点突出，否则，板书就不能起到应有的作

3、用。3、 示范性。根据青少年的心里特征可知，初中学生的模仿性，可塑性很强，自制力有待于培养，教师的一举一动，一言一行，一字一图，严谨的教态，规范工整的字体，和谐合理的板书教具有良好的示范作用。三、 板书的技巧。1、 合理布局。独具匠心的设计，巧妙合理的布局是上好一节课的前提，使之一目了然。2、 重点突出。对本节课的重难点及注意事项都应尽可能详细板书，凡略写的一定略写，力争做到详略得当。四、板书设计的形式 根据板书的表现手段和设计方法，初中化学教学常用板书可以按照如下几种形式设计。1、 提纲式提纲式板书就是抓住教学和学习重点对教材进行提炼，从而形成概括性的知识结构。由于条理清晰、化简为繁，因而有

4、利于学生记忆知识、形成技能、发展思维。 例如，在“金刚石、石墨和C60”的教学中，引导学生利用“性质决定用途”的辩证关系推断单质碳的用途。据此，在教学中适时呈现如下板书： 决定性质 用途金刚石 坚硬 划玻璃 做钻头 质软 制铅笔 石墨 导电 做电极 滑腻 润滑剂 木炭吸附性 吸附剂 活性炭 此板书形式明了，重点突出，方便了学生学习，促进了学生领会单质碳的性质和用途。2、 对比式 化学中不少的概念、规律和方法等内容，具有相似性，相异处或对立点，如能充分发挥它们的区别和联系，再利用对比效应设计板书，就能帮助学生区别异同，明辨是非，从而收到不言而喻，一目了然的效果。 例如，二氧化碳和氧气的实验室制取

5、和及相关相关性质比较制取原理反应物的状态反应条件二氧化碳稀盐酸与大理石（或石灰石）反应固体和液体不加热氧气加热高锰酸钾固体加热加热氯酸钾固体加热分解过氧化氢溶液固体和液体不加热。 3、 表格式 化学上不少的学习内容都比较零散，若整理归纳后以表格的形呈现出来，就显得简约明了，整齐对称，条理清楚。设计表格式板书时，要注意选好表目，理清内容，照应关系。例如，在“爱护水资源”的教学中，设计了如下表格式板书：节约用水防治水污染开发水资源使用节水设备不用含磷洗衣粉大量接收雨水农业上改漫灌为滴灌合理使用化肥农药合理开发地下水生活用水循环使用发明绿色生产工艺海水淡化不用自来水浇灌花草污水净化后再排放人工降雨适当提高水费加强水体监测南水北调 4、总结式在新课结束或单元复习时，师生对已学内容进行梳理和总结，教师同时利用板书归纳学习重点，提炼思维方法，从而帮助学生重现新知，理清思路，强化巩固，升华思维。例如，在“ 物质的鉴别”实验课中，师生互动中完成如下板书： 胶头滴管 鉴别物质特征反应 -（变色 ） 试管 （ 酸碱盐）这个板书以少胜多，体验了实验方法，反应了实验原理，虽然