作为一名好教师赵坤

1、守护好荷叶上的那一颗颗露珠 只有了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己曾是个孩子的人，才能做个好老师。作为一名好教师，要用火眼金睛去窥探学生的内心世界，莫让孩子幼小的心灵在寒冰中颤抖！ 记得那天是星期四，我像往常一样走进教室。刚进教室，班长就把张红蕾的假条递给了我。因为头痛请假，我想可能是感冒了吧，所以也没放在心上。第二天，张红蕾没有来上课。一转眼又到了星期一，当我到班级巡视时，发现张红蕾今天又没到校。我有些纳闷，都四天了，感冒该好呀，怎么又没来上课呢？于是我约张红蕾的邻居张洋同学询问情况。 “张红蕾的家人带她到县医院去检查了，她还是头痛。”“不是感冒吗？ ”我问。 “在卫生室 打几天点滴，不见好，

2、她爸妈昨天也从外地回来了，今天就带她去县医院了。” 大休息时，班长到办公室交作业，我又向她询问张红蕾的情况。班长说，张红蕾最近几天有些反常，情绪很低落.我从班长欲言又止的说话语气和表情发现，其中可能另有隐情。 “你是班长，应该多关心同学，班级内如果发生什么异常情况，你要向我反映，你说是吗？”我连忙追问。 班长连连点头，并向我反映了张红蕾的情况。事情原来是这样的：张红蕾和同桌在课间游戏时发生了矛盾，几天都不理张红蕾，并且联合很多女生都不要和她说话。张红蕾被孤立后，情绪低落，少言寡语，还说头痛。 我听后，感觉问题很严重。很明显，张红蕾是得了心病 。我对班长说:“你反映的情况很重要。你是班长，要团结

3、同学，要做其他同学的榜样。回去后多做其他女同学的思想工作，告诉她们，要团结，搞孤立、欺负同学可不好！”班长回班后，我也开始思考解决问题的办法.我和张红蕾虽然不在同一个村庄，可离得也不远，只有一公里左右。于是，下午放学后，我就去她家家访，想了解一下她的具体情况。见到张红蕾及其家长后，询问了张红蕾的病情。张红蕾的妈妈说并没有检查出什么病，可能是情绪波动引起的头痛。医生给开了药，并嘱咐要多开导孩子，转移其注意力，很快病就会好的。听到这些，我也松了一口气。张红蕾的妈妈又说，女儿说不想上学了，宁愿出去打工，哪怕天天住院也不想去学校。这么小的孩子不上学，实在不让人省心！以后请老师多关心，多开导。看来张红蕾

4、的家人并不知道她的心事，也许这件不愉快的事情，张红蕾对谁也不愿提及！通过聊天，我了解到张红蕾是留守儿童。父母经常在外地打工，由其奶奶监护上学，有了什么心事和奶奶也不好沟通。这些其实是留守儿童的普遍心理。世界上有多少人就有多少颗心，每颗心都有自己独特的声音。回家的路上，我一直在想：心病还需心药医。解铃还须系铃人。针对张红蕾的情况，首先应该打开她的心结，让她重拾信心，其次是恢复其正常的人际关系，对未来充满希望。于是，我决定从两方面着手解决问题：一是正面开导；二是对其他同学进行思想教育。动员女生主动去看望张红蕾，为张红蕾重建朋友圈。这样一来，更有利于张红蕾病情的恢复。想到不如做到。第二天，我就把动员

5、女生的工作交给了班长，我知道，班长能做得更好。到了下午，班内果然出现了张红蕾的身影。接下来就需要一个契机，借助这个契机于不经意间做张红蕾的思想工作。潜移默化，润物无声。张红蕾画画得好。于是，我就创造了一个契机，让学生以“师生情、同学情”为主题，出一期黑板报。通过黑板报的美术设计，发挥张红蕾的长处，找到实现自我价值的快乐，又使学生受到关爱同学、珍惜同学友谊的教育，可谓一举两得。在班长的组织下，两天后黑板报出好了。还真像模像样，特别是张红蕾画得画，生动逼真、活灵活现！在周一下午的班会上，我大力表扬了出黑板报同学的团结协作精神，对张红蕾的画更是不吝赞赏。看得出受表扬的张红蕾有抑制不住的喜悦，我相信，她一定找到了那丢失的自信，看到了不远处的那份灿烂！如今，当我又看到那一张张天真无邪的笑脸，听见那一串串铜铃般的笑声，我心充满自豪！苏霍姆林斯基说：我们要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护儿童的心灵。儿童的心理非常脆弱，特别是留守儿童。他们长期缺少父母的关爱，在生活中遇到应激性生活事件时，极易产生焦虑、忧