六年级语文下册第一单元5手指课件2.pptx

1、手指,5,手指”指人手前端的五个分支,1.学习目标 2.走近作者 3.字词精讲 4.读懂课文的金钥匙 5.课文解读 6.读懂课文的金钥匙答案,7.课文结构 8.课文主旨 9.课堂拓展 10.当堂检测 11.课后作业布置,1.读读记记“堂皇、附庸、养尊处优”等词语。（重点） 2.概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。（重点） 3.领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。（难点,丰子恺： (18981975)，原名润，又名仁，号子恺。浙江崇德(今桐乡)人。我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、翻译家，是一位卓有成就的文艺大师。 主要作品：缘缘堂随笔缘缘堂再笔随笔二十篇

2、甘美的回忆艺术趣味率真集等,搔( )痒窈窕( )秽( )物 纽( )扣渺( )小鼻涕( ) 爱憎(,so,yo tio,hu,ni,mio,t,zng,y（倾轧轧场） zh（轧钢轧机,nng（拧螺丝） nng（拧脾气） nng（拧毛巾,b（薄利多销） b（薄荷） bo（不薄薄片,窈窕： 简单： 堂皇： 屏障： 扶衬,女子)文静而美好；(妆饰、仪容)美好。 结构单纯；头绪少；容易理解、使用或处理。(经历、能力等)平凡(多用于否定式)。草率；不细致。 形容气势宏大。本文中形容中指的相貌很有气势。 像屏风那样起遮挡作用的东西。本文中指中指两边都有遮住他的手指。 扶持帮衬。本文中指中指在人们用手取物的

3、时候，起到了扶持帮衬的作用,薄弱： 渺小： 附庸： 随时随地： 养尊处优,不雄厚；不坚强；容易破坏或动摇。本文中形容无名指和小指的力量小，不够强大。 微小。本文中指小指的用处极小。 泛指依附于其他事物而存在的事物。本文中指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。 任何时间、地点；时时处处。本文中指人不管在什么时间，什么地点，都会带着十根手指。 指生活在尊贵、优裕的环境中。文中形容中指处在其他手指簇拥呵护的优裕环境中,渺小微小,都有“很小”的意思。 “渺小”与“伟大”相对，用于精神、品质方面，多形容人物形象和一些抽象的事物；“微小”与“巨大”相对，突出形体之小，适用范围较广。 1.面对苍

4、茫宇宙，我们是何等渺小！但我们人类从未放弃探索宇宙奥秘的梦想。 2.通过一个月的努力，我终于取得了一些微小的进步,消受享受,二者都有“受用”的意思。 “消受”多用于否定；“享受”多用于肯定，指在物质上或精神上得到满足。 1.最近肠胃不好，看着一桌子的好菜，我却无福消受。 2.闲暇时间，喝杯咖啡，听听音乐，读读小说，对我来说是最大的享受,请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： 这篇课文主要写了什么？ 串珠问题： 1.课文是围绕那句话来写的？ 2.一只手上的五根手指各自的姿态和性格是什么？ 3.作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理,第一部分(第1自然段)开门见山地指出每个人

5、都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。 第二部分(第25自然段)具体描写五根手指的不同的姿态、性格和作用。 第三部分(第6自然段)作者以指喻人，说明了手指、人没有强弱、美丑之分，只有团结在一起才能凝聚更大的力量,我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。 这句话是全文的总起句，概括地写出了五根手指姿态不同，性格各异，各有所长，各有所短，总领全文，为下文具体的描写做铺垫,例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。 运

6、用排比的修辞方法，列举大拇指在生活中的具体表现，突出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的精神,拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽(hu)物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。(排比)他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽(ni)扣等，虽有大拇指相助，终是以他为主。 这些描写突出了食指的什么特点？ 运用排比的修辞，通过列举生活中的事例，突出了食指的作用以及他勤奋卖力、敢于冒险、不怕牺牲的性格特征，同时还运用对比的方法，写出了食指的另一个特征机敏,每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体最

7、长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。 从这些描写中可以看出中指做事具有什么特点？ 中指做事沽名钓誉，华而不实,手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎(zng)在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。 这是文章的中心句。作者以手指的全体比喻人群的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨，起到了总结全文、画龙点睛的作用,阅读方法解密：品析文章的中心句,概念：能够概括文章主要内容的句子就是文章

8、“中心句”。 特点及作用：在文章的开头起概括和总述作用；在文章的中间起承上启下作用；在文章的末尾起归纳和总结 作用：起强调和增强印象作用的中心句一般在文章的开头和结尾。 寻找方法：从题目中找；从总起句中找； 从结尾中找；从反复句中找；从议论句中找；从哲理性句子中找。 运用：见本课“课后练习单”第二、 4题,这篇课文主要写了什么？ 这篇课文详细描述了五根手指的不同姿态和性格，说明五根手指虽各有所长，各有所短， 但如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有强弱、美丑之分。 从而阐明“团结就是力量”这一人生哲理,1.课文是围绕那句话来写的？ 课文围绕这句话来写： 一只手上的五根手

9、指，各有不同的姿态，各具不同的性格， 各有所长，各有所短。 2.一只手上的五根手指各自的姿态和性格是什么？ 大拇指的姿态不美，但却具有吃苦耐劳、不图名利的可贵品质。食指没有窈窕的姿态，却具有强硬的外形特点，以及勤奋、敢于冒险、机敏的性格特征。中指是五指中地位最优、相貌最堂皇的，有着养尊处优的生活，但做事沽名钓誉、华而不实。无名指和小指体态秀丽，样子可爱，能力薄弱,3.作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？ 作者想告诉我们：五根手指虽然都长在手上，但作用和功劳却各不相同，然而，手指的全体和人群的全体一样，只要团结一致，成为一个拳头，就能发挥出最大的作用,手指,团结就是力量,

10、大拇指形状不美，肯吃苦，不图名利 食指姿态不窈窕，勤奋，敢于冒险，机敏 中指相貌堂堂，养尊处优，华而不实 无名指和小指秀丽可爱，能力薄弱,各有所长各有所短,课文以风趣幽默的语言具体描写了五根手指不同的姿态和性格，说明了五根手指各有所长，各有所短，如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了，从而阐明了“团结就是力量”的人生哲理,万能工具手 我们的手结构精细。一只手就有8块腕骨、5根掌骨、14根指骨、59条肌肉和发达的神经、血管系统。 我们的手十分灵巧。翻手为云，覆手为雨，一秒钟内，人的手掌可以转动好几次。在一秒钟里，钢琴家可用手指击键几十次，快得像流星追月

11、。有人估计，人的双手能做出上亿个动作。有了这双灵巧的手，外科医生缝合了直径不到1毫米的血管和神经，举重,运动员抓举起了几百公斤的重物，牙雕师傅在一粒米大的象牙上刻下了千字文。有了这双灵巧的手，中国人才建起了雄伟壮观的长城，埃及人才建成了高耸入云的金字塔。 我们的手非常勤劳。在人的一生中，除了睡觉以外，双手几乎从不休息；手指屈、伸至少3 500万次。连躺在小床上的婴儿，也不时弯曲和摆弄着手指。奇怪的是，在持续活动后他们很少感到疲劳，不像腰、腿、肩、臂那样常常疲乏发酸,在人的手指中，大拇指是用得最多和最重要的的手指。它既能独立活动，又能接触掌心的绝大部分，还可以和其他手指配合，完成各种动作。人们抓

12、榔头、拿笔杆、端碗掌筷、紧握枪支时，都有大拇指的一份功劳。汉字中的“拇”字，就有“指中之母”的意思。紧挨着大拇指的是食指。它所已有这个名称，是由于婴幼儿喜欢吸吮它的缘故。与大拇指相比，这个手指擅长比较精确和细致的动作。由于它可以用来指路，所以又称“指示指”；又因为它能扣扳机开枪，因而,又叫发射指。此外，他还可以用来拨电话，向别人发出警告等。在所有的手指中，最长的是中指，最短的是小指。小指常被用来挖耳朵，因而有人叫它“耳指”。 除了这四个手指，剩下的就是无名指。这是最不灵活、用得最少的手指，也是最干净的手指。 手指是人体感觉最灵敏的一个部位。在比邮票还小的指端上，有着千万个神经细胞，能对接触到的

13、物体进行分辨。无论是冷热软硬，还是大小和形状，手指往往,一触即知，“了如指掌”。中医诊断病情的主要方法，就是用手指摸触病人的脉搏，以此作为诊断的一个依据。手和脑的关系十分密切。在大脑中，负责和指挥手的部位，要比负责和指挥脚及其他器官的部位大得多。国外有位著名的教育家说过，“儿童的智慧在他的手指上”，因此，他主张通过培养动手能力，来促进智力发展,天时不如地利，地利不如人和。 (孟子公孙丑下,二人同心，其利断金。 (周易系辞上,谚语】 1.一根筷子易折断，十根筷子硬如铁。 2.一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高。 3.一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 4.人心齐，泰山移。 5.星多天空亮，人多智慧广。

14、 6.众人一条心，黄土变成金。 7.三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 8.一花独放不是春，百花齐放春满园,一、我能给带点的字选择正确的读音。 窈窕（yo yo）秽物（su hu） 差异（ch ch）薄弱（b bo） 二、我能辨字组词。 纽（ ）涕（ ） 扭（ ）梯（ ） 渺（ ）憎（ ） 藐（ ）增（,纽扣,扭动,鼻涕,电梯,渺小,藐视,憎恨,增加,三、我能在括号里填上表示动作的词。 （ ）脂粉（ ）药末 （ ）戒指（ ）胡琴 （ ）耳朵（ ）算盘 （ ）螺丝（ ）电话 （ ）笔杆（ ）纽扣,解,研,蘸,戴,拉,掏,打,拧,打,拿,四、读句子，用带点的词语写句子。 1.他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。 _