信息技术与小学美术的整合论文

1、信息技术与小学美术的整合论文 利用信息技术、多媒体教学可以有效激发学生学习积极主动性，同时还能够培养学生的审美创新力，引导学生在学习过程中提高自主配合力度，借助多元化的美术教学，让小学美术教学更加简便、轻松、新颖，促进学生自主学习的能力。 信息技术;整合;美术教学 通过将现代化多媒体信息技术应用于美术教学中，可以经由图片、音频等多种方式，吸引学生的学习好奇心。低年级同学在展开美术学习过程中，尤为重视对于游戏的体验快感，享受自身的趣味性。例如教学学漫画、海底世界等课时1，通过在课程开展中，应用多种现代化媒体手段，比如图画、音频为学生们的课程开展创造教学情境，包罗生活万象但又高于生活，有效激发了学

2、生对于课程学习的积极主动性。在高年级美术课程教学中，对于形、色以及空间存在诸多教学要求，通过对主体化造型加以描绘，选择适合自己的工具材料，将日常生活中所观察到的事物进行表达；发现生活中的美，并且能运用制作和绘画的方式表现出来。在小学美术教学过程中，通过适当的运用现代多媒体信息技术，有效激发学生在学习过程中的自身创造性，拓宽了学生的学习思维，为学生的对艺术作品的感悟提供更多的机会。同时通过合理利用录像以及多媒体技术，有效的引导了学生的自身想象思维及创作力。 生活创造了美，美又生活。通过在美术课程教学过程中，借助现代化信息技术，有效的创设情境式教学课堂，让学生在课堂中理解美术内涵、感受到丰富多彩的

3、形象生动性美术信息，引导学生能够有效的进入美术作品的创作氛围之中。比如通过利用泡沫、纸盒等废品所堆砌的纸盒城堡、使用碎纸布贴所拼凑的我的自画像以及使用画报所拼接的人物、动物等课程教学2。可以通过创设优美的课堂美术教学情境，从而有效地完成对部分建筑物设施的提前录制，引导学生针对作品完成相应的看法感想总结。再之后通过使用投影方法将具体的作品制作过程得以表现，让学生们更能对“物尽其用”这一设计理念加以理解。在完成图案、封面以及纹样等设计类作品学习过程中，可以通过根据具体的美术教学需求，从而针对作品的完成、观察以及欣赏构图等角度直至作品的最终完成。着重培养学生的审美意识和激发学生的创新意识。通过借助现

4、代化信息技术，有效整合了地理、历史以及社会学等总综合性学科知识，从而更大程度地拓宽学生的眼界，激发学生的学习积极自主性。在一定程度上也发散了学生的自主思维空间，增强了整体的学习趣味性，激发学生的学习热情。 通过以学生为美术课程的教学主体，以人为本地开展信息技术美术课程教学。对学生的自主性美术欣赏思维进行重视培养，不断提升学生的美感欣赏评述能力。对于高年级学生来讲，则需要重视他们能够有效的借助互联网平台，对多样适合自己的艺术作品加以浏览欣赏，以及将自己感兴趣的作品进行珍藏。如教学同一幅画、形色协奏曲等课时3，经由引导学生完成系列性的作品收藏，后经由文字说明、绘画表达等方法表明内心感受。让现代化信

5、息技术的使用，加强美术教学的生动、直观、多样性，从而有效达到学生的培养及欣赏目的。同时，通过有效利用信息技术，从而为学生创设情境式教学。重视对低年级学生的自身感受培养，通过使得教学形式更加的多样化，对高年级学生的色、形、空间感等美术教学，表现生活中的美与生活中所发生的事，启发美术构思与创造能力。借助现代化多媒体技术，汇聚自然界的多种元素，从而有效的提升学生自身的整体欣赏及审美能力。除此之外利用现代化多媒体技术，还可以有效的激发学生的自主创造性思维，发现一切事物中所存在的美感。 在小学美术教学中，借助多媒体信息现代化技术，突破了传统美术教学变革的难点问题。实施了素质性教学，融合美术与其他学科之间

6、的知识联系。同时将美术教学结合生活实际，从而整合美术知识与多媒体技术，很大程度的将美术学习内容加以丰富、同时也拓宽了美术学习的途径。教师在教学过程中通过联系教学实际内容，设计多样化课件，不断的开展灵活性教学，从而有效提升学生的美术绘作能力。同时还通过重视学生的理解能力、参与以及认知能力的多样化培养，从而开展综合实践能力配养教学。言而总之，通过在美术教学中整合现代化多煤体信息技术，从而经由文字、图像、声音等多种立体化信息，更加直观、生动的完成小学美术知识教学。此外通过将美术教学高效融合其他学科，从而突破传统的美术教学局限性，达到了无可比拟的教学成效。除此之外通过借助投影，让学生们可以更加直观的认识到美术知识，发散了学生的思维能力，以及增强了学生的美术学习兴趣及自身想象力，提升了整体的小学美术学习质量。 1文小艳.浅谈信息技术与小学美术教学整合教学J.读与写:上,下旬,xx,(1). 2张雷.