九月九日忆山东兄弟教案

1、教 案 首 页 教材版本人教版学段三年级学科章节第三单元课题名九月九日忆山东兄弟课时一课时执教教师单位 教师姓名 教学目标1.会认6个生字，会写8个生字。2.有感情地朗读、背诵古诗。3.学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣。4.想象画面，体会诗歌感情，激发和培养学生学习古诗的兴趣。教学重点反复吟诵，在理解诗意的基础上，想象画面，体会诗情。教学难点品重点词句，体会诗人流露的感情。教具多媒体课件时间安排一、导入新课，理解题意（约4分钟）二、初读诗歌，疏通字词（约10分钟）三、再读诗歌，读准节奏（约3分钟）四、理解诗意，体会情感（约15分钟）五、总结全诗，深情诵读（约5分钟）

2、六、拓展延伸，布置作业（约2分钟）课后小结 九月九日忆山东兄弟是一首抒写乡情的千古绝唱，诗人是在特定的时间、特定的环境、特定的节日里直抒胸臆，写下此诗的。在教学这首古诗前，我已布置学生预习古诗，查资料，作笔记，培养学生自学能力和自学习惯。所以在教学过程中我十分信任学生，放手让学生自己弄懂古诗的大概意思，其实指名让学生说诗意的过程就是汇报预习情况的一个过程。我将教学重难点放在了引导学生体会诗人感情上了，因而在指导学生反复吟诵诗歌这一环节花费了较多的时间。此外，在本堂课的教学中，我设计了两个让学生想象说话的环节，这是本人比较满意的一个设计。但由于本人水平有限，对生字教学还缺少一些足以引起学生兴趣有

3、切实可行的方法，以后还需不断学习。备注 九月九日忆山东兄弟教学设计教学目标：1.会认6个生字，会写8个生字。2.有感情地朗读、背诵古诗。3.学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣。4.想象画面，体会诗歌感情，激发和培养学生学习古诗的兴趣。教学重点：反复吟诵，在理解诗意的基础上，想象画面，体会诗情。教学难点：品重点词句，体会诗人流露的感情。教学方法：谈话法、启发式、情境创设法等教学用具：多媒体课件教学时间：一课时教学流程：一、导入新课，理解诗题1.同学们，上节课我们一起学习了南宋诗人叶绍翁所写的夜书所见一诗，体会了诗人思乡、思亲的情感。谁能说一说，我们是怎样学习这首诗的？（

4、生自由谈,之后教师总结）（课件出示学习古诗基本步骤：1.理解题目的意思。2.读准字音，读通句子，读出节奏。3.理解诗意，体会情感，读出感情。）2.揭示课题：今天这节课我们要用这个方法来学习唐代诗人王维的名作九月九日忆山东兄弟，请大家齐读一遍课题。3.检查对诗题的理解：从诗题看，这是一首写景的诗还是抒情的诗？从哪儿看出来的？（忆）“忆”是什么意思？关于诗题，你还知道一些什么？谁能把整个题目的意思连起来说一遍？二、初读诗歌，疏通字词，读出节奏1.过渡：题目的意思读懂了，那么这首诗到底写了些什么内容？诗人又是如何表达自己的思念之情的？让我们一起走进这首古诗吧！2.生带着要求自读诗歌。（圈出生字，借助

5、拼音读准字音，将诗歌读通读顺。）3.检查生字学习情况。（出示课件）a.指名读生字b多种方法识记生字（加一加、减一减、换一换、猜一猜、利用形声字的规律等） c.将生字各组两个词d.指导书写，师范写“插”字。三、再读诗歌，读出节奏。1.指名读诗歌，其余学生在课本上用斜线画出节奏。2.按节奏齐读诗歌。（课件出示）四、理解诗意，体会情感。1.过渡：人们常说“画中有诗，诗中有画”，大家在读这首古诗的时候，你仿佛看到了谁？他正在干什么？（课件出示）生想象王维独自一人的情境，感受王维的孤独。2.诗人为什么孤身一人？他为什么不跟亲人在一起？让我们一起来了解一下写这首诗的时候，王维正在干什么吧！3.哦，为了求取

6、功名，实现个人理想，王维只好亲人分开了。当一个人和亲人分开的时候，终日里想着念着的一定是自己的亲人，王维当然也不例外，所以当重阳佳节到来之际，他再也按捺不住内心的情感，写下了这样的千古名句（课件出示）4.理解第一句诗的意思。（先理解词语意思，再理解诗句意思，体会“倍”字用法之巧妙。）5.体会诗人情感，指导朗读。6.创设情境有感情地朗读。7.过渡：重阳佳节，王维看到长安城的人们扶老携幼，登上高处，身上插满茱萸的时候，他又想到了什么？8.学习第三、四行诗。（板书：兄弟登高 少一人）9.想象说话：家乡的亲人们往身上插着茱萸的时候，想起独在异乡的王维，他们的心情怎样？假如你是王维的亲人，你会面朝王维所

7、在的长安方向，大声喊些什么?10.有感情地朗读第二句诗。五、总结全诗，深情诵读。1.王维既然如此思念亲人，为什么不回家呢？（诗人离开家乡，是想在长安求取功名，实现个人理想。）2.是呀，在功未成名未就的情况下，诗人不是不想回家，而是不能回家，这是一种深深的无奈。正是这种无奈，才让思念如美酒般越来越浓烈，诗人才会写出这思乡的千古名篇九月九日忆山东兄弟。诗人仅用28个字，便将自己思念家乡、思念亲人的情感淋漓尽致地展现在我们面前。（板书：思乡、思亲）1200多年过去了，当我们再次读起它的时候，依然是那么感动。这首诗，一定会在你的心底留下深深的痕迹。现在，让我们伴着音乐，再一次深情地诵读这首诗吧！3.背诵全诗六、拓展延伸，布置作业1.通过这节课的学习，我们理解了九月九日忆山东兄弟这首诗的意思，体会到了诗人思乡思亲的强烈情感。老师这儿还准备了几首思乡思亲的诗送给大家，希望大家课后摘录这些诗歌，并且运用老师教给你们的方法细细品读这几首诗。（课