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文档简介
1、温馨提示 课前准备：课本、过秦论练习卷、双色笔 课堂目标：激情高效,惜时高效,全力以赴,学习目标】 1. 掌握基础知识，培养语言表达运用能力。 2.自主纠错，合作交流，解决疑难。 3.激情投入，体会学习的快乐。 目标引领方向，激情点燃课堂,高效展示,展示要求： 书面：书写规范，展示条目，动作迅速。 其他同学：讨论结束后继续思考相关问题，并关注展示内容，准备点评、质疑、补充,精彩展示点评,点评要求： 先点评展示内容，然后再作修改、补充。 语言简洁，态度大方；突出重点，突出思路方法。 其他同学：积极参与、用心倾听，善于补充、质疑，并养成用红笔修改补充的习惯,1、AB项“锋镝(zh)”应为“锋镝(d
2、)”；C项“孙膑(bn)”应为“孙膑(bn)”；D项“瓮（wng）”应为“瓮（wng）” 2、D“氓隶之人(mng)”应为“氓隶之人(mng)” 3、BA项“衡”通“横”，“从”通“纵”； B项“弊”通“敝” ； C项“何”通“呵”，“倔”通“崛”；D项“景”通“影”，“有”通“又”。 4、A表工具，译为“乘船”。 5、A“谏议”“工部” “太傅”为官职，“退之”为字。B项为谥号，C项为籍贯地名，D项为字,6、A“宇内”理解为“天下百姓”有误，联系下面（2）句可知。“敲扑”是借代用法，代指刑具，引申为刑罚，修辞问题未处理好。 7、（秦人）凭借有利的形势，割取天下的土地，重新划分山河的区域。 可是应有的成功和失败发生了不同平常的变化，功业完全相反。 8、写陈涉的普通、平凡，甚至弱小，是为了说明秦的灭亡不是对手的强大，而是秦自身的原因。正是因为它不施仁义，才导致如此不堪一击。 9、将陈涉与“九国”的比较，实质上仍是以秦之今与秦之昔的比较。昔日作为一国诸侯的秦，与拥有“十倍之地，百万之众”的九国较量的结果是胜而不是败；而今与陈涉这位不能与九国“同年而语”的甿隶之人较量，竟然失败！这就告诉人们：一个国家疆域广大，实力雄厚，未必就是战胜对手的永远的和最起作用的因素,当堂巩固,要求： 1.结合展示内容
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