10的合与分教学设计

1、10 的合与分教学设计教学内容 ：冀教版数学一年级上册第 3233页。教材分析 ：教材共设计了 3 个学习活动， 第一个活动，让学生利用自己的十个手指边操 作边说，如，一共有 10 根手指，弯下一根还能看到 9 根等，亲身感受 10 可以 分成几和几。这个活动可以说学生非常感兴趣，教师与学生一起操作一起口述， 使学生对 10 的分解变得简单有趣。第二个活动“观察下面的图， 找规律涂色”。 让学生先观察图， 发现涂色的 圆的规律，第一行涂 1 个，第 2 行涂 2 个，第 3 行涂 3 个，再按规律给第四、 五行的圆涂色。涂完之后让学生继续观察图，说一说自己的发现，学生会发现， 一行有 10 个

2、圆圈，第一行涂色的有 1 个，没有涂色的有 9 个，第二行涂色的有 2个，没有涂色的有8个，这个活动不仅让学生再次感受了 10的组成，还 可以让学生体验有规律事物的美感。第三个活动“在里填上合适的数。”即写出 10的分解式。有了前面的基 础，学生填写已是水到渠成。 教材的一步步深入把新知变得简单易学了。 练一练 中只设计了一道连线题，让学生巩固 10的组成。最后还安排了数学游戏，教材 通过对话的情境给出了游戏规则，丰富了学生对数组成的练习方式。学情分析： 在2-9各数组成的基础上，继续学习 10的组成。教学目标 ：1通过摆手指、按规律涂色等活动，经历总结 10的组成和 10的分解的 过程。2能

3、按规律完成涂色，理解并掌握 10 的分解式3在学习过程中，培养归纳和概括能力，感受数学学习的乐趣教学重难点：重点： 能通过动手操作，感受 10 的组成，能写出 10 的组成。难点： 能写出 10 的组成。教学过程：一、激趣导入小朋友们，今天我们的好朋友海绵宝宝给出了个谜语，想不想猜一猜。 （课件出 示谜语：（ “一棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会画不说话。 ”） 老师出示谜语后，同学之间在一个小组里，可以相互猜一猜，说一说，并请一个 小组的一个小朋友说说自己小组的结论。二、手指演示师：小朋友们都很聪明，都猜对了！好好学习，小朋友的手就会又能写又能画。即时对学生给与鼓励，并随时激励学生。师：

4、好，下面我们就来比比谁的手最听话。1请同学们伸出一双小手，按照要求进行“做一做” 。瞧，海绵宝宝又给我们出问题了：一共有几个手指？（课件出示）（1）老师做示范：交流做的过程与方法。师：同学们用手指表示数很棒，现在我们就用手指来研究 10 的组成，好不好？ 师：请同学们伸出双手照样子和我一起做，数一数一共有几根手指？（ 10 根） 现在弯下 1 根，还看到几根（ 9 根）也就是说 10 可以分成 1 和 9，或者说 9 和 1 组成 10 ，现在大家也这样边说边做，自己试一试。教师巡视，了解学生摆的情况。师：举起两支手现在弯下 2 根手指，还能看到几根手指？（ 8 根）也就是说 10 还可以分成

5、 2 和 8，或者说 2 和 8 可以组成 10 。你再做一遍，并说一说 10 的组 成。学生自己边说边做。同桌为一组，互相看着做。（2）小组讨论，说一说。学生交流：1和9合成 10， 10可以分成 1和9；2和8合成 10，10可以分成 2和8； 3和7合成 10， 10可以分成 3和7；4和6合成 10，10可以分成 4和6。 5和 5 合成 10， 10可以分成两个 5。多让学生发言，加强对 10 的组成的认识，并加强叙述方法的练习。（3）教师进行个别指导。三、找规律涂色1组织学生观察课本 32 页的图，交流发现圆圈涂色的规律。师：刚才我们用摆手指的方法初步学习了 10 的组成，接下来我

6、们通过给圆 圈涂色的方法来进一步学习 10 的组成。请你观察下面的图， 你发现了什么有趣 的现象？学生可能会说：每行都是 10 个圆。涂色的圆第 1 行是 1个，第 2 行是两个，第 3 行是三个，每一行增加一没有涂色的圆第 1 行是 9 个，第 2 行是 8 个，第三行是 7 个。每行涂色的圆加上没有涂色的圆是 10 个。下面两行都没有涂色。同桌互相合作，说一说，要注意说全面，最后得出：（1）从上往下看，红色的圆一行比一行多一个（2）没有涂色的圆一行比一行少一个。（3）强调一下观察的方向。2鼓励学生按发现的规律继续涂色。师：你们观察的很仔细， 现在就按照你们发现的涂色的圆的规律来给其它两行涂

7、 色。教师巡视指导，了解学生涂色的情况。师：交流一下大家涂色的结果，说一说每行有几个涂色的，几个没涂色，合起 来有几个。学生说的只要有道理，就要给予肯定。四、尝试总结1在伸手指和按规律涂色的基础上，师生共同总结10 的组成，得出： 9和 1、8和 2、7和 3、6和4、5和5可以组成 10。师：同学们，结合刚才的手指游戏和按规律涂色，你能说说几和几可以组成 10 吗？由于学生已经有了学习49的组成的基础，所以在本环节的处理要鼓励学生有序地说出 10 的组成。2让学生独立完成“试一试”，交流时，对按规律填的给予表扬 师：说的很好，现在请看32页试一试，10可以分成几和几？在里填上合适的 数。五、课堂练习1 练一练，先让学生明白题意，再自己连线 师：同学们，这节课我们学习了到 10的组成，现在请看练一练第 1 题，仔细观 察图片下面的数字，谁和谁合起来是 10呢？请你用线连一连2练一练第 2 题，鼓励学生填出每个数的全部组成式。师：看第2题，里可以填哪些数，试一试，看谁填的式子多。 学生算完后，全班交流。对写出一个数的全部组成式的，给予表扬。3练一练第 3 题，学生完成后，先同桌互相检查，