月亮的心愿(3)

1、教材分析】月亮的心愿这篇童话故事以月亮的内心变化为线索，主要写了月亮看见小女孩珍珍宁愿放弃郊游，也要留在家里照顾病中的妈妈，而被深深地打动。于是想办法让郊游推迟了两天，让所有孩子都愉快地参加了郊游。故事既有童趣，又极富人情味，寓孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事之中，赞扬了珍珍关心父母，体贴长辈的好品质。【教学策略与设计说明】教学时，老师应为学生创设情境，引导他们自主发现识字方法，能用自己喜欢的方式识字、朗读。并能自读自悟，感悟课文中蕴含的思想感情，促进他们的学习能力有所发展。【教学目标】1认识“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6个字。2正确、流利，有感情地朗读课文。3理解课文内容

2、，懂得从小就要关心别人，为别人着想。【教学重点】认字、写字，引导学生有感情地朗读课文。【教学难点】感悟课文蕴含的思想感情。【教学准备】多媒体课件、头饰、生字卡片【课时安排】两课时【教学过程】一、谈话激趣，导入课题1(老师简笔画画一颗心)同学们看，这是什么？2请用“心”字组词，当说到“心愿”一词时，老师板书“心愿”二字。3理解“心愿”，说说你有什么心愿？4天上的月亮也有自己的心愿，(补齐课题：月亮的心愿。)指名读课题，老师提示：“亮”在这要读轻声，全班齐读。5月亮到底有什么心愿呢？就让我们走进课文去寻找答案吧！设计意图:由简笔画引入，让学生理解“心愿”的意思，并说一说自己的心愿，能一下吸引学生的

3、注意力。由此“心愿”导入课题，并让学生质疑课题，不仅能点燃思维的火花，还便于激起学生参与学习活动的意识。二、 初读课文，检查字词1提出朗读课文要求：圈出本课要认的生字，读准字音，读通句子。2指名朗读，把你最喜欢的一段读给大家听。3生字宝宝来啦，快和他们问声好吧。(自由拼读生字，指名读，齐读)4脱拼音，开火车认读。适当交流识字方法。5(出示词语卡片)月亮姐姐还带来了许多词语朋友，你们认识吗？(小老师带读，全班齐读)6在课文中找到有生字的句子多读几遍。设计意图：将识字、读文融合在一起。在整个学习过程中，做到字不离词，词不离句，句不离文。这样是学生在识字的同时发展了语言，提高了能力。三、创设情境，朗

4、读感悟(一)学习1、2自然段1夜深了，月亮姐姐打算到处走走，她来到一个小女孩的窗前，(课件出示图片)透过窗帘，看见了。(让学生观察图片后说一说)2(出示第一自然段)指名读。3指导朗读第一自然段：小女孩睡得可香啦，所以咱们要读得轻轻的。(指名再读，齐读)4月亮姐姐在外面静静地看着，她对着自己说(出示卡片：自言自语。生齐读，理解意思)5(出示第二自然段)谁愿意学着月亮姐姐自言自语地说一说？(指名读)6分角色扮演：老师扮演太阳公公，谁来当月亮姐姐和老师商量商量？7齐读第二自然段。(二)学习38自然段1月亮姐姐离开小女孩的家，又来到另一家的窗前，(出示图片)这时，她又看到了(先让学生说一说)2(出示第

5、三自然段)请同学们读一读这段话。3分角色朗读珍珍和妈妈的对话。4月亮姐姐听了她们的悄悄话心里在想什么呢？同学们在课文中找找吧。(指名回答)5为什么月亮姐姐刚才还和太阳公公商量让明天有个好天气，现在又要跟雷公公说让明天下雨呢？6同学们觉得珍珍是个怎样的孩子？7多种形式朗读38自然段。(同桌互读，男女生比赛读)(三)学习第9自然段1月亮姐姐最后做出了怎样的决定？同桌之间互相商量，再点名说。2齐读最后一个自然段。3你知道月亮姐姐的心愿是什么了吗？设计意图：让学生在情境中大胆想象，然后自读感悟。有助于增强语感，发展语言，并能产生真切的情感体验。对于理解课文蕴含的思想感情有很大的帮助。四、学写生字1教师出示生字，学生独自观察田字格中的字，看清字形，说说你的发现。2动态观察：看范写。(观察教师范写，注意笔顺。)3体验观察：临写。学生先描红，然后照样子临写，特别注意教师提示的字。4对比观察：赏字。写完字后仔细端详，与田字格中的字进行比较，有意识地指导学生品味字的笔画美。(自己欣赏并圈出好字，然后小组欣赏，最后集体欣赏。)设计意图：俗话说，字是一个人的门面。从一年级开始就有层次、有目的地让学生观察字、找规律记字、仿写字、