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文档简介

1、.三年级导案年 级三年级备课时间3、7课型新授型主备人审核人课时5-2备课内容 认识常用的面积单位教学目标1、理解面积的意义。2、认识常用面积单位平方厘米、平方分米、平方米，形成这些单位实际大小的观念。3、学习选用观察、重叠、数面积单位。以及估测等方法比较面积的大小。教学重难点重点难点：形成正确的“面积单位”概念.教法指导合作交流教具运用 1平方厘米、1平方分米、1平方米的面积单位 导学流程导入新课1、基本训练（1）出示两个长宽各异的长方形（面积相同），让学生体会用观察、重叠的方法难以比较他们的大小。（2）数格比较大小（将两个长方形背面展示出来，他们的背面画有相同的方格数）谁的面积大？为什么？

2、（3）同一格子标准（指名三生，发给每人一个画好各自的长方形，让他们各自背着同学数出格子数，并告诉大家格子个数）谁手里的长方形面积大？为什么？（出示各自手中图形）2、导入新课你们发现了什么？自主学习比较两个图形面积的大小，要用统一的面积单位来测量。国际上规定好的方块叫做面积单位。（板书 面积单位）二次备课及备课诠释导学流程1、带着问题自学课本，然后组内交流常用的面积单位有哪些？说说每个面积单位的大小。2、汇报学习收获，得出三个常用面积单位的规定，形成大小概念。各自比比，那个手指甲的面积接近1平方厘米？同桌互相比划1平方分米的大小。出示1平方米的纸，估计一下能站上多少个同学？合作探索找一找，在我们

3、周围那些物体的表面大约是1平方厘米？1平方分米？1平方米？（1） 设疑。出示两个长宽各异的长方形（即课本第71页下面的两个长方形，其实际大小分别是72平方厘米和53平方厘米），让学生体会用观察、重叠的方法难以比较它们的大小。请学具来帮忙。给出三种学具（边长1厘米的正方形、正三角形和直径1厘米的圆）让学生选择。比较三种方式，得出数正方形个数最合理的方法。课堂达标解决设疑中提出的问题，通过数正方形个数得出大小之分。1、基本训练，在括号里填上合适的单位。数学书封面的大小大约是2（ )；一块橡皮擦面大约是9（ ）学校操场的面积大约是2000（ ）；教室门宽约是（ ）电视机屏幕的面积是25（ ）2、拓展练习你还能拼摆出更多、更新颖有趣的图形吗？要

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