小学生心理健康教.ppt

1、小学生心理健康教育,主讲：六枝特区第一小学 牟 艳 2009年7月,1.什么是健康？ 身心两方面的健康才是完整的健康。 2.什么是心理健康？ 一个人心理功能的最佳状态就是心理健康。 3.一个人各项素质都很好，唯独心理素质不理想，能不能成为合格人才？ 不能,健康的一半是心理健康,世界卫生组织早在1948年的成立宣言中就明确指出：健康是指身体上心理上、和社会上的完满状态而不仅仅是没有疾病和虚弱现象。 四个完满 （1）没有器质性或功能性异常； （2）没有主观不适的感觉； （3）没有社会公认的不健康行为； （4）道德上的完满,健康的心理状态,心理健康应该表现为人的一种良好的心理功能状态，即各项心理素质

2、都有全面、均衡的发展，各项心理功能都能得到比较充分的发挥。 具有这种良好功能状态的人，在其社会生活和公众实践活动中，必然能够很好地调节自我，迅速适应外部环境，同时能使自己的心理潜能得到充分发挥，在改造客观世界和主观世界的实践活动种实现预期目标，取得理想的效果,不健康的心理状态,许多品学兼优的学生就是因为心理不健康，最终在学业或人生的马拉松中被中途淘汰出局，导致前功尽弃。 不健康的心理状态依据心理功能受阻的程度，一般可分为心理问题（80%以上）、心理障碍（10-20%）与心理疾病（2%以下）三个层次,心理健康教育的重要性,心理卫生工作在学校中的体现 素质教育的重要组成部分 全面提高学生素质的重要

3、保证 提高全民族心理健康水平的有效措施,教师心理健康现状,教师存在的心理健康问题 （1）职业适应性差 （2）因各种认知偏差而造成的态度偏差 （3）情绪不稳定、自制力差 （4）人格缺陷与人际关系紧张 教师心理问题对学生心理健康的影响 （1）教师不健康的心态可能直接导致学生的心理障碍。 （2）教师不健康的心态会影响正常的师生关系,一、做一个心理健康的教师，首先要转变教育观念,树立正确的学生观和发展观 （1）尊重学生人格 （2）尊重学生的主体地位 （3）尊重学生的差异性 树立正确的师生观 （1）建立起码的平等意识 （2）全面认识师生间的互补关系 树立正确的人才观和评价观 （1）克服单纯以“分”取人的

4、倾向，树立人才标准多元化的观念； （2）克服以“老实、听话”来评价学生的倾向，树立培养创造型人才的观念,二、做一个心理健康的教师，要有正确的世界观,形成积极的人生观 有正确、合理的思维方式 把教育工作视为终身为之奋斗的事业 三、做一个心理健康的教师，要学会不合理信念的自我调节。 克服完美主义倾向 克服寻求绝对公平的心理 克服以偏概全,教师应该怎样评价学生,评价要全面、客观 评价要以鼓励为主 评价要有发展性,学会区分学生的正常与异常,好动与多动 粗心与学习技能障碍 学习焦虑与焦虑症 情绪低落与抑郁症 厌学症与学校恐惧症 做事认真与强迫症 性格内向与孤独症 说话走板与精神分裂症,小学生心理不健康的表现、成因及对策,一、小学生心理缺陷的主要表现 1、敏感 2、叛逆 3、嫉妒 4、失落 5、自卑 6、孤独,二、小学生心理障碍的主要成因,1、身心成长的失衡。 2、家庭教育的误区。 3、学校教育的误区。 4、社会环境的影响,