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1、此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。技术交流会发言稿篇一:发言稿:技术交流会总结发言 各位领导,各位专家,全体与会同仁; 首先感谢会议举办者给了我这次交流机会。前几位的演讲者都是正脊界的泰斗和大医院知名专家,聆听教诲受益终生。下面我把整体脊柱调衡法的创立和基本观点向大家做一汇报。 我叫陈云,今年63岁,是一个基层医生。1968年毕业于北京市通州医师学校,1976年首都医院大专班、1978年北京中医学院两年制西学中脱产班结业。1968年毕业后参军,融入了当时的解放军新医疗法运动。在部队,向任志远教授学习了针灸刀疗法,向李墨林先生学习了中医正骨按摩法,

2、治疗了大量颈肩腰腿病患者。回到地方以后,在基层医院从事放射科和正骨按摩科工作。1993年,在医院上班的同时,开办了自己的正骨按摩诊室。1998年学习了台湾苟亚博传播的美式整脊技术。从xx年开始参加各种培训班,学习和体验国内外各种正骨按摩流派的正骨整脊按摩技术。xx年,学习了使用了美国amct(枪激活化术)技术,并一直追踪此项技术的发展。 xx年开办脊柱健康馆,以自己的整体脊柱调衡法进行脊柱病诊断和治疗、培训脊柱健康人才。 在我开始参加医疗工作的年代里,农村还处于缺医少药的状态,没有现在这些先进的检查设备,医生们只能靠望闻问切、望触叩听、眼看手摸的物理方法诊断疾玻基层医生要一专多能。接诊病人以后

3、,诊断治疗一条龙服务。这就要求医生练就过硬的手法检查的功夫,要在医疗实践中不断总结自己的经验和体会。我是医院中少有的经过中西医正规教育的医生,化验、放射科等少有设备都由我使用,为我的经验总结、诊断治疗提供了优越条件。 大约在1978年,我在给一个慢性腰痛的患者拍x线片时,不管怎么调整,都不能摆端正体位。请教了医疗队的谢宝屿主任(北京结核病研究所放射科主任)。他告诉我,脊柱有问题的人,身体是不端正的,脊柱出现扭曲,两条腿会不一样长,诊断脊柱疾病,最好立位照片。我在仰卧位、俯卧位、站立位分别拍片,又记录了两条腿不等长的状况,经过整复复位以后,这个人不但慢性腰痛改善了,原有的高血压、胃肠病也治愈了。

4、拍片复查的时候,很容易把位置摆正了,两条腿也一样长了。这个病例对我触动很大。 1980年,我家的大衣柜出现了开裂现象。我请木工修理,木工告诉我:“您的衣柜摆的不平,有一条腿翘起来了,怎么会不开裂呢?”他的一句话提醒了我,衣柜四条腿不平会开裂,我们人的两条腿不等长会对人体产生怎样的影响呢?从此,对每个就诊病人,在用中西医方法诊断疾病的同时,比较人的两条腿的长短,成了我的常规检查。久而久之,发现了一些规律。那就是某个系统的疾病一定和相应阶段的脊椎骨偏移有关,纠正了偏移的脊椎骨,有些疾病取得了较好的治疗效果。在颈肩腰腿病治疗的同时,一些内科、妇科病也不知不觉的治好了。这些发现,引起了我的深思。某些疾

5、病到目前为止,没有好的治疗方法,是不是和相应阶段的脊椎骨偏移有关?带着这个问题,我对中西医理论进行了重新学习与认识。1998年,我学习了美式整脊之后,知道了在国外也有一种通过比较腿长短诊断脊柱疾病的技术,就千方百计进行了了解和学习,结合自己二十年的临床总结,完善了一套通过检查和矫正脊椎骨偏移,诊断和治疗疾病的方法。一、对当前脊柱疾患检查方法的评价与改进。 随着医学诊断学的发展,脊柱疾患的检查方法越来越精确,x线篇二:经验交流会发言稿 发 言 稿 尊敬的各位领导、老师们: 大家好!今天能在这里和大家交流,是领导对我的鼓励和肯定,是我们组获得第一名的小范姐的谦让,我作为进步大的代表在这里发言,感到

6、非常荣幸。下面我就说说我平时的一些做法: 一、凝聚产生力量,团结诞生希望。 这次我们六年级各班数学都取得了相对较好的成绩,得归功于全组的每位教师。在王校长的带领下,我们六年级,没有孤军奋战的,每个班语数教师配合默契,同时七位数学教师又是一个整体,我们不仅在学校规定的时间教研,还时常在办公室随时随地共同教研,谁哪一课或哪一类型题讲得好,就倾囊传授,谁在网上或其它地方找到几道好题或一份好卷,都共同分享。近一年来,我真正尝到了合作的甜头,感受到了团队的力量。 二、树立信心,逐渐完成近期目标。 做任何事情,有了目标,如果充满自信,然后全力以赴,十之八九都能成功。记得上学期期中成绩,我班数学老一,且与第

7、一名差距很大,之后,我找校长反思时,校长说:没事,你接的班底子就差,再加上前一段检查多,慢慢来。校长的鼓励让我坚定了信心,同时我也保证,期末时我班数学即使名次不上升,我也一定把分差缩小。回去后,我就认真审查试卷,同时与兄弟班级做对比,发现我班的计算题失分相对较多,特别是7579.5分的学生一大串,优秀率较低。我就给自己定了短期目标:,抓计算题,让那些临界生达到优秀,然后采取措施。对于马虎算错得数的,上学期我们正在学打折问题,计算购物时买一赠几是打几折,我说咱也来个另类打折,每天错一增三,逐步培养他们细心认真习惯。对算理错的,一对一讲解。为了是学生对乘法分配律运用熟练,我根据形式的不同,把它又概

8、括分为:正向运用、反向运用(提公因数)、变公因数、凑整(凑分母)、补乘一、看做一个整体等六种类型。每次讲解都让学生先说说这道题是那个类型,在脑子里建模,然后作答。经过一段坚持训练,计算抓住了,成绩自然提高了。本期开学,我就给学生鼓劲,给他们灌输这样一种思想,数学很简单,不要把他看很神秘。只要大家有信心,从现在开始认真学习,从基础做起,基础题要十二分把握全对,中等题尽量拿分,难题尝试得分,这样,使自己水平正常甚至超长发挥,毕业时都会得到满意的成绩。再加上这学期我们只有负数的认识、圆柱和圆锥、比例、这点儿新知识,期中考试后就是大复习,那么你上半学期学好了,下半学期再通过大复习,查漏补缺,到时候肯定

9、会有个好成绩送给你未来的中学老师。可能是思想的统一,有了信心,这学期孩子们学习劲头较高。 三、充分利用试卷资料,查漏补缺。 在教学中,每次单元试卷都由我亲自批阅,因为只有老师自己改完试卷,才能了解到学生在哪些题型的某些知识点上没过关,计算题失分在哪里,解决问题部分中什么方法没掌握。同时,自己也反省在这一单元中,哪些知识点需要再补充。改完试卷后,我在一张空白试卷上作好记录,比如哪个题要重点讲,哪个题要强化训练,都做上记号。讲评时有所侧重,心中有数。也有一些题非常简单,可还有些孩子不会做,我就把他们的名字记在我的一个成绩登记分析本上,试卷评讲后专一把他们叫出来一个一个给我说解题思路,各个击破。对于试卷上的重点题、典型题、易错题,讲评后都让同桌在课堂上互说解题思路、过程。我经常给学生说:会做

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