幼儿园班级管理规章制度简要

1、幼儿园班级管理规章制度简要 幼儿园阶段的学习对孩子们的未来的成长有着重要的影响。为此,作为幼儿园阶段的教师,要合理的开展幼儿园班级工作,促进幼儿各方面全面发展。下面爱汇的幼儿园班级管理规章，供你参考。 1、上班注意力集中，将全体幼儿管理在自己的视线范围内。 2、工作时不做私活、不闲聊、不擅自离岗，不吃东西、不会客，不 带自己的小孩上班，下班前必须先关好楼道窗户。 3、室内游戏、上课、活动时，保教人员必须与幼儿在一起，教育幼 儿室内不能奔跑。 4、有组织地照顾好每个幼儿的盥洗、上厕所等生活琐事。 厕所、楼 梯、过道、地面要保持干净，防止幼儿滑到。 5、午睡值班教师待幼儿入睡后，要经常巡视幼儿睡眠

2、情况，不能离 开寝室。 6、发现幼儿发烧或其他异常情况时，立即给家长打电话通知，如果 联系不上家长立即报告保健人员或值班人员，不得耽误。 7、不得让幼儿代替成人劳动，如端碗、送饭、倒垃圾、领午点等; 更不能让幼儿代替成人做过重的工作。 8 外出活动和交接班时， 必须清点人数， 不能让不相识的人接走幼儿。 9、药品和其他有毒、有害物品必须妥善放置。 10、如发生事故后隐情不报、责任不明、后果严重，当班人员共同承 担事故产生的全部责任和一切费用，并视情在全园大会上做检查;凡 擅自离岗期间发生事故的，离岗者承担全部责任。 一、小班幼儿的发展特点 (一)小班幼儿的生理发展特点 1、中枢神经系统的发展

3、2、身体动作的发展 (二)小班幼儿的心理发展特点 1、认识的发展 (1)感知觉的发展。 小班幼儿的视觉发展主要表现为视力发展和辨色力发展两个方面。 (2)注意的发展。 小班幼儿仍以无意注意为主，有意注意正在逐步增加。 (3)记忆的发展。 小班幼儿主要以无意识记、机械识记为主。 (4)思维的发展。 由直觉行动思维向具体形象思维发展是小班幼儿思维的主要特点。 (5)想象的发展。 想象的特点之一是没有预定的目的，受当时事物的影响比较大。 2、情感的发展： (1)同情心。 (2)荣誉感。 3、社会性发展 (1)语言的发展。 (2)自我意识的发展。 (3)社会行为、技能的发展。 (社会性交往、助人、分享

4、、合作、攻击 _) 二、小班入园管理 (一)入园的意义 1、幼儿从家庭到幼儿园，经历了教育生态环境的变迁。 2、幼儿入园是促进他们健康成长的重要途径。 (二)入园常见不适应现象 1、依恋亲人，不愿入园，情绪不稳，哭泣不止。 2、任性专横、强占霸道。 3、行为散漫、不会学习、生活不习惯。 出现入园不适应现象的原因： 外部原因：1、环境变化的因素 2、家庭因素 3、教师的因素 内部因素：1、儿童对新事物的反应各有其特点。 2、儿童的行为取决于他的.个性特点和他过去的经验。 (三)入园引导 教师方面应做到以下几点：1、入园前的家访 2、召开家长会 3、参观幼儿园 4、 合理安排好幼儿园之初的活动，

5、使幼儿真正感到幼儿园生活 的快乐，真正喜欢幼儿园。 (教师应该做些什么呢?首先， 老师要通过观察和交往，努力与新来的儿童建立关系。 再者， 要根据幼儿身心发展的特点组织有趣的活动来吸引幼 儿，分散幼儿“想妈妈，想家”的注意力。 ) 家长应做到一下几点：1、先让孩子熟悉新环境 2、为孩子入园做好准备 3、重视入园的头几天 4、随时了解幼儿园在园里的表现，及时和教师沟通。 三、小班的常规管理 (一)小班常规管理的意义 1、促进幼儿社会化 2、促进幼儿身体健康发展，合理的作息时间、生活习惯、饮食习惯有利于儿童的身体 健康发展。 3、有利于集体活动的开展 (二)制定小班管理目标 1、为了达到小班的生活

6、及教育常规目标，我们可以尝试制定一些管理目标。 (1)教师要更新自己的观念。 (2)班级教师要努力提升自身素质及业务水平。 (在教育技能方面，新时代的教师需要 掌握以下教育技能：科研能力。 心理咨询、心理诊断能力。 电化教育软件设计、应 用及电脑操作能力。 计划与组织能力。 观察与评估能力。 意外事故处理能力。 ) (3)要创设良好的物质共和心理环境。 (4)注重家园联系。 (5)注重个别教育。 (三)小班生活常规的管理 1、小班生活常规管理的原则： (1)切合幼儿的能力 (2)拟定明确的工作步骤 (3)给予充分时间和重复练习的机会 (4)提供适当而充足的设备 (5)给予赞赏和鼓励 (6)持之

7、以恒 2、小班生活常规管理的方法 (1)示范、模仿法 (2)文学作品的妙用 (3)在游戏中学习 (4)红五星的作用 (5)个别教育 (四)小班的教育常规管理 1、教学活动的管理 如何合理地组织教学活动呢? (1)教学活动要有目的有计划地进行。 (2)在教学活动中，教师应引导幼儿积极参与，主动学习。 (3)要注意活动过程，不要单纯追求具体结果。 (4)要重视幼儿的个别差异，使每个幼儿在不同水平上得到发展。 (5)教育活动的途径、形式、方法是多种多样的。 (6)随机教育。 2、游戏活动的管理 小班游戏的种类按游戏的内容和作用可分为创造性游戏(包括角色游戏、结构游戏、 表演游戏)好和规则(教学)游戏

8、(包括体育游戏、音乐游戏、娱乐游戏) ，按场地可分为 室内游戏和户外游戏。 (1)对小班角色游戏的管理 角色游戏是幼儿按照自己的意愿，独立自主地确定游戏主题、构思内容、分配角色和 制定规则的游戏。 具体管理措施：1)为幼儿游戏提供场地和时间 2)丰富幼儿的知识经验和生活印象 3)提供玩具和游戏材料(我们给小班幼儿提供的玩具和游戏材料一 般要注意以下几点：多提供成型玩具和游戏材料;提供的玩具和 游戏材料品种要少些，而相同的种类的玩具数量要多些;用生动 有趣的方式介绍新玩具和游戏材料。 ) 4)对游戏过程的指导 (2)对小班建筑游戏的管理 建筑游戏也称结构游戏，主要是幼儿利用积木、积塑、沙粘土等材

9、料，进行建造、插 接，反映现实生活中人们的建筑劳动、建筑物及各种物品的活动，也是富有创造性的的一种 游戏。 具体管理措施：1)设立积木角 2)提供材料和辅助玩具 3)指导要领(鼓励尝试、如何观察、指导语的使用、不断激发幼儿的 新需要、因材施教、模拟构造) 幼儿在由无目的的玩弄和堆砌建筑材料到有目的的搭建简单建筑物的发展科分为三个 阶段，即基础阶段、提高阶段、创造阶段。 3、对班级环境的管理 小班幼儿活动室墙面的设计、装饰及布局应遵循以下原则： (1)目的性 (2)参与性 (3)综合性 (4)适宜性 (5)生动性与美观性 活动区布置的原则和应注意的方面： (1)活动区的布置应着重整体的构思 (2

10、)划定每一活动区的范围 (3)动态与静态活动地域的分配 (4)反便幼儿取走和走动 (5)不阻碍成年人的视野 小班活动区一般设置以下内容： (1)谈话空间 (2)角色游戏角 (3)积木角 (4)图书角 (5)自然角 (6)美劳角 4、家园活动的管理： (1)口头形式; (2)文字形式; (3)参与活动形式 幼儿园小班工作中家长工作系统内容， 是指对小班幼儿教育及各项工作以时间顺序形成 计划，其中突出表现的是幼儿园与家长之间各项联系工作，促进双方的配合及工作。 1.早上接到孩子后，留意观察孩子的情况，注意孩子情绪、精神 状态等。 2.早上交接班、户外活动回来后一定要清点人数。 3.对于生病的孩子给

11、予特别照顾，观察病情有否变化。 4.放学时，三位老师安排好工作，保证有两人站活动室门口与家 长交流，一人组织孩子。 5.老师要把孩子亲自交到家长手中，非接送时间接送要填写登记 表，陌生人要看接送卡或及时向家长和幼儿了解情况，确认安全 后才接孩子。 6.老师要等孩子差不多接完后，才可进行教室的清洁工作。 7.离园前要关好水龙头，切断电源，关好门窗方可离开。 8.教育孩子不单独离开幼儿园。 饮食安全 1.厨房人员送食物来时要注意组织好孩子，不让孩子靠近热的食 物，食物桶放在餐车底层。 2.注意食物的热度(特别是流质食物) ，不能把太热的食物分给 孩子。 3.分食物时老师必须戴口罩。 4.提醒孩子吃

12、的时候留意骨头。 5.幼儿剩余食物不留班上，以免保管不当引起安全事故。 6.不发放不新鲜、过期或变质的食物给幼儿。 7.除幼儿园和孩子自带的的食品外不随意给食物给幼儿吃。 户外活动的安全 1.在教室里要提醒孩子外出时要跟着老师，不能乱跑，不能单独 离开集体。 2.上下楼梯先交代要求，不追赶打闹、拉扯、推人等，靠右侧行 走。 3.户外活动前后必须清点人数。 4.活动前先检查场地、器材是否安全。 5.交代场地的规则与安全要求。 6.全部幼儿在老师视线范围内活动，老师不做与孩子活动无关的 事或聊天。 7.老师要考虑体育课的器材摆设是否有安全隐患，充分利用运动 场地。 8.户外活动时要关注生病和表现异

13、常的孩子。 室内环境 1.提醒孩子在教室不乱跑。 2.喝水时要排队，不能推挤，保证水温不超过 70。 3.不玩教室里的电器开关。 4.小朋友上厕所时，要有老师在里面监护安全。 5.教室里的地面要保持干爽。 6.不能让孩子玩老师的钢琴，以免琴盖掉下压伤孩子的手。 7.对建构区积木的使用提出明确的要求，以免发生安全事故。 8.将安全教育渗透到一日活动中，不同年龄段对孩子安全教育的 内容不同。 9.老师在设计活动时将安全因素考虑进去。 10.老师带班严禁聊天或做无关工作的事情，更不许擅自离岗。 11.发现有生病孩子及时送医。 12.使用订书机、铅笔和剪刀时注意安全，注意细小牙签、豆子 等东西存在的安

14、全隐患。 13.任何时候只要全班孩子在一起都要有两位老师在岗。 14.保证班级活动场地、家具、玩具、生活用品以及体育器械的 使用安全。 15.孩子的药和老师的药放好，切忌孩子自己拿药吃，孩子吃药 在成人陪护下，认真核对。 16.清洁消毒用品不随意摆放，放在规定的柜子内。 17.发现安全隐患及时排除或上报。 午睡值班 1.午睡前后清点人数。 2.老师安排好位置，以免太拥挤。 3.留意生病的孩子，注意观察孩子的睡姿、脸色。 4.对咳嗽的孩子要隔开睡。 5.老师要巡视全场，看到每位孩子，及时为孩子们盖好被子，检 查孩子有无异常。 6.中午值班老师严禁午睡。 消防安全 1.老师会使用灭火器，懂得消防应

15、急示意图，安全出口。 2.外出活动或离园时能及时关好水电。 3.发生火灾时能清楚自己的职责，安全组织孩子们远离危险，清 楚逃生自救的方法及疏散通道。 4.不留放易燃易爆物品。 5.电线、电插座远离孩子，不留安全隐患。 当出现各种安全事故时，幼儿园启动应急预案，安排开展工作， 救治受伤的孩子和迅速组织孩子们疏散到安全的地方， 安抚家长。 班上孩子出现小意外时， 向家长解析事情的经过， 争取家长谅解， 需要往医院处理的第一时间通知保健老师、园长和家长，做好家 访和安抚工作。 【幼儿园班级管理规章制度简要】相关文章： 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 幼儿园班级管理规章制度简要 幼儿园

16、阶段的学习对孩子们的未来的成长有着重要的影响。为此,作为幼儿园阶段的教师,要合理的开展幼儿园班级工作,促进幼儿各方面全面发展。下面爱汇的幼儿园班级管理规章，供你参考。 1、上班注意力集中，将全体幼儿管理在自己的视线范围内。 2、工作时不做私活、不闲聊、不擅自离岗，不吃东西、不会客，不 带自己的小孩上班，下班前必须先关好楼道窗户。 3、室内游戏、上课、活动时，保教人员必须与幼儿在一起，教育幼 儿室内不能奔跑。 4、有组织地照顾好每个幼儿的盥洗、上厕所等生活琐事。 厕所、楼 梯、过道、地面要保持干净，防止幼儿滑到。 5、午睡值班教师待幼儿入睡后，要经常巡视幼儿睡眠情况，不能离 开寝室。 6、发现幼

17、儿发烧或其他异常情况时，立即给家长打电话通知，如果 联系不上家长立即报告保健人员或值班人员，不得耽误。 7、不得让幼儿代替成人劳动，如端碗、送饭、倒垃圾、领午点等; 更不能让幼儿代替成人做过重的工作。 8 外出活动和交接班时， 必须清点人数， 不能让不相识的人接走幼儿。 9、药品和其他有毒、有害物品必须妥善放置。 10、如发生事故后隐情不报、责任不明、后果严重，当班人员共同承 担事故产生的全部责任和一切费用，并视情在全园大会上做检查;凡 擅自离岗期间发生事故的，离岗者承担全部责任。 一、小班幼儿的发展特点 (一)小班幼儿的生理发展特点 1、中枢神经系统的发展 2、身体动作的发展 (二)小班幼儿

18、的心理发展特点 1、认识的发展 (1)感知觉的发展。 小班幼儿的视觉发展主要表现为视力发展和辨色力发展两个方面。 (2)注意的发展。 小班幼儿仍以无意注意为主，有意注意正在逐步增加。 (3)记忆的发展。 小班幼儿主要以无意识记、机械识记为主。 (4)思维的发展。 由直觉行动思维向具体形象思维发展是小班幼儿思维的主要特点。 (5)想象的发展。 想象的特点之一是没有预定的目的，受当时事物的影响比较大。 2、情感的发展： (1)同情心。 (2)荣誉感。 3、社会性发展 (1)语言的发展。 (2)自我意识的发展。 (3)社会行为、技能的发展。 (社会性交往、助人、分享、合作、攻击 _) 二、小班入园管

19、理 (一)入园的意义 1、幼儿从家庭到幼儿园，经历了教育生态环境的变迁。 2、幼儿入园是促进他们健康成长的重要途径。 (二)入园常见不适应现象 1、依恋亲人，不愿入园，情绪不稳，哭泣不止。 2、任性专横、强占霸道。 3、行为散漫、不会学习、生活不习惯。 出现入园不适应现象的原因： 外部原因：1、环境变化的因素 2、家庭因素 3、教师的因素 内部因素：1、儿童对新事物的反应各有其特点。 2、儿童的行为取决于他的.个性特点和他过去的经验。 (三)入园引导 教师方面应做到以下几点：1、入园前的家访 2、召开家长会 3、参观幼儿园 4、 合理安排好幼儿园之初的活动， 使幼儿真正感到幼儿园生活 的快乐，

20、真正喜欢幼儿园。 (教师应该做些什么呢?首先， 老师要通过观察和交往，努力与新来的儿童建立关系。 再者， 要根据幼儿身心发展的特点组织有趣的活动来吸引幼 儿，分散幼儿“想妈妈，想家”的注意力。 ) 家长应做到一下几点：1、先让孩子熟悉新环境 2、为孩子入园做好准备 3、重视入园的头几天 4、随时了解幼儿园在园里的表现，及时和教师沟通。 三、小班的常规管理 (一)小班常规管理的意义 1、促进幼儿社会化 2、促进幼儿身体健康发展，合理的作息时间、生活习惯、饮食习惯有利于儿童的身体 健康发展。 3、有利于集体活动的开展 (二)制定小班管理目标 1、为了达到小班的生活及教育常规目标，我们可以尝试制定一

21、些管理目标。 (1)教师要更新自己的观念。 (2)班级教师要努力提升自身素质及业务水平。 (在教育技能方面，新时代的教师需要 掌握以下教育技能：科研能力。 心理咨询、心理诊断能力。 电化教育软件设计、应 用及电脑操作能力。 计划与组织能力。 观察与评估能力。 意外事故处理能力。 ) (3)要创设良好的物质共和心理环境。 (4)注重家园联系。 (5)注重个别教育。 (三)小班生活常规的管理 1、小班生活常规管理的原则： (1)切合幼儿的能力 (2)拟定明确的工作步骤 (3)给予充分时间和重复练习的机会 (4)提供适当而充足的设备 (5)给予赞赏和鼓励 (6)持之以恒 2、小班生活常规管理的方法

22、(1)示范、模仿法 (2)文学作品的妙用 (3)在游戏中学习 (4)红五星的作用 (5)个别教育 (四)小班的教育常规管理 1、教学活动的管理 如何合理地组织教学活动呢? (1)教学活动要有目的有计划地进行。 (2)在教学活动中，教师应引导幼儿积极参与，主动学习。 (3)要注意活动过程，不要单纯追求具体结果。 (4)要重视幼儿的个别差异，使每个幼儿在不同水平上得到发展。 (5)教育活动的途径、形式、方法是多种多样的。 (6)随机教育。 2、游戏活动的管理 小班游戏的种类按游戏的内容和作用可分为创造性游戏(包括角色游戏、结构游戏、 表演游戏)好和规则(教学)游戏(包括体育游戏、音乐游戏、娱乐游戏

23、) ，按场地可分为 室内游戏和户外游戏。 (1)对小班角色游戏的管理 角色游戏是幼儿按照自己的意愿，独立自主地确定游戏主题、构思内容、分配角色和 制定规则的游戏。 具体管理措施：1)为幼儿游戏提供场地和时间 2)丰富幼儿的知识经验和生活印象 3)提供玩具和游戏材料(我们给小班幼儿提供的玩具和游戏材料一 般要注意以下几点：多提供成型玩具和游戏材料;提供的玩具和 游戏材料品种要少些，而相同的种类的玩具数量要多些;用生动 有趣的方式介绍新玩具和游戏材料。 ) 4)对游戏过程的指导 (2)对小班建筑游戏的管理 建筑游戏也称结构游戏，主要是幼儿利用积木、积塑、沙粘土等材料，进行建造、插 接，反映现实生活

24、中人们的建筑劳动、建筑物及各种物品的活动，也是富有创造性的的一种 游戏。 具体管理措施：1)设立积木角 2)提供材料和辅助玩具 3)指导要领(鼓励尝试、如何观察、指导语的使用、不断激发幼儿的 新需要、因材施教、模拟构造) 幼儿在由无目的的玩弄和堆砌建筑材料到有目的的搭建简单建筑物的发展科分为三个 阶段，即基础阶段、提高阶段、创造阶段。 3、对班级环境的管理 小班幼儿活动室墙面的设计、装饰及布局应遵循以下原则： (1)目的性 (2)参与性 (3)综合性 (4)适宜性 (5)生动性与美观性 活动区布置的原则和应注意的方面： (1)活动区的布置应着重整体的构思 (2)划定每一活动区的范围 (3)动态

25、与静态活动地域的分配 (4)反便幼儿取走和走动 (5)不阻碍成年人的视野 小班活动区一般设置以下内容： (1)谈话空间 (2)角色游戏角 (3)积木角 (4)图书角 (5)自然角 (6)美劳角 4、家园活动的管理： (1)口头形式; (2)文字形式; (3)参与活动形式 幼儿园小班工作中家长工作系统内容， 是指对小班幼儿教育及各项工作以时间顺序形成 计划，其中突出表现的是幼儿园与家长之间各项联系工作，促进双方的配合及工作。 1.早上接到孩子后，留意观察孩子的情况，注意孩子情绪、精神 状态等。 2.早上交接班、户外活动回来后一定要清点人数。 3.对于生病的孩子给予特别照顾，观察病情有否变化。 4

26、.放学时，三位老师安排好工作，保证有两人站活动室门口与家 长交流，一人组织孩子。 5.老师要把孩子亲自交到家长手中，非接送时间接送要填写登记 表，陌生人要看接送卡或及时向家长和幼儿了解情况，确认安全 后才接孩子。 6.老师要等孩子差不多接完后，才可进行教室的清洁工作。 7.离园前要关好水龙头，切断电源，关好门窗方可离开。 8.教育孩子不单独离开幼儿园。 饮食安全 1.厨房人员送食物来时要注意组织好孩子，不让孩子靠近热的食 物，食物桶放在餐车底层。 2.注意食物的热度(特别是流质食物) ，不能把太热的食物分给 孩子。 3.分食物时老师必须戴口罩。 4.提醒孩子吃的时候留意骨头。 5.幼儿剩余食物不留班上，以免保管不当引起安全事故。 6.不发放不新鲜、过期或变质的食物给幼儿。 7.除幼儿园和孩子自带的的食品外不随意给食物给幼儿吃。 户外活动的安全 1.在教室里要提醒孩子外出时要跟着老师，不能乱跑，不能单独 离开集体。 2.上下楼梯先交代要求，不追赶打闹、拉扯、推人等，靠右侧行 走。 3.户外活动前后必须清点人数。 4.活动前先检查场地、器材是否安全。 5.交代场地的规则与安全要求。 6.全部幼儿在老师视线范围内活动，老师不做与孩子活动无关的 事或聊天。 7.老师要考虑体育课的器材摆设是否有安全隐患，充分利用运动 场地。 8.户外活动时要关注生