分数的初步认识 (2)

1、分数的初步认识教学设计崇阳县白霓镇中心小学 尧艳霞教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书 数学三年级上册“分数的初步认识”。教学目标：知识目标：在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。能力目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。情感目标：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教具准备：多媒体课件，长方形、正方形、圆、等边三角形等图形。教学过程：一、创设情境，引出问题，引出分数的认识。讲述：同学们，在生

2、活中，你们分过东西吗？看来同学们都有分东西的经历，现在，老师想请你们帮我分分东西。在分之前，老师有个要求：要求大家把分得的结果用伸手指的方法告诉我，伸一个手指表示分得一个，明白了吗？请看大屏幕。1、 （课件出示4块月饼和2个小朋友）有4块月饼，平均分给2个小朋友，每人分到几块月饼呢？请伸手指告诉我（课件出示2块月饼和2个小朋友）有2块月饼，平均分给2个小朋友，每人分到几块月饼呢？师：请伸手指告诉我3、（课件出示1块月饼和2个小朋友）师：把块月饼平均分给2个小朋友，每人分到几块月饼呢？师：预备开始伸手指师：怎么不伸手指呢？生：半块。师：半块是生活中的说法，那在数学里我们用什么数来表示呢？这就是我

3、们今天要认识的一个新朋友分数。揭示课题：分数的初步认识（板书）2、 动手操作，探索交流，认识几分之一。（1） 认识二分之一1.二分之一的意义。 师：平均分成两块怎么分，每块用什么分数来表示，我们来看电脑博士的，你们可要认真观察。（课件演示）。师：刚才电脑博士是怎样分的？（板书。平均分）分几份？每份用什么分数表示。请大家把二分之一意义读一读2、二分之一的读写。 师：怎么读？请同学们跟老师一起读。怎么写？请同学们拿出手指跟老师书空写。教师边示范边解读：先写“”分数线，表示平均分，再写分母“”，表示把一月饼平均分成份，最后写分子“”表示任取其中的份。请同学们快速拿出在卡片上正确地写一个二分之一。3、

4、二分之一意义的延伸。师：想一想，还有什么可以用二分之一 表示？（教师强调：只有平均分，每份才是它的二分之一。）（二）发现分数1、想像分数。师：现在，我们已经完全认识了1/2，你还想认识几分之一？板书：几分之一生：1/3，1/4，1/5、1/6，1/7、1/8（师选择一些板书）。师：想不想也用一个图形表示出你想认识的几分之一？生：想。2、折折分数师：下面我们来一个折纸游戏。请同学们听清楚方法：小组长拿出准备好的图形，小组的五位同学选择你喜欢的图形折出你想认识的几分之一，并用彩笔涂上颜色，每个小组的图形一样，个数也一样。当音乐一响，同学们就开始，音乐一完，同学们就停下，在相同的时间内，比一比看哪个

5、小组个折的分数最多。同学们都准备好了吗生：小组活动。3、 展示分数师：全部折完了的小组举手。给折得最多的小组给予鼓励师：实物投影展示自己的作品，并向同学们介绍自己的折法。 A、1/3表示三分之的同学拿出你的作品，向同学们介绍你的折法 B、1/4表示四分之的同学拿出你的作品，向同学们介绍你的折法 C、1/5 D、1/6 E、1/8 G、1/2师：展示不同图形的1/4。老师给了每个小组三张大小相同的正方形这几个图形，形状不同，为什么涂色部分都是1/4。生：都是把一个图形平均分成4份，表示其中的一份，就是它的1/4。师小结：同学们都心灵手巧，能用图形折出不同的几分之一，老师很高兴，现在请把你的作品轻轻地放好。下面我们来轻松一下。幸福拍手歌音乐轻松3、 观察比较，得出结论，分数的大小比较。 1、 请同学们拿出学具2，比一比三个大小相同的圆片的二分之一，四分之一，八分之一的大小，你发现了什么。把你的发现填在卡片上答题卡片上。现在开始。2、 课件。第93页做一做第2题。4. 巩固练习，拓展深化。 1、请同学们打开课本92到93面的内容，完成填空。2、 P做一做：（）填一填。（）组内交流，你是怎样想的？ 3、 P6 ： 五、生活中的分数，课堂延伸 1、师：同学们，在生活中处处都有分数，现在我们来到美丽的