习作《观察胖大海》教学设计

1、.胖大海习作指导教学设计【教学目标】1以胖大海为载体，引导学生学会观察的方法，激活学生的想象力和创造力，使表达准确、具体。2把观察中有趣的事情或最想告诉别人的内容写下来。题目自拟。并通过实际观察，拓展学生的习作空间，乐于有创意地表达。3体验观察、发现的乐趣，增强探究的情趣等。【教学重点】1激发学生观察兴趣，能根据观察所得，展开丰富的联想。2引导学生在表达时，语言能够准确、具体、生动。【教学难点】引导学生能根据观察所得，展开丰富的联想。【教学准备】1教师准备：学生每人一粒胖大海、透明杯、保温瓶、观察记录表。【教学过程 】一、激发兴趣，导入新课（一）摸一摸1.导入：同学们，今天老师给大家带来一份小

2、礼物。它就在大家桌子上的信封里。对，就是它。哎？是什么呢？听清要求：只许摸，不能看。现在请你把手伸进去，摸一摸，并告诉我你感觉到了什么？2.形状 预设：这个东西是圆的。（1）是像你们平时玩的溜溜球一样很圆很圆吗？（椭圆形）（2）你能用一句话完整地说一遍吗（3）你真棒，一下子就说出了他的形状（板书：形状）过渡：就像刚才一样，谁能把感觉说出来。3.硬度 预设：他摸上去硬硬的（1）能用一个词来概括一下吗（坚硬）（2）很好你摸出了他的硬度（板书：硬度）其他同学还有补充吗？4.大小预设：这个东西很小（1）把话说具体，有多小？（像杏核子那么小，像拇指肚那么小）（2）你能和平常事物作比较，真好。这是它的大小

3、（板书：大小）5表皮预设：它摸上去不光滑，很粗糙。（1）你的小手真厉害，比眼睛还要敏锐。你摸出了它表皮的特征（板书：表皮）（2）通过摸，我们就感觉到了小东西的这些特点，到底是什么呢？赶紧拿出来瞧一瞧，你又发现了什么？（板书“摸”）（二）看一看1.颜色预设：这个东西是棕色的。（1）它的颜色比较深，准确地说是（深棕色）（2）很好，这是他的颜色（板书：颜色）还有补充吗？2.褶皱（1）刚才摸的时候有同学说它很粗糙，你看是为什么？（2）由这些条纹你能想到什么？预设：想到老奶奶脸上的皱纹、想到纵横的山脉、想到干枯的树皮、想到水面的波纹（3）师小结：这许多的条纹，让我们能够想起皱纹，想起枯树皮，想起波纹，这

4、种方法叫做联想，联想能让我们的表达更具体。（板书：联想）3.过渡：这都是用眼睛看到的，还有别的方法吗？（板书：看）（三）闻一闻预设：还可以用鼻子闻一闻，有一股淡淡的中药味1.你闻出了它的气味（板书：闻、气味）2.刚才，我们通过摸、看、闻等多种手段，从多个角度知道了这样东西的很多特点。我们把这种运用多种感官进行的观察，称为真正意义上的观察。（板书：观察）3.（出示幻灯片提示语，并指板书）现在请同学们自己试着把刚才观察到的连起来说一说。哪位同学愿意来说说。（说得真好；说得挺好，如果声音再大一些，就更好了；说一说不是回答问题，句与句之间要自然、连贯等）4.刚才我们比较具体地了解了这样小东西，谁能用一

5、两个词语概括出它的特点？（瘦小、干瘪、皱巴巴、硬梆梆）5.过渡：你们知道这样一个干巴巴、硬梆梆、又瘦又小的东西，它叫什么呢？预设一：有知道的。师：你怎么知道的？表扬：这位同学，善于观察生活，从生活中学习。预设二：没有知道的。看老师在黑板上写出它名字。板书：胖大海6.教师手拿一个胖大海，放到板书旁边，同学们，有什么疑问吗？（徒有虚名、名不副实、不可思议）7.过渡：老师也很疑惑，咱们还是让胖大海自己来给咱们露一手吧二、合作观察，感受变化1、提出观察要求：我们每个人都有一张观察记录表，请同学们以四人小组坐好。每个小组在塑料杯中放入任意一粒胖大海。待会有老师帮我们在杯中倒入热水。请按：刚倒入热水时、不

6、一会儿的顺序进行观察，并按照顺序快速、简洁地记下观察内容。 附：我的发现刚倒入热水时不一会儿2、现在，关键时刻就要来到，请你认真观察每一个奇妙的瞬间。观察现在开始！水温很高，注意安全！3、教师巡视，并对学生观察做出指导。（三分钟。教师注意表扬：这个小组很好！边观察边记录。这个小组也很好，观察到的马上就记录下来了）三、重点观察，交流收获1.过渡：刚才老师走到同学们中间，发现各小组都观察得很认真。现在请把杯子放到桌角，咱们一起来交流一下观察结果。哪个小组愿意先交流你们观察到了什么？预设一：胖大海浮起来了，冒出了小泡泡。预设二：胖大海漂起来了，冒出了小泡泡。2.同学们，你认为谁说得更好？(1)冒出的

7、小泡泡，能让你想到什么？（2）其他同学有补充吗？当你看到泡泡时，会想到什么？（3）说的真好，刚才学到了联想，现在你已经会用了。老师还觉得冒出的泡泡很像咱们济南特有的泉水呢。（4）（出示幻灯片）谁能把刚才大家说的这些用“像又像还像”连起来说一说？(5)小结：刚才，我们用浮和冒这两个普通的动词，就说出了胖大海刚倒入水后的变化，还能展开联想，真好！不一会儿，胖大海又怎样了？3.预设:胖大海的表皮裂开了。（1）大家同意他的说法吗？裂开的胖大海像什么呢？(2)胖大海是一下子裂开的吗？怎样才能把过程说出来呢？（3）你能不能用上“渐渐地慢慢地”来说一说？（4）老师也写了一个，大家想听吗？浮在水面上的胖大海就

8、像在沙漠中口渴的人那样，大口大口地喝水，渐渐地开始变胖，变大，一端的表皮慢慢裂开，露出毛绒绒的手和脚。（5）比较：同学们，听出我与你们说得有什么不同了吗？（我运用了关联词和适当的修辞手法，表现出了变化的过程。）（6）小结：要想使表达生动、具体，仅有认真地观察是不够的，还要用通顺、连贯、具体的语言富有情趣地表达出来。这是我们观察到的不一会胖大海在水中的变化。（板书：表达）4现在，请同学们继续以四人小组坐好，按照刚才前两项的样子：全面观察、充分联想、生动表达。把此刻胖大海的变化写一写。（1）谁愿意起来读一读？（2）大家点评：你认为他写的好在哪里？预设一：胖大海完全裂开，沉入水中，水变成了深棕色（这

9、位同学观察全面，不仅观察到了胖大海外形和在水中位置的变化，还留心了谁的变化）预设二：完全裂开的胖大海像一个海绵宝宝，又像妈妈烫出的卷发，还像一朵绽放的玫瑰花（这位同学的想象力真是太丰富了，你笔下的胖大海既可爱，又美丽）（3）过渡：一粒小小的胖大海，放入水中，时间不长，竟然发生了这样大的变化。现在，你能不能试着解释一下它为什么叫胖大海了？谁来试试？（我来告诉你，课前，老师查找了字典，“海”这个字在字典中有八种解释，这里的海，不是大海，海洋的意思，是指它遇到水后，变大，变胖的程度很厉害。这种意思运用在生活中，经常称一个人说大话，就是夸下海口；酒量大，就是海量。现在知道了吗？）5.小结：我们一起观察了胖大海在水中的变化。（板书：变化）6.揭示药用（1）过渡：现在，我想把这杯胖大海泡的水一饮而尽，行不行？我能喝吗？喝后会有什么作用呢？为了保险，请看大屏幕：出示相关资料（2）自己读一读。你看，胖大海不仅是个魔术师，还是个小医生呢。四总结起题同学们，这节课我们观察了胖大海泡水前的样子，又观察了它在水中的变化。进一步学习了观察和联想。更重要的是我们认