2013年下期三年级语文试卷分析

1、2013年下学期教学质量监测临武 县（市、区） 接龙 学校 三 年级 语文 （科目）试卷分 析 评 价 报 告1、 考试基本情况分析本次试卷命题依据三年级语文教学目标以及重难点，对学生进行了以教材基础知识为主的相关考查。试卷题型多样，考查内容涵盖广泛，考点为：看拼音写词语、多音字、形近字组词、照样子写词语、更正成语中的错别字、加标点符号、仿写句子、修改病句与扩句、按课文内容填空、阅读理解、作文等。试卷的整体难度不大，题型较为寻常，而且整体题量适当，考试时间较为充裕，算是相当成功的试卷。第1、4题和阅读题我校学生失分较严重，因此优秀人数偏少于期中测试，学生的平均分只有67分，发挥有所失常，跟预计

2、的分数有一定的距离。二、 抽样调查全卷满分平均分最高分最低分合格率优秀率100659332.569%21%样本总量20抽样方法随机抽样备 注题号满分平均分未答人数零分人题号满分平均分未答人数零分人18500362320037384003849500395630040632004174300428420043910600441015900451130240046124713481449155016511752185319542055215622572358245925602661276228632964306531663267336834693570频率分布 人 数11109876543210

3、5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100 分数段三、试卷总体评价（特点和问题）1、第一大题为基础知识，前5个题考察字词，出题比较到位，但1题中少数词语平时少用，用的是该生字的另几个词语。第6题的标点考察，例句较到位。7、8题的句子题型，题量与题型都令人满意。2、阅读理解题难度其实不大，各小题的考察内容也是合情合理，适合三年级上册的学生。不过，对于学困生来说可就不轻松了。3、作文题出的是三年级习作训练的第一篇，学生们已经在开学之初就练过几次，因此出题是与教材知识相关的。四、学生答题失误分析以下逐题进行答题失误分析：第1

4、题是读拼音写词语，学生基本都能很好地完成，主要出错在一些较少使用的词语上面。第2题是选择多音字的读音，其中的“奈”字出错现象较多。第5题从成语中找错别字，大部分没有问题，多错在“浴血奋战”与“如愿以偿”中易混淆的字。第7、8题的句子练习，大都能写出来，而且思维都是正确的方向，只是字数较多时总是出现一些错别字现象，造成表述出现问题，因而失分。第二大题的阅读，很少有满分的，主要是找出那一对反义词，可找苦了孩子们。易错点还有中心句，这点平时有训练，但是不多，差生失分较严重。第三大题的作文是本学期第一篇的习作训练，其实后期的作文复习中，我重点复习了写人、写事、写景之类的作文，这篇属于写事，但此题目的练

5、习再未做过。学生表现也还好，只是遗憾没多讲。五、教学建议1、继续巩固基础知识，基础是学习的关键，只有打好了基础才能更好的学习新知识，而起基础题型也是最常考的，想要拿到高分也离不开它。2、积累是创新的前提，新课程标准重视学生知识的积累：丰富的积累，会扩大知识面。增加阅读量，背诵一定数量的名篇，会有助于学生理解更多的知识。俗话说“巧妇难为无米之炊。”学生进行字、词等知识的积累就是集“米”的过程，有了这个过程才可能有文章之“炊”。古人云：读书破万卷，下笔如有神。学生在读“万卷书”的时候可以积累，许多体式、结构、佳篇，似蜜蜂采蜜，广收博取。因此，作为教师，应清楚的认识积累和创新的关系，大胆引导学生在课堂上进行知识积累。3、在平时教学中，要加强学生的口头表达能力，能够使学生把心理所想的，用语言准确地表达出来，这样也有