11晏子使楚（第一课时）

1、 1 1、晏子使楚一、导入课题1、简介晏子。古时候有个人名叫晏婴，他身高不到五尺，就和你们差不多高，他是齐国的大夫，也就是宰相，人们尊称他为晏子。2、学习生字，理解课题。请大家仔细看老师写他的名字。（板书：晏子）“晏”字上边写个“日”字头，下面写个“安”字，这是一个生字，请大家一起读2遍3、 晏子的真名叫晏婴，那为什么又叫他晏子呢？（学生猜测）想：古时候，哪些人的称呼中有“子”？（孔子、老子、孟子）为什么会有这样的称呼呢？小结：孔子、孟子等都是古代的大学问家，古代对男子的尊称。那晏婴为什么也称“晏子”呢？他肯定也有与众不同的地方。今天，我们要学习11晏子使楚。（板书：使楚）“使”什么意思？（真

2、不错）晏子使楚呢？这篇课文就是写晏子出使楚国的故事。 4、（放课件图片）晏子使楚的故事发生在2000多年前的春秋时期。晏子受齐王的派遣只身出使楚国，那晏子出使到楚国后，到底发生了什么事呢？下面请同学们自由朗读课文，（出示阅读要求）开始二、检查自学情况1、 指名读生字新词2、 课文主要写了什么事？ 是按什么顺序写的？三、整体感知课文刚才你们朗读了课文有什么感受呢？晏子怎么样？所以我们对晏子非常（佩服）（板书：晏子）那楚王呢？楚王这样子，真是让人气愤。（板书：楚王）4、 再快速阅读课文，课文什么地方让你最气愤？什么地方让你最佩服？在书上做上不同的记号。提问：我们来解决刚才的问题。（1）课文什么地方

3、让你最气愤？为什么？谁来说说，还有谁愿意说？（稍加点评）是啊，晏子作为一个使者派到楚国去，楚王竟然还这样（侮辱）他（板书：侮辱），真是令人气愤啊！（2）课文什么地方让你最佩服？小结：面对楚王的三次侮辱，晏子都一一反驳（板书：反驳）真令人佩服啊！ （3）听完了整个故事你高兴吗？（我非常高兴。）高兴什么？（板书：不敢不尊重）是啊，晏子出使到楚国，三次受到楚王的侮辱，他都一一反驳，最后楚王不敢不尊重晏子了，这多么令人高兴啊！（板书连线）五、深入学习课文第三自然段1、过渡。下面就先来看看晏子与楚王的第一次交锋，好好欣赏一下晏子这位外交家的语言魅力。请自由读第三自然段，找出晏子说的话。2、指导朗读。晏子

4、刚到楚国，楚王就叫人把城门给关了，让晏子从狗洞里钻进去，晏子是怎样说的？指名说。晏子作为外交官，他是这样说话的吗？（不是）应该是（不慌不忙，沉着冷静。）该怎么把它读好呢？请同学们自己先练一练。出示幻灯：这是个狗洞，不是城门。我要是访问狗国，当然得钻狗洞。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？指名读，指导朗读。（第一句要肯定，当然，到底要强调）（真不赖，谁能读得比他更好）（我发现他有一个地方读得很好，如果把第一句读得再肯定一些，就更好了。（很不错，当然（到底）两个字读得很好）齐读。请大家学着他的样子来读一读。谁能站起来把自己当成外交家，手指着这个城门，加上动作、神态读一读

5、，指名读。（你来试一试，不错。很好，真有外交家的风采。）3、转换角色练习，体会弦外之音（1）练习传话。（速度慢）你们说，接待的人会怎么把晏子的话传给楚王呢？你们能不能当当接待的人传传话呢？请同桌同学先练一练，一个当楚王，一个当接待的人，待会儿换过来，看看哪桌同学练得最认真！出示幻灯：这是个狗洞，不是城门。我要是访问狗国，当然得钻狗洞。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？（2）传话。谁来当当接待的人传传话。指名传话。对，是这样的。那传话的人见了楚王，直接就这样说吗？（3）表演。现在我就是楚王，谁愿意当接待的人上来报告。（师叙述：今天那五尺来高的晏子肯定得从那洞里钻进来，

6、可有好看的啦！）啊？如果那我哎4、同学们，楚王听了接待的人的禀报后，会怎么想呢？请大家想一想，用上老师这里的句式，（幻灯：楚王想：晏子说，如果，那 ，哎。）轻声地说一说。谁来说？还有谁愿意？是啊，楚王考虑再三，没有办法，只好同学们，学到这里，你们对晏子佩服吗？（佩服地五体投地）我们再来读读晏子的话。出示幻灯：这是个狗洞，不是城门。我要是访问狗国，当然得钻狗洞。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？小结：面对楚王的侮辱，晏子不慌不忙，胸有成竹，沉着冷静，凭着他的三寸不滥之舌，使楚王不得不认输。我们一起来读好这段话。5、准备练习：练习1能维护自己和国家尊严，是个爱国的人。晏子能维护齐国的利益。所以_。练习2能巧妙战胜对手的人，是个有智慧的人。晏子用善辩的口才战胜楚王。所以_。练习3斗门小学的学生个个都是好样的