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文档简介

1、幼儿活动案例及反思 1.幼儿在认识梯形的活动中，体验数学学习的乐趣。 2.提高幼儿的逻辑思维、动手操作能力。 3.通过长方形与梯形的对比认知，了解并掌握梯形的基本特征。 重点：认识并掌握梯形的基本特征。 难点：认识不同的梯形。 画有长方形、正方形、梯形的画图一张，幼儿人手一张画有长方形、正方形、梯形的图纸，人手一套拼摆梯形用的图形卡片若干，白纸，水彩笔等。 一、游戏导入 游戏考眼力导入课题。 出示画有长方形、正方形、梯形的画图一张。 提问：不是长方形，也不是正方形的图形是哪个图形？你知道这个图形的名称吗？梯形是什么样的？ 二、认识梯形 1.认识梯形的基本特征。 （1）出示两个长方形，其中一个是

2、用一个长方形和两个三角形拼成的梯形。 先将两个三角形折向后面，只展示长方形部分。 提问：这是两个什么图形？长方形能变成什么图形呢？ （2）游戏变变变。 请幼儿一起说：变变变。 教师迅速将长方形变成梯形。 提问：长方形变成了什么图形？梯形与长方形有什么相同？ 有什么不同？ 小结：长方形与梯形都有四条边、四个角、长方形的每一组对边都是平行的、梯形只有一组对边平行。 2.巩固认知梯形特征。 （1）请幼儿在画有长方形、正方形、梯形的图形中找出梯形并涂色，人手一张。 （2）请幼儿用正方形、长方形、三角形拼摆出梯形，人手一套。 3.生活经验讲述我知道的梯形。 导语：请你说一说，生活中哪些物品像梯形，你在哪

3、里见到过像梯形的物品？思考、议论、发言。 小结：根据幼儿发言和老师已有的认知进行小结。例：有的灯罩面像梯形、有的凳子腿像梯形、有的花盆面像梯形等。 三、活动延伸 1.教师讲评：根据幼儿认知和操作情况进行讲评，多鼓励有进步的幼儿。 2.活动延伸：请幼在幼儿园、家里、社区及其他场所找一找、看一看哪 些物体像梯形，并把它们画下来。 对于梯形，幼儿在生活中已对它有一定感性的认知。因此，这节活动我设计了“游戏导入、激发兴趣图形对比、认识梯形分组操作、巩固练习结合实际、拓展认知活动延伸、继续观察 ”等几个环节。让幼儿在互动活动中，强化这种感性认识，同时通过比较、老师的引导，把这种认识上升到理性认识。 孩子们特别喜欢图形宝宝，活动中其参与性很高，主动性很强。活动前，我做了充分的准备，每套操作材料，幼儿人手一份。在图形对比、认识梯形基本特征这个环节上，我的讲解还有些欠缺，虽然活动前也查阅相关资料，但在表述上不太准确，有待完善。随后的互动操作环节，幼儿在做中玩，在做中学，全班幼儿操作正确率100%。孩子们想法很奇特，将“梯形”形容成：房子、鱼尾巴、滑梯、跷跷板、帽子 活动在和-谐、愉悦的氛围中结束，达到了预

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