2016年秋季版江苏省盐城市七年级语文下册第一单元5从百草园到三味书屋第1课时课件苏教版.ppt_第1页
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文档简介

1、鲁迅(18811936)， 字豫才。原名周树人， 浙江绍兴人，伟大的 文学家、思想家、 革命家。 著有杂文、小说、散文、诗歌等。 本文选自散文集朝花夕拾,走进作者,朝花夕拾 是散文集，共搜集10篇文章。 大部分是作者回忆自己童 年、少年时代生活的。 写本篇文章时鲁迅已经 40多岁了。 这部散文集题名为 朝花夕拾，意思是： 早上的花到晚上拾取。 即：晚年了， 回忆起少年时代的事,文学常识,检查预习,确凿 竹筛 菜畦 渊博 鼎沸 倜傥 蟋蟀 宿儒 锡箔 觅食,zo,shi,yun,dng,t tng,shui,s,b,m,q,1、本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目中读到了哪些信息,整体感

2、知,百草园”“三味书屋”点名全文记叙的两个地方。 “从到”表明文章是按“百草园”在前、“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的,整体感知,2、题目中的“到”在文中对应的是哪一节,空间顺序,18,1024,百草园,三味书屋,9,过渡,告别百草园（总结上文） 到书塾读书（引起下文,走进文本,3、如果让你到这边去做客你想参观哪里？为什么,百草园,第1节 总的介绍 百草园。 点出是 “我”的乐 园,百草园的景物 （2,雪地捕鸟 （78,美女蛇故事 （36,三味书屋,第10节：介绍三味书屋环境,第11节：介绍寿镜吾先生,第1216节：询问“怪哉”虫， 遭拒绝,第1720节：园内偷玩，被叫回,第2124节：

3、师生读书的可笑情景； 趁先生读书入迷做游戏、 画画,第9节： 过渡节。 告别百草园 （总结上文） 到书塾读书 （引起下文,合作探究,为什么要写“百草园”和“三味书屋”?表现了作者怎样的思想感情 ,本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系 ?表现了作者怎样的思想感情 ,两部分是对比关系,用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥陈腐的生活相对比,一个是多么适合儿童心理,表现了儿童的广泛的生活乐趣,一个是多么妨碍儿童身心的发展,表现了儿童对它的厌恶。 两部分是衬托关系,用自由欢乐的百草园生活来衬托枯燥无味的三味书屋生活,以批判封建教育制度对儿童的束缚和损害。 两部分是和谐统一的关系,贯穿全文的,是甜美的欢乐的回忆,是对自然的爱和对知识的追求,是一颗天真调皮的童心,这是这篇散文的意境美和韵味美之所在,对文章所描述的内容，有下列三种理解，你是怎么理解的,嘲讽脱离实际的清末私塾教育，暴露封建社会对儿童身心健康的漠视、束缚、残害。 真实地再现封建时代少年儿童入学前后的生活，表现了少年儿童热爱大自然，探求各种知识的广泛的生活兴趣，表达了作者对生机蓬勃

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