大班音乐活动

1、大班音乐活动“小矮人与大巨人”说课稿执教者：陈丽霞一、说教材：设计意图：小矮人和大巨人这一活动是根据新纲要中对艺术领域的要求而设计的，活动的设计是为了体现教师寓教于乐、幼儿寓学于乐，各领域有机结合在一起，促进幼儿主动发展的教育理念。在整个活动中体现了师幼互动，幼幼互动的原则，使活动气氛轻松自由又具有艺术性。总的来说，本次活动可以用三个“快乐”来概括：创设快乐的活动，营造快乐的气氛，引导幼儿快乐大胆地表现。使幼儿获得快乐的源泉，掌握表达感情的工具，养成良好的唱歌习惯，使幼儿能在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。二、目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据以上的指

2、导思想，我设计以下活动目标为：1、享受故事表演的乐趣。2、感受音乐的渐强渐弱。3、体验相互合作产生的愉悦心情。根据目标，我把本次活动的重点定位：引导幼儿用适当的方法表现音乐不同的力度。通过教师自编故事的讲述，邀请幼儿参与故事表演、音乐的欣赏、身体动作的表现、游戏等形式，幼儿对小矮人和大巨人音乐不同的力度有了较深的理解。活动的难点：活动的难点是能合着音乐节拍强弱演唱歌曲并伴以适当的动作体现小矮人和大巨人的形象。特别是大巨人的音乐，力度强，又易激起幼儿的情绪，幼儿在兴奋的状态下容易忽视小矮人的音乐不能做到收放自如，所以在欣赏理解音乐后，教师还要用适当的语言提醒幼儿，用鼓励表扬的语气来引导幼儿，从而

3、解决难点。总之，我将积极树立目标的整合观、科学观，力求形成有序的目标运作程式。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我作了如下活动准备： 1、物质准备：小矮人与大巨人、歌曲光碟、铃鼓或者沙锤。2、空间准备：活动前将故事情节所需要的道具准备好。三、说教法学法 新纲要指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，本次活动中我除了以可爱、亲切的形象，饱满的情绪影响孩子外，我选了以下几种教学方法：1、 故事游戏法：大班时期，我们能明显的感受到幼儿对音乐方面的喜好。通过观察发现，幼儿在户外活动或与小朋友游戏时，会不自觉

4、的唱起歌曲并随之表演出歌曲中的情节。所以我选择了故事游戏化的教学方法。让幼儿在玩中学会体会歌曲内容，这种边玩边学的教学方法，使幼儿玩得高兴，学的轻松。2、听唱法：这种方法主要是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点而采用的。听就是教师的语言启发和音乐的动人熏陶。唱就是指幼儿歌唱掌握正确地唱歌方式，在体验音乐不同变化的同时，能有感情地进行演唱。在本次活动中，我将以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加表现活动，选的学法有：1体验法：心理学指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人们会对活动的感觉和内容的印象更为深刻。我让幼儿体验歌曲中节奏，使活动更为丰富和有趣。2感官参与法：活动中，我将

5、引导幼儿说、听、学、唱、演多种感官的参与，促幼儿对音乐学习产生浓厚的兴趣。四、说教学活动程序1、 教师边讲述边表演小矮人与大巨人的故事，并邀请幼儿一起参与表演。这样可以激发孩子的兴趣。2、 欣赏歌曲小矮人和大巨人：(1)、听音乐一遍，说出自己感受。(2)、教师小结，音乐的强弱。（3）、再次欣赏音乐，边听边请幼儿随音乐的强弱规律做动作，边听边请幼儿随音乐的强弱规律做动作，当听到变成大巨人时，将身体伸展；当听到“变成小矮人”时，就将身体收缩。（4）、幼儿跟音乐边唱边进行律动，启发幼儿用动作表现音乐强弱，发展幼儿创造力与表现力。如：小矮人用动作怎样表现？大巨人用动作怎样表现？（小矮人可蹲下、匍匐于地、躺下等，大巨人可站起、双脚打开、双手举高等。）3、 用打击乐及身体动作相结合来表演唱小矮人和大巨人，运用打击乐进行歌曲表演唱，不仅提高了幼儿的合作能力，又能让每个幼儿展现自我的机会。同时，幼儿的情绪高涨，他们能在游戏中宣泄情绪得以满足。（1）、教师介绍打击乐的名称及使用方法。（2）、幼儿分两组进行音乐表演，一组为打击乐，一组为律动表演。4、经验迁移，拓宽幼儿思路。 小矮人可以变成大巨人，小动物也想魔法，这样可以保护自己，哪种些小动物会变成大动物呢？幼儿跟音乐自由创编歌词与动作，如“我变变成大老虎，