八年级政治下册 第四单元我们崇尚公平和正义单元综合检测题（含解析） 新人教版

1、第四单元 我们崇尚公平和正义（时间：90分钟 满分：100分）一、单项选择题（共45分）1某班两名同学的成绩都很优异，但在推荐生名额只有一个的情况下，班主任把名额给了家境富裕、社会关系网庞大的同学而没有经过班级投票，这种做法 ( )A是公平的，因为公平需要经济做后盾B是不公平的，因为没有和另一个同学商量C是公平的，因为该同学成绩好，家境好应该得到好的结果D是不公平的，因为该做法不合情理，难以服众2媒体报道：深圳为吸引金融高管人才，曾经提出“金融高管子女中考可加10分”的“优惠政策”，这一加分政策引发了社会各界的广泛质疑，目前这一政策已被教育部制止。深圳市的做法 ( )A有利于吸引人才，促进经济

2、的发展B有利于协调社会各方面的利益关系，维护社会稳定C能够正确处理社会矛盾，减少或避免社会冲突D不利于良好人际关系的形成，不利于社会的和谐发展3下面漫画表明 ( )A公平是合作的前提与基础B不公平行为损害人的权利和人格尊严C公平是一视同仁、平等的对待D对受到不公正待遇的人要实施救助4海口市金盘路发生了一起抢劫案。一位中年妇女的手提包被迎面走来的一名男子抢走。正在上班途中的罗先生见义勇为，帮这位中年妇女抢回了手提包，并抓住了抢包男子。对罗先生，下列说法正确的是 ( )用自己的实际行动匡扶了正义和良知 体现了中华民族见义勇为的传统美德 多管闲事，得不偿失 用自己的行动维护了社会稳定A B C D5

3、面对下边漫画中的不公平现象，我们应当认识到 ( )不公平是正常的，我们不必在意 公平是道德的重要内容，我们要与不公平的现象作斗争 无论我们如何努力，都不可能达到绝对的公平 崇尚公平，主持公道，要同破坏公平的行为作斗争A B C D6在学校组织的篮球比赛中，八年级(2)班同学李明在关键时刻为班级赢得一球，可被裁判误认定为走步而取消。此时，李明应该 ( )和同学们一起起哄表示抗议 保持冷静，与裁判交涉 寻求帮助，积极找到解决问题的合理途径 因裁判不公终止比赛A B C D7（内蒙古通辽模拟）期盼正义、维护正义是所有善良人的心声。下列与正义行为相违背的是 ( )A宴席后，丽丽发现醉酒的表哥想要驾车送

4、客，她立即制止B某国道发生长时间堵车，附近的小商贩随即提高矿泉水价格出售C小军发现社区内的小卖部长期经营过期食品，便向工商部门举报D放学路上，小刚看到一位老人摔倒，急忙上前扶起老人8一个有正义感的人，会乐于把对正义的崇尚之情付诸行动。下列属于正义行为的是 ( )A少数人逃票乘车B个别同学考试作弊C向有关部门举报某商店出售过期食品D强行索要他人财物9在新华网与半月谈杂志社联合开展的“中国进步我来点十八大每日调查”活动中，“腐败”“发展不平衡、收入差距大”“社会保障体系不完善”等关乎社会公平的话题居于前列。人们对这些问题的高度关注直接表明 ( )A公正的制度是人们获得公平的保障B个人和社会都渴望和

5、需要公平C公平有助于提高效率，维护秩序D公平就是人人拥有相同的权利10甲乙两人分一块蛋糕，由于担心谁来切都会给自己多切一些，因而两人为如何公平分配争执不下。有人给出了一个主意：让一个人切，另一个人挑选，这样分蛋糕的公平问题就解决了。故事说明了 ( )A公平是在比较中产生的B公平不受任何社会条件制约C公平有助于调动积极性D促进公平正义离不开合理的制度11文义同学在上学路上遇到一位从外地来寻亲的老太太，在告知其路径后，老太太仍然不知该怎么走，于是文义将老人送到目的地后才返回学校。校长见他上学迟到了半小时，立即批评了他。文义觉得这不公平，心里委屈极了。此时，他不应该 ( )A据理抗争以得到公平的对待

6、B冷静下来，耐心向校长解释原因C接受批评并深入反思，多从自身找原因D改变自己的思维方式，学会换位思考12对下面漫画公正理解错误的是( )A社会稳定和发展需要公平B要理智面对社会生活中的不公平C遇到不公平的事情时，我们可以调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念D崇尚公平、主持公道是国家的责任，与我们无关13权力运行需要制约和监督。有人形象地将此绘成漫画（见下图）。把权力关进制度的笼子里，这有利于 ( )防止权力被肆意滥用 使权力失去应有作用 使社会达到绝对公平 保障社会的公平公正A B C D14“大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。”这首诗反映了我们做人应该 ( )有正义感，

7、为人正直 正义凛然，正大光明 堂堂正正，爱憎分明 趋炎附势，奉承谄媚A B C D15(湖北武汉)我国正逐步建立社会公平保障体系，努力营造公平的社会环境，保障人民平等参与、平等发展的权利。这表明 ( )A公平不受任何社会条件的制约B党和国家努力推进社会公平，维护社会稳定C公平是我们党、我们国家生存发展的政治基石D当前我国政府的中心工作是建立社会公平保障体系二、非选择题（共55分）16李伟是班上的宣传委员，一次学校进行板报比赛，班主任让李伟负责此事，他当即表示一定完成任务。放学后，他却说自己有事，把工作推给其他同学一走了之。其他同学很好地完成了任务，板报评比获一等奖，李伟因此获得优秀宣传委员的称

8、号，受到表彰。(1)你认为李伟受到表彰公平吗？为什么？（4分）(2)请用一句简单的话概括出什么是公平。（3分）(3)请以此为话题写出“公平感言”。（3分）17材料一：在公交车上，小强发现小偷儿的手伸向一个乘客的钱包，乘客却毫无察觉。这时，小强大喊一声“抓小偷儿”，并和其他乘客一起将小偷儿抓住。材料二：在放学的路上，小刚发现一位高大的男生对一位瘦小的同学拳打脚踢。小刚想，这是他们的私事，与自己无关，于是离开了。结合材料，运用所学知识回答：(1)人们的行为可以分为正义行为和非正义行为，材料一、二中的行为分别属于哪一种行为？（4分）(2)简要分析小强和小刚做法的影响。（6分）(3)在现实生活中，有正

9、义感的人应怎样做？（6分）18某学校八年级(1)班要评出五名三好学生，班主任王老师说：“学生就是看学习，本次期末考试成绩中的前五名为三好学生。”小明想：“小刚虽考了第三名，但是他太自私，问他问题他也不告诉我，他配当三好学生吗？”小丽想：“以前考试我都是前五名，可唯独这次考了第六名，就没有资格当三好学生了，这公平吗？”(1)材料中王老师、小明、小丽为什么对评选“三好学生”有不同的想法和主张？（3分）(2)你认为王老师的做法公平吗？请你为王老师提点建议好吗？（5分）(3)结合材料回答维护公平有什么作用？（6分）19济南一家烧卖馆的老板娘见义勇为，制止了小偷儿偷两个大学生的钱包的行为，但两个大学生却

10、认为：“包里没有值钱的东西，偷就偷呗，犯不上这么做。”随后，针对此事，记者以调查问卷的形式对30名在校大学生进行调查。被调查的30名大学生对被偷大学生的冷漠行为表示气愤。30名大学生均表示会对老板娘见义勇为的行为表示感谢，但其中10名学生也对老板娘不计后果的行为表示担忧。针对此事，山东省某中学八年级(1)班决定召开一次主题班会，请你参与并完成下列任务：(1)请你根据上述材料，为本次活动设计一个主题。（2分）(2)请你依据你所设计的主题拟两条宣传标语。（4分）(3)如果你是这一事件中的大学生，你会怎么做？（3分）(4)这一事件给我们青少年学生什么启示？（6分）参考答案1D 解析：首先判断该老师的

11、做法是错误的，故排除A、C；B中的说法欠妥；D中的说法更具有说服力。2D 解析：深圳市的做法有违社会公平，会带来一定的负面影响。A、B、C中的说法均不符合要求，答案为D。3C 4A 5B6C 解析：是过激行为，不可取；中的做法较为消极，也是不可取的；只有中的做法是可取的，所以C选项正确。7B8C 解析：凡促进人类社会进步与发展、维护公共利益和他人正当权益的行为，都是正义行为。“逃票乘车”行为损害了他人的权益，可排除A；“考试作弊”是一种不诚信行为，可排除B；D侵犯了他人的合法权益，是非正义行为；只有C的行为维护了社会的公平正义，属于正义行为。9B 解析：本题考查学生对公平的理解。人们对“腐败”

12、“发展不平衡、收入差距大”“社会保障体系不完善”这些问题高度关注，是因为这些方面还存在着不公平现象，体现了人们对公平的渴望，所以B正确；A、C与题意无关；D中的说法错误，公平是指参与社会合作的每个人承担他应分担的责任，得到他应得到的利益。10D 解析：本题以一个小材料说明正义与制度的关系。维护社会公平需要有正义的制度作支撑，从题干材料中我们可以看出制度公平，才会有正义存在，所以D项是正确的。11A 解析：本题从学生的生活实际入手，考查学生处理生活实际问题的能力。面对生活中不公平的对待，应该如何应对？这是我们必须要学会解决的问题。A项据理抗争的处理方式，往往不能及时有效地解决问题，反而会使事情越

13、来越糟，故不可取。12D13B 解析：把权力关进制度的笼子里，有利于权力的正确行使，有利于实现公平公正，正确，错误；公平总要受到一定社会条件的制约，不存在绝对的公平，中说法错误。14B15B 解析：本题考查学生对维护社会公平的理解。我国建立公平保障体系是为了维护公平，维护社会的稳定，B项正确；公平受到一定社会条件的制约，A项错误；四项基本原则是我们党、我们国家生存发展的政治基石，C项错误；当前我国政府的中心工作是发展经济，D项错误。16解析：李伟付出的少但是得到的却多，这是不公平的；第(2)问只要根据教材知识概括出即可；第(3)问可围绕公平展开。答案：(1)李伟受到表彰不公平，因为他付出的少，

14、所得到的多，没有承担应分担的责任。(2)公平即权利与义务的对等或参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任，得到他应得到的利益。(3)写出自己的感悟即可，如：公平就是各尽所能、各司其职、各负其责、各得其所。17解析：本题结合现实生活中的实例，考查学生对正义行为和非正义行为的理解和把握，旨在引导学生做一个有正义感的人。答案：(1)材料一中的行为属于正义行为，材料二中的行为属于非正义行为。(2)小强的做法有利于维护社会稳定，驱邪扬正；小刚的做法放纵了邪恶，不利于社会正义，不利于社会稳定。(3)在现实生活中，有正义感的人应该做到：如果非正义的事情发生在自己身上，自己能够采取正当方式，奋起抗争；如果看到

15、非正义的事情发生在他人身上，能够见义勇为、匡扶正义，及时对受害者给予声援和救助。18解析：材料中的人们之所以有不同的想法是因为他们的价值观念、思维方式、对待公平的看法不同；解答第(2)问要从综合学生的德、智、体等多方面进行考评，这样才比较公平；解答第(3)问只要根据教材知识回答即可。答案：(1)他们的价值观念、思维方式、对待公平的看法不同。(2)不公平。三好学生是指德、智、体等方面都比较优秀的学生。建议：从德、智、体等方面进行综合考评，总分在前5名的为三好学生；或者用无记名投票的方式确定。(3)公平可以保证人们应得的利益，使人们各得其所；公平是对个体存在及其权利的认可，是激发潜能的动力，获得公平可让人们找到自己的尊严与价值；公平有助于增进人与人之间