七年级语文学习第2课《背影》人教版知识精讲

1、七年级语文学习第七年级语文学习第 2 2 课课背影背影人教版人教版 【同步教育信息】 一. 本周教学内容 1. 学习第 2 课背影 2. 学习汉语知识形声字 二. 重点、难点 1. 掌握背影一文中心内容，写作特色和作家作品等文学常识。 2. 认识形声字，了解形声字的六种结构类型。 三. 和老师一起学 背影 1. 正音： ch i j s y chu ch pn sh n 差使 狼藉 簌簌 迂腐 踌 躇 蹒 跚 tu tu suxi zh f sh 妥帖 颓唐 琐 屑 举箸 赋闲 拭 2. 释义： 狼藉：乱七八糟的样子。 变卖典质：（把财产、衣物）出卖和典当出去。典，当。质，抵押。 惨淡：凄惨暗

2、淡，不景气。 赋闲：失业在家。 颓唐：衰颓败落。 触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。怀，心。 y 不能自已：自己不能控制自己的感情。已，停止。这里是“控制”的意思。 情郁于中：感情聚积在心里不得发泄。 琐屑：细小而繁多（的事）。 大去：意思是死去，这里是委婉的说法。 3.背影是一篇叙事散文，以父亲的“背影”为线索，表现出父子相爱相怜的 思想感情。文中对“背影”先后四次加以描绘。第一次是在文章的开头，点出背影； 第二次是在车站，刻画背影；第三次是父子分别，惜别背影；第四次是在文章的结 尾抒发对父亲的思念之情，照应“背影”。其中第二次描写“背影”最为详细。作 者通过一系列的动作描写，细

3、致真实地记录了父亲为儿子买橘子的过程，体现了父 亲对儿子的关怀和体贴，凝聚着父亲对儿子的深厚、真挚的爱，使儿子对父亲充满 感激与怀念，使读者深刻细腻地感到父子间眷恋的温情。 4. 作家、作品： 背影作者朱自清，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者、民主战士。 有诗文集踪迹，散文集背影、欧游杂记，收在朱自清文集里。 背影一文是写作者的真实经历，又称纪实散文。 5. 书后问题解答： （1）文中写父亲过铁道买橘子的这段文字中，哪些词句最富表现力？为什么？ 答：描写背影的词句最富于表现力。先写看见父亲的服装，勾画了一个大体的 外貌，再写他过铁道的动作，“探、穿、爬、攀、缩、倾”几个动词准确、形象地

4、写出一个步履蹒跚，身体肥胖的老人翻过铁道时的艰难吃力的样子。细腻、深刻地 表现了深切的爱子之情。 （2）“唉，我现在想想，那时真是太聪明了！”一句中，“聪明”一词含义 是什么，在文中有什么表达作用？ 答：“聪明”一词在句中是褒词贬用，实际含义是不聪明、糊涂的意思，表现 作者对自己过去只知道批评父亲的行为而不能体谅父亲的心情的一种自责心理。这 种自我责备的句子，能深化文章的主题思想使文章更为感人。 6. 理解难点： 背影这篇文章的前半部分没有写到“背影”，这些内容与文章的中心有关 系吗？ 文章开头没有直接描写背影，但这部分内容与中心至关重要。文章开头交待了 家境，暗示了父亲的心情沮丧的原因；接着

5、记叙父亲在浦口车站对“我”无微不至 的关怀。送行前，他怕茶房不妥帖，“终于决定还是自己送我去”。正是由于 作者前文的交待，我们看到站台上，老境颓唐的父亲步履艰难地爬过铁道为“我” 买橘子以及临行前对“我”的再三叮嘱才更加感人。这些内容都强烈地抒发了父亲 对儿子的深厚感情，也正是因为作者反复描写父亲对“我”的关心使“我”真切地 体会到了父亲对“我”的这种强烈的“爱”，“我”眼泪一流再流。正是在这种特 定的家境、特定的心情下，父子相爱相怜的感情才更加真挚动人。 汉语知识形声字 （一）汉字的“六书” “六书”是古代人分析汉字而归纳出来的六种条例。即象形、指事、会意、形 声、转注和假借。六书中，象形、

6、指事、会意、形象是造字法，转注和假借是用字 法。 象形：指用线条来描画实物形状的造字方法。 如：日 人 山 水 口 目 火 指事：用象征符号来表示意义的造字方法。 如：刃 本 末 中 一 二 三 四 十 廿 卅 会意：用两个或两个以上的独体字会合起来表示一个新的意义的造字方法。 如：比 休 伐 明 牧 采 林 尘 形声：由表意符号表音组合成字的造字法。 如：秧 钢 裹 闷 （二）形声字的六种结构方法 左形右声：材 辐 缄 秧 右形左声：颈 攻 欣 郊 上形下声：管 界 晨 琶 下形上声：毙 膏 赏 想 外形内声：囿 阁 闺 衷 内形外声：闻 闷 辩 问 （三）学习形声字的意义及注意事项 1.

7、懂得形声字的特点，可以帮助我们识字。 2. 利用形旁和声旁辨别一些形似字和同音字，避免写成别字。 注意事项：学习汉字不能绝对依赖形旁和声旁，因为汉字的演变发展经历了漫 长的历史，有些形旁或声旁已经名不符实了。如“机”“江 扛 杠” 【模拟试题】 形声字练习： 1. 下边全是形声字的一组（ ） A. 休 尖 灶 莫 歪 炙 采 B. 上 本 未 刃 亦 立 甘 C. 山 车 手 龙 马 羊 网 D. 组 犁 篮 例 汤 墓 闻 2. 下面四组中的三个字构造方法各不相同的一项是（ ） A. 瓢 莫 炙 B. 病 牧 心 C. 舟 目 窍 D. 炙 晨 采 3. 找出每组形声字中不同的项 （1）A.

8、 绅 B. 神 C. 伸 D. 审（ ） （2）A. 问 B. 闻 C. 固 D. 闷（ ） （3）A. 花 B. 斧 C. 蓝 D. 筒（ ） （4）A. 骑 B. 谦 C. 溜 D. 慈（ ） 4. 下列形声字的结构方式与例子完全对应的是（ ） 例：框 篮 厦 慈 领（提示：从形旁和声旁的位置看） A. 织 管 匪 宵 朗 B. 拦 驾 闻 霜 郊 C. 饭 葵 疲 警 劲 D. 距 晨 闷 暮 颗 5. 选出形声字结构形式相同的一组（ ） A. 艘 拥 教 钢 材 诊 B. 辩 闻 庭 问 国 固 C. 旁 花 霜 篮 宵 整 D. 案 华 党 忽 载 管 6. 判断下列各题的正误，在题

9、后的括号中打或 汉字中绝大部分是形声字。（ ） “秧、瓢、界、衷、颖”都是形声字。（ ） 凡是形声字都能从它的声旁推断出它的读音。（ ） “裹”字是外形内声的形声字。（ ） 7. 形声字的形旁是表示 ，声旁是表示 。形声字的主要结构方式有六 种： 、 、 、 、 、 。 8. 把下边的形声字按照形旁和声旁结合的不同形式归类 饭 霜 朗 拦 崩 驾 匪 框 警 阂 郊 织 篮 盒 厦 距 恐 领 疲 梨 劲 烤 财 墓 阁 葵 辫 左形右声： 右形左声： 上形下声： 下形上声： 外形内声： 内形外声： 背影练习： 一. 写出带点字的音节： 奔丧 差使 琐屑 迂腐 二. 组词： 籍（ ） 莹（ ）

10、 箸（ ） 藉（ ） 荧（ ） 著（ ） 三. 把词语补充完整，再解释所填的字： 变卖（ ）质 不能自（ ） 情（ ）于中 （ ）目伤怀 四. 把下面句子中的错别字用横线标出，把正确的写在后面的括号里： 1. 这些日子，家中光景很是渗淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。（ ） 2. 但他终于不放心，怕茶房不妥贴；颇踌躇了一会。（ ） 五. 根据课文选择、填写词语： 1. 那年冬天，祖母死了，父亲的差使也（ ）了，正是祸不单行的日子。 A. 交代 B. 交差 C. 交卸 2. 近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中（ ）是一日不如一日。 A. 情况 B. 境况 C. 光景 六. 判断对错： 1.

11、本文作者是朱自清，字佩弦，江苏扬州人，散文家，诗人，学者，民主战士。 （ ） 2.“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”这句话反映出父亲的乐观精神。 （ ） 3. 本文的写作思路是“点题回忆思念”。（ ） 4. 这是一篇抒情散文，表现了父子之间的怜爱之情。（ ） 七. 体会句子含义，选择正确的理解： 1. 唉，我现在想想，那时真是太聪明了！ （1）觉得自己实在聪明，十分自豪。 （2）悔恨自己太笨，流露出无限惋惜之情。 （3）恨自己未能体会父亲的深情，深深自责。 （4）回想往事，对自己的聪明仍十分得意。 2. 唉！我不知何时再能与他相见！ （1）相见无期，颇感失望的情绪。 （2）对父亲身体的

12、忧虑，对父亲的思念。 （3）扪心自问，期待与父亲早早相见。 （4）对以往自己言行的悔恨，希望有改过的机会。 八. 阅读语段，回答问题： 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，pn sh n 地走到铁道 边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。 他用两手 着上面，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微 ，显出努力 的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看 见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他 先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。 他和我走到车上，将橘子一股

13、脑儿放在我的皮大衣上。于是，扑扑衣上的泥土，心 里很轻松似的。 1. 根据语段中的音节写词语： 2. 把描写父亲爬月台的动词填写在语段中的横线上。 3. 这段主要是对父亲 和 的描写。 4. 为什么作者不具体描写父亲在小贩那里买橘子的过程，而把爬月台的情景描 述得非常细致？ 5. 给这段话起个小标题： 试题答案 形声字练习： 1. D 2. B 3.（1）D （2）C （3）B （4）D 4. C 5. C 6.（1）（2） （3） （4） 7. 字义；字音；左形右声、右形左声、上形下声、下形上声、外形内声、内形 外声 8. 左形右声：饭 拦 框 织 距 烤 财 右形左声：朗 郊 领 劲 上形下声：霜 崩 篮 葵 下形上声：驾 警 盒 恐 梨 墓 外形内声：匪 阂 厦 疲