七年级语文下册 第2课 海燕同步练习 语文版（通用）

1、第2课 海燕 一、字音字形1识记生难字轻颸（s） 隽妙（jun）粼粼（ln）縠纹（h） 浩莽（mng） 融融泄泄（y）隽y（逸） q（憩）息 jio（皎）洁bin（匾）额 jin（蹇）劣2读准多音字（1）闲散：sn 其他读音：sn 组词：散步（2）纤细：xin 其他读音：qin 组词：纤夫（3）奔驰：bn 其他读音：bn 组词：投奔（4）薄纱：bo 其他读音：b 组词：单薄其他读音：b 组词：薄荷二、重要词语1劲俊：坚强有力且清秀好看。2隽逸：俊秀飘逸。3粼粼：形容水波明净的样子。4忧戚：忧愁烦恼。5浮宅：即浮家泛宅，本指以船为家，到处漂泊，文中指轮船。6积伶积俐：形容十分灵活。7伶俐：聪明，

2、灵活。8荡漾：（水波）一起一伏地动。9融融泄泄：形容和乐舒畅。三、作家作品本文作者郑振铎，现代作家、文学史家，原籍福建长乐，生于浙江永嘉。主要著作有：短篇小说集家庭的故事桂公塘，散文集山中杂记等。四、写作技巧全文以乡愁为行文线索，先以倒叙，在遐想中写故乡小燕，再回到现实中，对海燕进行生动细致的描写。作者满怀思乡之情，却没有直接抒发感情，而是把燕子当做载体，借写燕子来抒发爱恋祖国、故土的深厚情感，这种写法叫咏物寄情（或咏物抒情）。1作者把小燕子写得如此活泼可爱，除了因为对小燕子怀着一种出自内心的喜欢之外，还有其他感情上的因素吗？点拨：作者此时离开故乡、离开祖国有几千里之遥，托身于浮宅之上，奔驰于

3、万顷波涛之间，“不料却见着我们的小燕子”。作者明知眼前所见的海燕绝不是故乡的小燕子，却仍然称之为“我们的小燕子”，可见作者心中割舍不断的是对故乡、对祖国的思念，他怀想故乡的小燕子，实际上是抒发自己对故乡生活的无限眷念之情。2本文并不仅仅写海燕，还写了故乡的小燕子，为什么要以“海燕”为题？点拨：海燕是作者咏物抒情的缘起。作者在海上看到小燕子，触物生情，想到家乡的小燕子，想到故乡，想到祖国，情不能已，就让自己深沉而浓厚的感情化为这个海天之间翻飞的“精灵”。虽然它在离家几千里、离国几千里的海上飞翔，但在作者眼里心里，它就是故乡的小燕子。所以，文章以“海燕”作为题目。3核心图解1下面加点字注音全都正确

4、的一项是（）。A匾额（bin）憩息（q）隽妙（jun）B粼粼（ln） 奔驰（ch） 浩莽（mng）C蹇劣（jin） 轻颸（s） 翼尖（y）D隽逸（y） 嫩蓝（ln） 縠纹（h）2下列汉字书写有误的一项是（）。A沉醉忧戚舒怀B海涛 皎洁 蔚蓝C灿烂 晶莹 偶然D荡漾 活泼 伶利3本文重点描绘了_和_两幅图，将浓浓的_寄托在海燕身上，表达了作者_之情。课内品读阅读下面的文字，完成第46题。乌黑的一身羽毛，光滑漂亮，积伶积俐，加上一双剪刀似的尾巴，一对劲俊轻快的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的一只小燕子。当春间二三月，轻飔微微地吹拂着，如毛的细雨无因的由天上洒落着，a.千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的

5、眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来，形成了烂熳无比的春天时，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，便也由南方飞来，加入了这个隽妙无比的春景的图画中，为春光平添了许多的生趣。小燕子带了它的双剪似的尾，在微风细雨中，或在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空之上，唧的一声，已由这里稻田上，飞到了那边的高柳之下了。再几只却隽逸地在粼粼如縠纹的湖面横掠着，小燕子的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。那边还有飞倦了的几对，闲散地憩息于纤细的电线上嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆间，线上停着几个粗而有致的小黑点，那便是燕子。那是多么有趣的一幅图画呀！还有一

6、个个的快乐家庭，他们还特地为我们的小燕子备了一个两个小巢，放在厅梁的最高处，假如这家有了一个匾额，那匾后便是小燕子最好的安巢之所。第一年，小燕子来住了；第二年，我们的小燕子，就是去年的一对，它们还要来住。这小燕子，便是我们故乡的那一对，两对么？便是我们今春在故乡所见的那一对，两对么？b见了它们，游子们能不引起至少是轻烟似的，一缕两缕的乡愁么？4选文通过对_、_、_、_、春草等景物的描写，勾画的一幅_的“春景图”，为小燕子出场提供了活动的背景。5从文中画线的a、b两句中任选一句，自选角度赏析其妙处。6“嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆间，线上停着几个粗而有致的小黑点，那便是燕子。”此句用

7、简洁的笔墨描绘出一幅温馨的图画，请说说这句话好在什么地方。【类文阅读】阅读下面的文字，完成第79题。桐花声里燕子飞郑小琼院子里有数棵梧桐树、榆树、槐树，以及几株苦楝树，春天来了一段时间了，那些榆、槐、楝早已舒展开已绷了一个冬天的愁容，只有临近水井那几株梧桐树还没有一点儿绿意。春风又吹过了几天，那些树早已盛装了，这时梧桐树才像一个姗姗来迟的女子一样，慢慢从闺房里探出头来。牙瓣儿的楝花已洒满了整个院子，淡嫩淡嫩地铺着，你拿起扫帚开始清扫它们。等你清扫干净的时候，在不经意的抬头间，你发现井台边那几株梧桐树已露出了花骨儿了。又下了一场春雨，几个暖暖的春风天，那些桐花便一簇簇一束束地开了。村子里人忙着到

8、庄稼地里去了，给隔冬的小麦锄草，或是准备牵牛耕田，浸种下泥，没有一个人有空闲去注意井边那几株桐树开花了。它们站在井台边，默不作声，寂寞地开着，老去，落下。幸好去年相识的几只燕子飞回了，它们落在那桐树上喃喃说个不停，出了一趟远门，见了一些世面，燕子们有很多路上有趣的事儿同这位老友说。六岁那年，一不小心，我的腿让开水烫伤，疼痛难忍，惊动了正在梧桐树下洗衣的母亲，她飞快地跑了过来，顺手从树枝上捋了一把桐花，放在手中揉搓，从那嫩嫩的花瓣儿中搓出一些汁来，母亲把它敷在我的伤口上，那尖酸的疼痛渐渐淡了下去。如今母亲远在千里之外，离屋后梧桐也有千里之遥，再深的疼痛也没有母亲与梧桐了，只能自己贴上那没有一点人

9、情味的创可贴了。在故乡，无论谁家，只要生了个女儿，便总会在屋前屋后栽种数棵梧桐，以求女儿成凤凰时，将有梧桐栖，或者女儿们长大以后，用梧桐木做嫁妆。母亲说，我家井边的那几棵便是生我之时种的，它们在家里院里开开落落有二十多年了。一直没有引来凤凰栖，却引来数只燕子在上面筑巢安家。母亲一直说，燕子是奔波命，年来年去，南来北往地奔波着。我何尝不是一只奔波的燕子，但是人在异乡，也没有梧桐可栖。前些时候收到母亲的来信，说我的年龄不小了，家里的那几株梧桐树也有那么大了，是不是该砍了做嫁妆了。我没有回答母亲，只是在电话中问她梧桐树上的燕子们可好。昨夜又是一场春雨，想来在昨夜风雨中，故乡井边那几棵梧桐树又有多少桐

10、花让风雨捋落下来，它们该顺着那涓涓细雨汇成的流水，入河，入江，入海，消融在世界的尽头。那在风雨中的燕子是否安好？（中学生阅读2020年第三期）7在“我”的故乡，为什么有些人家会在房前屋后栽种一些梧桐树？8请从修辞的角度分析下面语句的妙处。春风又吹过了几天，那些树早已盛装了，这时梧桐树才像一个姗姗来迟的女子一样，慢慢从闺房里探出头来。9最后一段运用了什么表现手法？有什么作用？【表达交流】10本文通过对小燕子这一可爱形象的描绘，抒发了作者浓浓的乡愁。其实古代诗歌中写“乡愁”的名句有很多很多，请你收集出来与同学们共享。（至少三句）【体验中考】11（2020贵州安顺中考）美，到处存在着，重要的是要有发

11、现的眼睛。请仿照例句，发挥想象，另写一个句子，表达你对美的感受。例句：老师说：“书声琅琅、专注凝神的课堂就是美，一种渴求知识的美。”例句：旅游者说：“鸟语花香、清风吹拂的西湖就是美，一种自然的美。”参考答案：1. 解析：A项中“憩”应读“q”；B项中“粼”应读“ln”；D项中“嫩”应读“nn”。答案：C2. 解析：D项中的“伶利”应写作“伶俐”。答案：D3. 参考答案：春景图海天图乡愁对祖国（故乡）的无限眷恋与热爱4. 参考答案：春风春雨春柳春花温暖舒适、充满生机与活力5. 解析：此题考查语言赏析能力。可根据语句特点，从修辞手法、表达方式、词语运用等任一角度入手，体会采用这种手法或运用该词语反

12、映了事物怎样的特点或表达了作者怎样的情感。参考答案：选a，这句话运用拟人手法，从柳枝的质地、色彩、情态入手，突出了初春柳树嫩、鲜、亮、柔的特点，言简意丰。选b，这句话从表达方式上看是抒情，从修辞方法上看是反问，强烈表达了作者独在异乡的思乡念国之情，给人以震撼力。6. 参考答案：电杆、电线和黑点错落有致地构成了一幅速写图画，形象鲜明。这句话的好处是在文学当中巧妙地运用了绘画的技法，使被描写的事物形象异常突出。7. 解析：本题考查对文章内容的理解。做本题时先找到栽种梧桐树的相关段落，即第段。联系上下文，很容易知道答案。参考答案：以求女儿成凤凰时，将有梧桐栖，或者女儿们长大以后，用梧桐木做嫁妆。8. 解析：此题主要考查修辞知识。“那些树早已盛装了”运用拟人手法。“像一个姗姗来迟的女子一样”运用了比喻手法。梧桐树开花晚与其他树开花早是对比。参考答案：运用了比喻、对比、拟人的修辞手法，突出了梧桐树花期之迟，令人难以察觉。9. 解析：本题考查表现手法。桐花流入江河，引人无限联想，使桐花具有了象征意义。同时问候语表现了思念之情。参考答案：运用了想象的表现手法。作者运用想象，再加上深情的询问，表达了对燕子的关切，也含蓄地表达了对故乡的