体育自主学习能力的培养

1、学生体育自主学习能力的培养 李永锋 美国著名教育家杜威曾说过；学校最大的浪费在于儿童在学校中不能完全自主地运用已有的经验，采用自己的方法去获取知识。在体育教学中目前仍有不少教师在追求学生服从命令、步调一致的机械操练。这种齐步走、一刀切的教学方式，导致身体素质好的学生吃不饱，身体素质好的学生吃不了。大大压抑了学生的积极性。而自主学习则能克服这种弊端，充分发挥学生的主动性、积极性、创造性，既有利于知识的学习和能力的培养，又有利于学生主体作用的发挥。那么，怎样培养学生的自主学习能力呢？一、培养自主学习能力的条件在确定教学目标、选择教学内容、运用组织教法时，教师必须充分考虑到怎么做才有利于学生都能参加

2、，都愿参加，都可充分参与，从而为学生的自主学习创造良好的条件。 1、教学目标的确定要依据学生的现状而定确定教学目标时，教师要充分考虑到教材难易程度和学生的现状（即具体实际），教师要了解教材、了解学生。目标的制定切忌夸大，而是要通过学生努力而能实现的。同时，要考虑到学生的差异性，针对不同条件的学生，要有不同层次的目标。但每个层次的目标均要让学生体会到成功的感觉和现实的可操作性。2、 教学内容要贴近学生实际教学内容的选择既要考虑到学生的年龄、性格、爱好、特长，又要考虑到学生的自身要求，尽量安排实用性、趣味性较强的健身体育、娱乐体育和生活体育的内容，使学生在体验体育乐趣的过程中进行自主学习。3、 教

3、学方法要力求活泼有趣教师通过挖掘体育教材中的兴趣因素，运用体育特有的魅力来激发学生的求知欲。通过趣味性强的教学方法，使学生的所有感官都能充分发挥作用，从而激发学生自主参与体育学习的热情。4、 组织形式要突出优势互补教学中常见的组织形式有个体教学、分组教学、集体教学，这三种教学形式各有所长，要保证教学的质量，就要根据不同的情况选择不同的教学形式。如对个体差异明显的学生，宜用个体教学形式；基本技术、技能训练，宜用分组教学形式；全面提高学生的身体素质，宜用集体教学形式。二、培养学生自主学习能力的途径体育教学过程是学生自主学习能力发展的过程，在这个过程中学生的思维离不开动作。要让学生在体育学习中感知、

4、领悟体育魅力，获得成功的体验，教师就应该在引字上下功夫，精讲上动脑筋，把主要精力和时间放在学生学习兴趣的培养上，使学生始终处于自觉积极的心态之中，并有意识的让学生通过自主学习达到自我教育、自我活动和自我发展的目的。1、 强化自主学习的意识首先教师要转变观念，变指挥者为引导者。让学生的自主学习能力和自觉性，最大限度的释放出来，让课堂活起来，让学生动起来，手、口、脑并用，知、情、意并行，使自主学习能力得到最大限度的发展。其次教师要善于运用多种富有情趣、受学生欢迎的手段和方法，激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲，强化学生自主学习的意识，逐步实现由要我学向我要学的转变。 2、 构建自主学习的环境教师

5、应不断激发学生的学习需要，给学生更多的思考时间和表现机会，真正让学生拥有主动权。教师应有意设置一些探索性的问题，留给学生充分的思考余地；解决问题的途径要多样化，有利于培养学生的探索意识，让所有学生都能够积极参与，主动学习；把课堂的大部分时间让给学生去实践，使学生人人动脑、动手，敢问、敢说，这样才能培养学生主动学习、独立思考、敢于质疑的习惯。 3、 提高自主学习的能力目前的体育教学多数仍是教的成分多，学的成分少，机械性操作多，自主性实践少。要改变这种状况，教师就要引导学生积极思维，放手让学生参与教学的全过程，以形成师生之间，同学之间相互配合，和谐统一的教学氛围。通过教师教起到示范作用，使学生根据教