七年级语文下册 童年的朋友教案5 苏教版

1、总 课 题第一单元总课时2第 1 课时课 题童年的朋友改后稿教学目标1、了解有关文学常识，疏通重点字词2、整体感知全文，体会外祖母对“我”的爱以及“我”对外祖母的情感教学重点目标1、2教学难点目标2教学过程教 学 内 容备课札记一、 复习导入同学们，我们一定接触过前苏联一位著名作家及其代表作品，他就是奥斯特洛夫斯基及钢铁是怎样炼成的。今天我们再来认识一位前苏联伟大作家高尔基。同学们对高尔基的生平及创作有哪些了解呢？二、 学习课文1、检查预习 （ 给加点字注音）发绺 马鬃 诅咒 丰润 噗噗2、解题，引出讨论问题（1）文题是童年的朋友，那么作者童年的朋友是谁？（2）既然是“朋友”，那么，作者又是如

2、何看待他的？指导学生反复朗读，体会文章末段描写和抒情的表现手法以及作者对外祖母的高度评价，体会作者对外祖母的热爱、感激之情3、追问：作者为什么会拥有这样的感情？（1）要注意让学生能从作者的角度， 联系作者的童年生活处境去感受，童年是没有父母的爱；（2）学生小组讨论交流时，既要勾画出文中有关句子，又要体会这些句子的内涵， 主要是描写的语句：外貌；神态；语言。学生结合课前预习和收集的有关资料自由谈谈关于“高尔基”的生平和创作情况学生迅速浏览课文后，用文章的末段作答（抓住关键句作答）学生可能想不到先指认再分析也可以由歌曲外婆的澎湖桥或你幼小时与外婆的交流、接触等导入翔宇教育集团课时设计活页纸教学过程

3、教 学 内 容备课札记归纳交流结果：（1） 对外祖母从不同角度的正面描写如：“她还是用昨天那样温暖而柔和的腔调”（2）“我”的心理感受等侧面描写如“一下子就牢牢地打进我的记忆里”三、小结“朋友”是多么亲切的字眼，童年生活坎坷的高尔基正因为有一位慈爱、无私的外祖母，这才充满了坚强的力量应付困苦的生活，感受到生活中的光明和温暖，是“爱心”沟通了祖孙两人的心灵板书：“朋友”外祖母 “我”（高尔基）爱心四、布置课后作业文中“外祖母”给我们留下了深刻印象，想一想作者是如何细腻的富有情感的刻画人物的。五、背诵课文最后一段交流讨论，勾画关键句，理解体会 这些句子的内涵加强朗读，读出这种情感来！翔宇教育集团课

4、时设计活页纸总 课 题第一单元总课时2第 2 课时课 题童年的朋友修改稿教学目标1、品读精彩语段，感知人物形象刻画方法及特点2、体会富有表现力的语言表达作用（1）大量褒义词的运用 （2）比喻修辞的运用教学重点目标1、2教学难点目标2 教 学 内 容备课札记教学过程一、复习导入检查文末的背诵（检查文末的背诵的同时营造情感气氛，为下文品读精彩片段做准备）二、品读1、设置问题讨论：外祖母这个人物形象主要是通过哪些方法刻画的？2、深入讨论你觉得哪些地方的描写既精彩又富有情感？作者是如何把外祖母的形象写得独具魅力、光彩照人的。先有感情的朗读，再谈谈自己的看法（在学生讨论交流的基础上突出强调两点：（1）

5、细致传神，极富有情感的褒义词语如：愉快、快活、年轻、明朗、快乐、温暖、轻快、敏捷、可爱（2） 新鲜奇妙的比喻如：外祖母说话好似小组讨论：外貌、神态、语言等描写齐读或指名读关键是在写的时候作者是饱含深情的，要引导学生在读中体会。可顺带讲一讲通感在讲修辞的时候不能只停留在指认这个阶段，要让学生体会它的作用，会联系句子进行分析。翔宇教育集团课时设计活页纸教学过程教 学 内 容备课札记三、 质疑1、 小组合作 组内交流2、 集体交流提醒：正确看待文中的比喻：“却像一只大猫似的轻快而敏捷”（站在儿童的角度）四、拓展训练准确的用词，形象的描写，恰当的修辞等运用都有助于刻画人物，表现人物形象特点，以及表达作者的主观情感。请学习本文精彩的描写方法写一个你自己比较熟悉的人物。1、用几分钟时间让学生先写（写人最好写眼睛，可建议写老师上课的眼神）2、组内交流，推荐3、全班交流、集体点评4、评出最佳作品五、课堂小结 、完成作业板书：外貌褒义词语外祖母神态有无私爱心语言比喻修辞注意写出你的情感态度。独立完成交流评价教后记这篇文章从文字的理解上讲难度不是很大，只有