八年级语文下册 第六单元 26《小石潭记》教学 新人教版

1、26小石潭记,教学目标,知识与技能 能正确朗读课文，疏通文意，提高阅读文言文的能力。 过程与方法 学习对景物入微地观察并抓住特点写景，借景抒情的写法，提高欣赏品位和审美情趣。 情感、态度与价值观 理解作者在贬谪期间孤独悲凉的心境,重点难点,重点 学习对景物入微地观察并抓住特点写景，借景抒情的写法，提高欣赏品位和审美情趣。 难点 理解作者在贬谪期间孤独悲凉的心境，以及寄托于山水间的情感,柳宗元生活在政治腐败、阶级矛盾尖锐、社会危机四伏的中唐时期。唐顺宗时，代表中小地主阶级利益的以王叔文为首的革新派执政，他们在政治上作了一系列的改革，史称“永贞革新”。当时柳宗元33岁，任礼部员外郎，也积极参与了这

2、一革新运动。但是在保守势力的疯狂反扑下，顺宗退位，革新变法随之失败。宪宗即位后，对革新派进行了残酷的迫害，革新派人物相继遭到残杀和贬谪。柳宗元被贬为永州司马。这时，柳宗元政治地位下降，又身居荒僻落后的地区，因此他的心中非常抑郁。小石潭记正是通过精细、生动的景物描写，表现了自己忧伤、凄苦的思想感情,柳宗元(773819年)，字子厚，河东(现在山西永济西)人，唐代文学家。世称“柳河东”。因官终柳州刺史，又称“柳柳州”。与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称为“韩柳”，同列“唐宋八大家”。他的散文题材广泛，内容深刻，语言简练，在文学史上具有重要地位。有柳河东集,1课文题解 小石潭记是柳宗元永州八记中的第四

3、篇。“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 2写作背景 公元805年，柳宗元与刘禹锡等人参加主张革新的王叔文集团，柳宗元任礼部员外郎，为革新派主要成员之一。这次革新仅146天，即遭宦官和旧官僚的联合反对而惨败。王叔文被杀，柳宗元被贬为永州司马。他在永州历时10年，由于对政治和人民生活的深切体验，他的思想和创作有了很大发展，写了许多优秀散文和诗歌。著名的捕蛇者说永州八记三戒等，均为这一时期所作,4水调歌头 水调歌头是苏轼任密州(现在的山东诸城)太守时所作，这首词是古代咏中秋词中最著名的一首，前人曾有论：“中秋词自东坡水调

4、歌头一出，余词尽废。”它是千百年来人们传诵的名作。该词写于宋神宗宗宁九年(公元1076年)，此时，苏轼离京“游宦”已有五年，政治上的失意，又与胞弟七年未能团聚。丙辰(北宋神紊熙宁九年即1076年)中秋之夜，他一边赏月一边饮酒，作了这首词。 5山坡羊潼关怀古 “山坡羊”，散曲的曲调名。“潼关”，关名，在陕西省潼关县，形势险要，历来为兵家必争之地。这首小令是张养浩调任陕西行台中丞，赈济关中旱灾，赴任途中写的。作者通过怀古，表现了对百姓疾苦的同情和对历代统治者穷兵黩武的愤慨,1教师放课文朗读磁带，学生初步感知文章的内容。 2学生自由朗读课文，理清文章的线索。 发现小潭(闻声见形)潭中景物(水、石、树

5、、鱼)小潭源流(溪身岸势)潭中气氛(气氛、感受)。 3教师介绍文章的背景知识,3词类活用。 (1)从小丘西行百二十步：西，向西，名词作状语，表示动作的方向。 (2)下见小潭：下，向下，名词作状语，表示方向。 (3)斗折蛇行：斗，像北斗一样。蛇，名词作状语，像蛇一样。 (4)心乐之：乐，动词的意动用法，以为乐。 (5)日光下澈：下，名词作状语，向下。 (6)犬牙差互：犬牙，名词作状语，像狗的牙齿一样。 (7)凄神寒骨：凄，形容词的使动用法，使凄凉。寒，形容词的使动用法，使寒冷,4重要句子的翻译。 (1)伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。 砍伐竹子，开出道路，发现下面有一个小水潭，潭水格外清澈。 (2

6、)日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。 阳光直射到水底，鱼儿的影子映在石底上。呆呆地一动不动，忽然向远处游走，来往轻快敏捷。 (3)潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 向水潭西南方望去，小溪像北斗星那样弯弯曲曲，溪水像长蛇爬行那样曲曲折折，忽明忽暗，忽隐忽现。 (4)坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 我坐在水潭边上，四面被竹子树木环抱着，静悄悄的没有人迹，使人感到凄凉孤寂，暮气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息,5学生结合注释和老师讲解的内容，翻译全文。 6作者是怎样发现小石潭的？请用译文回答。 隔着茂密的竹林，听到了水声，好像身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声

7、音，我的心情也欢乐起来。 7小石潭的全貌是怎样的？ 一整块石头作为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，成为坻、屿、岩各种不同的形状,8游鱼和潭水有什么特点？ 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光直照到水底，鱼的影子印在石上，静止不动；忽然向远处游走了，速度很快。 9作者是怎样描写潭上景物的？ 潭的四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，没有人家，使得心神凄凉，寒气透骨，感到悲哀深沉。 10课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。 发现小潭潭中景物小潭源流潭中气氛,上节课，我们疏通了文章的内容，理清了文章的思路，随着作者来到了小石潭边。作者给我

8、们描绘的小石潭是什么样的呢？贬谪于此的作者，面对小石潭又是怎样的一种心境呢？带着这些问题，我们继续深入课文,1第1自然段描写了哪些景物？作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？有什么作用？ 写了空竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。用“隔”“闻”“伐”“取”“见”等动词，写出了发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处。为下文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。 2本段写景用了什么写法？ 用的是先闻其声，后见其形，移步换景的写法。作者不是停留在一点上看，而是向前走去，引导我们看到不同的景物，很像一部山水风景影片。 发现小潭 篁竹水声小潭青树翠蔓 隔闻伐取见 移步换景的

9、写法,3第2自然段写了哪些景物，用的是什么写法？ 描写了潭水、游鱼；用的是类似特写镜头的写法。 4潭水有什么特点？作者是怎样描写的？ 清澈。作者从游鱼、阳光、影子等角度描写潭水。通过具体景物，用静止和活动的画面来写，不作一点抽象的说明，整段话没有一个字写到水，只是描绘出一幅画面，但又无处不在写水：鱼儿在水里游，就像在空中浮游没有凭依一样。这就写出了水的清，清到仿佛透明的程度。太阳光照下来，鱼儿的影子都落在潭底的石头上了，这就更显出了水的清澈。这里虽然没有正面写水，可是通过对鱼儿、日光和影子这些具体东西的描绘，逼真地写出了水清。就像画家在画风的时候，用树枝飘向一边表示风一样，是一种形象化的表现手

10、法。这种写景的方法叫侧面描写,5我们再看看，作者是怎样写鱼的？这段描写渗透了作者怎样的感情？ 作者采用动、静相结合的方法，先描出生动的画面，再加上拟人化的手法。先写鱼儿呆呆地一动不动，“怡然”就是呆呆的样子。潭底石头上印着清晰的鱼影儿，这是静止的画面，忽然，一些鱼飞快地窜往远处，一会儿游到这儿，一会儿游到那儿，非常活跃，这是活动的画面。这些鱼儿，又好像跟游人有着同样的快乐，这是作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的。 6第3自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写？运用了什么修辞手法？ 抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用了比喻的修辞手法。写

11、小溪，就溪身说，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的；就溪水说，作者形容它像蛇行那样曲折，这是流动的。这里用了两个比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征,7如何理解小溪的“明灭可见”？ 因为小溪是那样曲折，所以望过去一段看得见，一段看不见。看得见的一段水面反映着天光云影，所以明亮；看不见的一段光亮就灭了。一明一灭，非常精确地写出了作者所看到的景物特征。 8第4自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？ 幽深冷寂的景色和气氛。作者极力描写小石潭的幽静，这种幽静甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，

12、透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中被迫害的进步文人的痛苦心情,9文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解这一矛盾？ 乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。 10人(作者)与自然(游鱼、小石潭)的关系。 这是一篇充满诗情画意的山水游记。作者在描绘自然景物时，着力渲染了凄寒幽邃的气氛，借景抒发自己在寂寞处境中悲凉凄苦的情感，寓情于景，情景交融

13、。 11游鱼和潭水有什么关系？ 写鱼的数量、形态(静、动)可以看得清，看是写鱼，实是写水的澄澈透明。游鱼与潭水相互映衬的写法，收到了很好的艺术效果,12游鱼跟人有什么关系？ 写游鱼“似与游者相乐”实是写人看到游鱼而乐，从中我们可以联想到作者的欢悦心情。文中由情入景、由景及情的写法是这篇散文的一个突出特色，值得我们揣摩。 13朗读课文，体会文章中写景的优美文字。 (1)近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。 坻、屿、嵁、岩，形状各异，写出了潭的奇特可爱。 (2)青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 三句描写潭边景物。“蒙络摇缀”观察入微，刻画精确。 (3)“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。” 特写

14、游鱼，游鱼空游无依，实则旁衬水清。 (4)“日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。” 写鱼的情态。“佁然”“俶尔”“翕忽”写得惟妙惟肖。“乐”字写鱼，也是写人的心境,5)“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。” 明、灭，描写溪水因岸势曲折而时隐时现的状态，写得真切、形象。)。 (6)“其岸势犬牙差互，不可知其源。” 笔意飘渺，引人遐想，“其岸”“其源”补述出“望”的对象。 (7)“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃，以其境过清，不可久居，乃记之而去。” “凄”“寒”“悄怆”，写出了作者独特的感受,14作者是如何运用多种技巧细致描写事物的？ (1)先声夺人：

15、 如第1自然段，写小石潭的出现，采用了先声夺人的手法，如“隔篁竹，闻水声”，用“鸣珮环”的比喻形容水声悦耳，用“心乐之”的主观感受引起读者的兴趣，然后写“伐竹取道，下见小潭”，就十分令人神往。 (2)抓特点，用比喻： 写潭的构造形态，紧紧抓住特点来写，先挑出“全石以为底”，从而照应了“水尤清冽”一语，然后用比喻“为坻，为屿，为嵁，为岩”，写石底卷出水面的形状，给读者的印象非常鲜明突出。 (3)正面描写： 写岸上景物，则采用了正面描写的方法，“青”“翠”写颜色，“蒙络摇缀”写形貌，“参差披拂”写动态，寥寥数语，写得宛如图画,4)正面、侧面相呼应： 第2自然段写潭的游鱼，文字不多，却极其精彩。“皆

16、若空游无所依”一句，既正面写出游鱼的自由自在，又侧面表现了潭水的清澈透明。 (5)对比描写： 为了突出鱼的生动活泼，作者巧妙地把“佁然不动”和“俶尔远逝，往来翕忽”两种情态加以对比，静动相对，尤能显出鱼的活泼。 (6)拟人： “似与游人相乐”，采用了拟人的修辞手法，更把游鱼的神态写活了,15文章结尾部分感情基调为何与前不同？为何让人有低沉之感？ 柳宗元是在政治上失意遭贬的情况下写这篇文章的，被贬永州之后，他的忧愤之情更难以排遣，这种特定的思想感情，自然要反映、渗透在他的作品之中。因此，小石潭那竹树环合的境界，别人身临其境也许会感幽美宜人、流连忘返，而对他来说则是“凄神寒骨，悄怆幽邃”，认为不可

17、久居。小石潭记结尾部分的感情调子的低沉，原因就在这里,第一部分(第1自然段)：写小石潭的出现、潭的结构特点及周围景物。 第二部分(第2自然段)：写潭中游鱼。 第三部分(第3自然段)：写潭水的源流。 第四部分(第45自然段)：写作者游览感受，交代同游者,1描绘景物的手法。 在第1自然段，作者采用的是“移步换景”的写法，在移动变换中引导我们看到不同的景物，很像一部山水风光影片，具有极强的动态的画面感。在第2自然段作者描写潭水、游鱼，采用了“定点特写”的写法。这是这篇游记当中写得最精彩的部分。 2善于运用比喻，善于抓住景物的特征。 柳宗元十分善于观察各种山水的形态，抓住各种不同山水的特色，假如说山水

18、也有个性的话，他就能够抓住山水的个性把它生动地刻画出来。如：第三段“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。,在潭上，向西南面望过去，看见通到潭里来的小溪像北斗七星那样曲折，像蛇在游动，一段亮，一段暗。小溪两岸像狗的牙齿那样参差不齐，望不到小溪的源头。这里写小溪，就溪身说，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的；就溪水说，作者形容它像蛇行那样曲折，这是动态的。用了这两个比喻，一静一动来描写小溪。再望过去，又用了一个比喻，说溪身的两岸像狗的牙齿那样参差不齐。正因为比喻用得好，所以才能够很精练地刻画出事物的形象来。 3情景交融。 柳宗元的山水游记所以写得好，还因为他不像一般人游