5的乘法口诀 (2)

1、如何提高数学课堂教学的有效性课堂教学是一种目的性和意识性很强的活动，通过教学要使学生掌握知识，习得技能，发展智力，形成态度和相应的品质。学生学到什么？得到什么？这是任何教学改革都必须首先追问和考虑的问题。随着新课程改革的深入，现在，如何提高课堂教学的有效性，如何寻求教师主导与学生主体间的平衡，成了当前深化课程改革的关键和根本要求。在本课的设计上我们所追求的是，让课堂变得简洁而有效。教学尤如平常生活，简单有效才是真的。因此在教学过程中要做到情景创设、学习材料等追求简洁有效；把握学生学习起点，促进学生主动建构；一堂真实有效的数学课，需要教师准确把握教学的起点，更多的关注情境与知识的连接点，创设富有

2、数学韵味和思考价值的情境，以利于促进学生已有知识与经验的迁移，主动进行新知的建构。课堂的扎实有效，练习是必不可少的；数学练习是数学基础知识的应用，检测和数学知识再创造的过程。数学练习设计应突出基础性，发展性和可行性，通过一系列的练习活动实现人人学有所价值的数学。课堂教学是否有效，一定的练习量必不可少，还应注意与生活相联系，让学生体会到数学的有用性。下面是我在5的乘法口诀中的教学案例，在本课教学中牢牢地把握如何提高数学课堂教学的有效性。一、创设情境,引入新课1谈话：孩子们，每天上课之前我们都进行口算练习，看到你们表现得那么出色,老师也想和你们比一比?请你们选出每个学习小组中口算最快最准的同学，与

3、老师进行一下PK。2师生比赛，看谁最先说出得数。指示一名学生出示口算卡片，一名学生记分。口算题如下：3+3+3+3+3= 9+9+9+9= 7+7+7+7+7= 8+8+8= 6+6+6+6+6= 9+9+9= 3趁势引出课题：你们知道老师为什么能够很快说出这些算式的得数吗?(学生们满脸困惑)那是因为我有一个秘密武器乘法口诀。板书课题：乘法口诀。二、自主探索,学习新知1编口诀。(1)出示情景图(直接将一只手投影到屏幕上)：你看到了什么?对，一只手，就是这只手我们人人都有的手上藏着我们要找的秘密武器呢?你发现了吗?你能提出哪些数学问题?(2)谈话：一只手有5根手指，是1个5你能用乘法算式表示吗?

4、生l：1x5=5。生2：也可以写成5xl=5。师：2只手有几根手指?3只、4只、5只呢?(出示表格，每个学习小组一份)手的个数12345手指个数510152025 (3)你能看懂这张表格了吗?(能)小组合作，完成报告单的填写。教师在学生之间观察、指导并检查同学们的探究学习活动。(4)汇报并交流报告单的填写情况，并引导学生观察一下这些乘法算式，你发现了什么规律?生1：我发现这些算式一个比一个多5。生2：我看这就是5个5个地数数。师：说的好你真的很会观察。的确如此，l个5是5，2个5就是5+5=10， 生集体随着说：3个5就是5+5+5=154个5就是 师：除了报告单上这些数，你还能继续往下说吗?

5、(能)生1：我知道9个5是45，就是9只手上有45根手指。生2：我知道6只手有30根手指，也就是5x6=30。生3：我知道l0只手有50根手指，l0个5是50。师：同学们可真了不起，你们不仅说的好，而且还算得快，实际上你们已经发现了乘法计算的秘密现在你尝试着将每个算式中的两个因数提出来放在一起，小数在前，“一五”。生：二五、三五、四五、五五、五六、五七、五八、五九。师：将积放在后连起来说就是：一五得五、二五一十生：三五十五、四五二十、五五二十五、五六三十、五七三十五、五八四十、五九四十五。2记口诀。同学们可真不简单自己编出了“5的乘法口诀”，大家自豪地读一读5的乘法口诀。(学生大声齐读)你们发

6、现一些规律了吗? 生1：每句口诀的前一个字依次是一、二、三、四、五、六、七、八、九。生2：每句口诀的第二个字都是“五”。 生3：得数依次多了5。师：对。这是从上往下看!如果从下往上看得数依次生：少5。师：怎么样?我们现在能记住这九句口诀吗？大家试一试。学生读、记5的乘法口诀。师：我们一起来背一背，有没有信心?(师生齐背口诀。)师：在背的时候，感觉“5的乘法口诀”哪几句容易记?哪几句难记一些?生：“一五得五”好记。生：“五五二十五”也好记。生：我觉得哪句都好记!(很骄傲地说) 师：看来你一定有什么窍门吧?愿意告诉给大家吗?生：我是按单双数来记的。单数的得数后面都是5，双数得数后面都是0。师：惊喜

7、地按照这个学生说的方法将乘法算式分成单双两列，果然如此。和学生一起读“一五得五、三五十五、五五二十五、五七三十五、五九四十五。”再读双数的。师：现在提高要求，我们进行对口令比赛。(师生、生生之间) 师：如果突然忘记四五是多少，怎么办?生1：从5开加，一直加四次，就知道了。生2：这样太麻烦，只要想三五十五，再加上l个5.就得到了四五二十。生3：也可以记住“五五二十五”，再减去5就行了。师：太棒了!大家想了这么多的办法来记忆5的乘法口诀。我相信。通过这节课的学习大家一定能记熟口诀。三、应用口诀。师：我们这么辛苦地记这些口诀，太麻烦了不记行吗？生：不行的。师：那口诀有什么用呢?生1：能帮我们更快地算乘法口算。生2：在我们买东西的时候要用到的。看算式说口诀。师：好，现在老师来检查一下小朋友口诀记得怎么样了。(教师出示一道算式，学生说得数,并说应用的口诀)15 57 65 55 54 53生1：我们统计数据的时候，要用到画“正”字的方法而“正”字正好是五笔。其实就是“一个正字有5笔，两个正字有10笔” 生2：我也能。你看，墙上的梅花一朵是五个瓣那两朵梅花就是10个瓣四、全课总结孩子们，你们太了不起了，每个人都长