内蒙古乌兰浩特市第十二中学初中八年级生物下册《第八单元第一章第2节免疫和计划免疫》名师精选教案新

1、名校名 推荐第二节免疫与计划免疫描述人体的免疫功能。课标要求区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。说明计划免疫的意义。1、描述人体的免疫功能。教学目标2、了解免疫器官、区别人体的非特异性免疫和特异性免疫。3、理解计划免疫的意义。教学重难点重点：特异性免疫和免疫概念。难点：培养学生对科学不断追求与探索的能力。教学方法与讲解法、演示式、举例式、启发式。手段教师：用flash动画制作展示人体三道防线作用的cai 课件。教学准备用 flash动画制作展示抗原、抗体之间关系的cai 课件。学生：课前调查自己的“预防接种证”，了解出生以来自己都接种过哪些疫苗、打过哪些预防针及其作用。教教学内容教师活动学生活

2、动1名校名 推荐一、导入新课教师引导学生积极发言。组间互动交流调查报告：“当地常见学的传染病”，达到预 防 传 染 病 的 目的。二、新授课组织学生交流、讨论。（一）计划免疫过鼓励学生质疑，并引导学生带着问题在教学课程中进行探究，自主学习，从中找到答案。程（二）人体的三道防利用动感资料辅助学生思考，将抽象线的知识形象化、具体化，缩短了抽象知识与学生之间的距离。1. 第一道防线教师利用卡通图片展示，将问题具体组成化、形象化，并引导学生紧密联系生皮肤、黏膜和呼吸道活实际进行思考黏膜上的纤毛等功能阻挡或杀死病原体，清扫异物平时同学们都打过哪些预防针，利用实物投影交流个人“预防接种卡”，讨论计划免疫的

3、意义，深刻认识到党和国家关心下一代健康成长，为提高人口素质进行计划免疫的重要性和必要性。提出质疑：注射“疫苗”为什么能达到免疫目的？什么是免疫？观看 flash动画“人体的三道防线”。小组讨论课本“资料分析”中提出的问题。看屏幕中的卡通图“皮肤的保 护作用”，在教师的引导启发下积极进行自主式讨论、总结，找到问题的答案。2名校名 推荐2. 第二道防线引导学生回顾循环系统中白细胞的功看屏幕中的卡通图组成能，引出吞噬细胞的作用。主要以师“溶菌酶和吞噬细溶菌酶和吞噬细胞等生谈话方式进行讲述。胞的作用”。结合功能生活实例“发 炎”溶解、吞噬和消灭病进行问题讨论原体第一、二道防线教师简单小结人体的第一、二

4、两道防小组讨论：的作用特点：线。（1）进 行比a. 人人都是生较、讨论，由学生来就有的自己总结出非特异性免疫的教师设计b. 对多种病原（非）特异性免疫体都有防御作用特点比较表。利用非特异性免疫非特异性免疫的特点引导学生自己发b. 对多种病原体都有现并补充什么 是特防御作用非特异异性免疫，引出人性免疫体的第三道防线。特点。（2）推敲非特异性免疫的特点，从中对比猜测特异性免疫的特点，补充完成“非特异性免疫和特异性免疫特点的比较表”。3名校名 推荐第三道防 的自制 flash“抗原、抗体的作用”，作用特点： 播放两遍，第三遍慢速播放，教a. 人出生以后才 生 配合 解。的教 运 用了形象的 画 、比

5、 、b. 只 某一特定的病 例和 的方式 行教学，使“抗原体或异物起作用原”“抗体”等抽象、枯燥的概念具特异性免疫体化、形象化，并与日常生活 系起3. 第三道防 ：来， 短了抽象知 与学生之 的距 成离，同 启 学生自己 例。免疫器官和免疫 胞功能 生抗体，消 病原体（抗原）引 学生利 用所学知 解疑（什么是疫苗）；同 提出 疑“什么是免疫？”。 看 flash动画， 极思 ，充分运用形象思 和 散思 知 行理解、 整理。根据 所学知 的理解，从身 的生活入手 例。通 第三道防 的学 ， 激烈的 解 疑疫苗到底是一种什么神奇的物 ？（三）免疫的功引 学生分析比 的免疫概念与能 代免疫概念的 系

6、与不同。培养学1. 防御感染生 科学不断追求与探索的能力。2. 自身 定主要以引 提 的形式，配以屏幕中3. 免疫 的卡通 “免疫的功能示意 ”。引 学生自己 免疫的三大功能。三、 后小 合本 的知 点，鼓励 行角色扮演，加深学生 抽象知 的理解。教 小 ：免疫学在医 科学中已 居于越来越重要的地位。我国在医 生事 上已取得巨大成就，向学生渗透 国主 教育。学生交流自己 免疫的理解，学生介 收集的有关免疫科学的信息。（如器官移植、 敏）在教 的引 下，学生 行 料交流、探索，从中自己 人体免疫的三大功能。并会利用它解 一些医学 象及生活 。角色扮演：加深 免疫基本 概念和原理的理解， 合第一 染病中艾滋病的防治教育开展“游 ”活 。4名校名 推荐四、达标检测通过各种类型