2013积的变化规律

1、积的变化规律 协和小学 江艳蕾 教学内容：人教版小学数学四年级上册第58、59页 教学目标： 、知识与技能：让学生探索并掌握一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几，积也乘（或除以）几的变化规律。 、过程与方法：使学生经历积的变化规律的发现过程，初步获得探索和发现数学规律的基本方法和经验。 3、情感态度价值观：通过学习活动的参与，培养学生的探究能力、合作交流能力和归纳总结能力，使学生获得成功的乐趣，增强学习的兴趣和自信心。 教学重点：发现并运用积的变化规律。 教学难点：积的变化规律的探究策略。 教具准备：多媒体课件 一、激发兴趣，导入新课 师：同学们，你们想不想玩游戏？ 生：想 师：好，请听游戏

2、规则：老师说第一句，你们说第二句。看谁的脑子转得快！ 师：1只青蛙 生：4条腿。 师：2只青蛙 生：8条腿。 师：（ ）只青蛙 生：（ ）条腿。 师：你们脑子转得快，太棒了！那么在游戏中藏着什么数学知识呢？让我们一起来找一找吧。刚才同学们是怎么算出2只青蛙8条腿的？谁能列式？ 生： 42=8 师：8只青蛙呢？ 生：48=32 师：20只青蛙呢？ 生：420=80 师：大家都同意吗？（同意）好，真能干。提问：谁能说说在这几道乘法算式中，等号左边的两个数叫什么？等号右边的数又叫什么？（板书：因数因数 积）二、探究活动，发现规律。 师：启发学生：观察这组算式什么变了，什么没变？那当一个因数不变时，另

3、一个因数和积是怎么变化的呢？积的变化有没有规律呢？生：两个因数相乘，一个因数不变，另一个因数乘几，积也乘几。 师：（板书）请同学们把这个规律读一读。 生：读规律。 师：积的变化是随着因数的变化而变化的，这就是我们今天要研究的内容：积的变化规律。（板书课题） 师：（课件出示）比一比谁能用规律来算，而且算得又对又快。 62= 620= 6200= 师：谁来说说怎么想的？师：（板书第二组算式）： 同学们再看一组题，它又藏着什么秘密呢？ 206 106 56 师：你发现这组算式的特点了吗？ 你能不能大胆的猜想，猜想一下这里会得出一个什么样的规律？生：一个因数不变，另一个因数乘几，积也乘几；一个因数不变

4、，另一个因数除以几，积也除以几。 师：数学讲究简洁美，能说得再简单些吗？ 生：一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几，积也乘（或除以）几； 师：你的概括能力真强！ 三、运用规律，解决问题 1. 1512 =180 15 6 = 5 12 = 2. 253=75 2512= 753= 3. P.58 做一做 4.根据1617=272，直接写出下面各题的积。 1634= 1668= 1651= 1685= 四、全课总结，拓展延伸。 师：通过今天这节课的学习你有哪些收获？ 生：我们发现并运用积的变化规律。 生：一个因数不变，另一个因数乘几，积也乘几； 生：一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几，积也乘（或除以）几； 生：我知道积的变化规律是同学们观察、比较发现的。 师：同学们用明亮的双眼，聪明的大脑发现、运用了积的变化规律。你能继续发挥你的聪明才智把这道题填一填吗？ 1830= 554= （182）（302）= （59）（549）= 师：你们有什么新的问题？ 生：为什么每组