学习方法指导

1、一、学生学习方法指导的重要性 事实证明：小学阶段不养成良好的学习习惯，不学习初步的学习方法，在小学阶段就会有力不从心之感。到了中学，就会一败涂地，落在后面。 （一）、制订学习计划 （1）要明确具体。计划越具体，指导性越强。因此，在设立目标时，在安排时间时，都要力求具体化。例如有个同学在计划中规定：“比如我数学不好，作文写不好，这个月抓数学和作文。作业独立完成后，每天做五道数学课外题，争取期中、期末考试都在95分以上。每天看一篇作文，记五个好词好句，争取每次作文在75分以上。”应该说，这样的任务和目标还是比较明确和具体的。 （二）、科学运筹时间 时间有限，而学海无涯。如何把有限的时间投入到无限的

2、学习中去？除了合理制订计划外，还要学会科学运筹时间。这是学习方法的重要组成部分。有的学生认为：每天上课、做作业、睡觉，规定得死死的，无所谓运筹不运筹了。其实不然。面对相同的时间，善于运用的人，会有更多的收获。指导学生运筹时间应注意几下几点： 1、效率地利用时间。如早晨用于背诵外语，下午学习轻松一点的科目，晚上思维活跃，用来攻克难题，都往往会取得较好的效果。当然人也有不同，自己知道啥时候背东西最快，啥时候写作文情感丰富。其次，要指导学生充分利用间隙时间。中小学阶段的学习是非常繁忙的，成天有背不完的书、做不完的习题，许多学生会觉得时间不够用。但时间就像海绵中的水，只要愿挤，总还是有的。挤时间的秘诀

3、就是尽量把时间单位缩小到最小，充分利用间隙时间学习。有人做过这样的计算，如果每天能利用的零星时间有半个小时，那一年就可有180多个小时。如果每小时能读上10页，那一年就可以读完1800页书。何况我们每天浪费的零星时间远远不只半小时。学生就会惊异地发现：有许多时间不知不觉消耗在无所事事之中，既没有学习，也没有娱乐，甚至没有休息。如在口袋中放一些英语单词卡片，有空就拿出来读一读；与同学边走路边讨论问题；等人等车的时间，回忆一下今天所学的知识等等。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。”间隙时间利用得好，也能派上大用场。我校文艺队的学生很会利用时间，他们有时候训练占用了大量的时间，但是他们一

4、样完成各类作业，学习成绩也没有下滑。这与他们会利用时间有关，再就是学习效率高。有的同学作业完成的快，质量也高，有的呢，作业完成的太慢。 有的同学记一段文字，12分钟就搞定，有的1节课还不熟练，这就是明显效率差别太大。这是人的记忆力的问题。 （五）、学会记忆 先跟大家谈记忆大赛的事。有人能在1分钟时间内，记住几十张无序的数学或扑克牌。是天生记忆就好吗？不，是后天培养和练习的结果。学生获得的科学文化知识、道德观念只有靠记忆才能在头脑中得到巩固、保持。指导学生科学地进行记忆，应注意以下几点：（1）明确识记的目的和任务，提高识记的自觉性，积极地进行有意识记。明确识记目的和任务有助于提高识记的速度和正确

5、性。要自觉主动地给自己提出学习和记忆的任务，而不是临阵磨枪，考前搞突击。（2）正确使用记忆方法。科学的记忆方法，能够增强记忆，收到事半功倍的效果。避免使用机械重复的方法获取知识，重视对知识的领会、理解，掌握符合记忆规律的记忆方法。如形象记忆法、图解记忆法、歌诀记忆法、谐音记忆法、比较记忆法等。（3）掌握记忆遗忘的规律，科学地进行复习。 （六）、学会独立思考 学生独立地思考问题是学习不可缺少的。指导学生思考问题应注意：（1）抓住知识的精华和内在联系，善于透过现象看本质，善于抓知识的难点、重点，避免平均使用力量，克服知识理解表面化的倾向。（2）善于多角度、多渠道地思考、寻求解决问题的方案，突破常规

6、思维，力图以全新的方案和程序创造性地解决问题。（3）举一反三，触类旁通，能积极展开联想，进行综合归纳，力求融会贯通，举纲张目。 （七）、建立科学的学习程序 学习周期中的预习、听课、复习、作业等环节，需要合理衔接，行止有序。教师应指导学生掌握三种科学的学习步骤：（1）先预习后听课，这样学习目标明确，思维活动有较好的“准备性”。（2）先复习后作业，实现知识在理解基础上的应用，达到有效地巩固和转化。（3）先思考后发问，使思维进入最佳“愤”、“悱”境界，有利于知识的深化。 六、小学生课堂学法指导 课堂教学是教学的主要形式。课堂学习是学生学习基础知识、形成技能技巧的主要途径，也是发展学生智力的主要途径，

7、听课，则是学生学习的中心环节。听课的质量，直接影响学习质量，而听课质量，又取决于会不会听课，或者说是否善于听课。 相当一部分同学，虽然在教室里听好多年课，但不善于听课，其表现，或者是注意力不能集中与稳定，极易分心走神；或是根据兴趣对老师的讲述有选择性地听讲，四十 分钟的课，听得断断续续，支离破碎；或是不善于观察和思考，只是被动地听，头脑这个思维的“湖”十分平静，激不起思维的浪花。 怎样做才是会听课和听好课了呢？下面几方面对听好课至关重要。 第一，要有听课的积极态度，即听课的最佳心理准备。要怀着强烈的求知欲望和浓厚的学力兴趣去听课，把在教室听课视为在老师引导下步入知识宝库寻宝，相信每节课都能学到

8、有用的知识。这种心理状态，能使学生在课堂上情绪稳定，注意集中，思想始终处于积极活跃的状态。 第二、课前预习，标出疑点 预习：预先学习。上课前先看一遍下一节课要讲的内容，能看懂的就放过，看不懂的就用笔标出来，上课时看老师怎么讲。这样，听课就有了针对性。效果当然也要好一些。如果很难保证40分钟都集中注意力的话，那么，必须保证疑难点集中起注意力来。 做完一张试卷，哪里错了，哪里还有不理解的地方，先把他标明，上课老师讲解时，不会的地方就要认真听，甚至还要向老师或同学请教。不要留尾巴，堂堂清，日日清。不要不会的就不管了，束之高阁，那样问题越攒越多，最后自己也处理不过来了。就像有的同学，小学三年级的数学知

9、识，最小公倍数不会求，没有学好，等学分数混合运算时，就困难了。这咋办？只能学习新知同时复习旧知。多预习能培养自学能力长此坚持，有一天就能达到老师不讲自己也能看懂学会。 今天的教育注重素质培养。考试也是考你该不该知道，不是老师讲没讲过，所以，优秀的学生不仅在课堂上学习，平时自学也显得特别重要。 在这一方面请同学们记住两句话：能力比分数重要； 过程比结果重要。 第三，注意力要高度集中稳定，手脑并用 注意力是什么？就是专心于某一事物的品质。能长时间地看、想某一道题而不被外界环境所干扰的能力。 凡是学习成绩好的同学，课堂效果都很好。他的眼睛瞧着老师和书本，他的耳朵听着老师的讲解和同学的发言，他的思路紧

10、紧跟着老师的引导。老师的每一句话他都不防过，并且听了大都要在心里想想为什么这样，记在心里。 为了帮助集中注意力，要坐端正，提起精神来，不要爬在桌子上，胳臂一垫，正好为想睡觉的念头准备了枕头。古人强调坐如钟，立如松，走路一阵风，很有道理。 为了加深印象，上课时，眼要看、耳要听、手要写、脑要想、嘴要说。当你全方位调动这个器官进入活动时，那个想开小差的思想自然就无法钻进来干扰你！甚至个别不守纪律同学的说话你也听不见。这种状态多好啊！这就是全神贯注。 第四，要勤思多问。听课的同时，要多动脑筋，学会思考，与教师进行思想对话，使自己的思路跟着老师讲课的思路走，在理解上下功夫，要注意把握知识的来龙去脉和“系统”线索，注意老师如何提出问题、分析问题和解决问题。要在思想上始终保持向老师提问的倾向，听课时，不放过任何一个疑点，听不懂或不十分明白的地方，课后要多想多问，问自己，问同学，向老师和教科书、参考书请教，一定要找到满意的答案，务求知其然，亦知其所以然，绝不为以后的学习留下“隐患”。 第五