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文档简介

1、课题小括号教时数1课时教学目标知识与技能：1、认识小括号，初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序。2、正确计算带小括号的加、减两步式题。过程与方法：1、能准确判断两步式题的运算顺序。2、能准确地计算带小括号的加、减两步式题。情感态度与价值观：加强数学语言训练，培养学生观察、比较、分析、综合判断地能力。教学重难点教学重点：使学生认识小括号及其作用。教学难点：熟练掌握小括号的运用。教学准备课件课后反思教 学 设 计（第1教时）教 的 活 动学 的 活 动调 整（一）复习铺垫1、直接说得数。156 178 54 84 56 1142。说说1483、867、1575的计算顺序。（二）探究新知1、导

2、入2、教学例3。出示糖果投影图：从图上看到了什么？同学们拿出圆片，代表五角星，在桌上摆一摆。想一想：怎样算出还剩几个呢？如何列算式呢？相互之间可以讨论一下。引导学生说出不同的解题思路：从10个里面去掉2个，再去掉3个，剩下5个。把2个和3个合起来一共是5个，再从10个里面一起去掉5个，还剩5个。样列算式呢？板书：“10-2-3”“10-（2+3）=”第一种算法：先算10减2，再减3。第二种算法：计算中要先计算23，但这一步在后面，这就需要改变运算顺序，因此要在先计算的这一步加上一个小括号。板书课题：“小括号”10-2-3 10-（2+3）=引导学生计算。10-2-3 先算10-28，再算8-35。(板书结果)10-（2+3）=先算2+35，再算10-55。(板书结果)（三）全课小结今天你学到了什么？明确：我们学习了带小括号的加减两步式题的计算方法：“在一个算式里有括号的，先算括号里面的。”（板书）教师指出：这个括号与前面的填括号的题不同，如5（ ）11是要在括号里填一个数6，而10-（23）括号里给出了数和加号，是要先算235学生口答引导学生回忆加、减两步式题的运算顺序是从左到右依次计算。引导学生回答引导学生探究算法探究小括号的作用引导学生说师生共同根据小括号的作用，列

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