节奏与旋律 精品课件

1、保卫黄河是一首大家耳熟能详的歌曲。请在音乐课代表的带领下欣赏这首歌曲，在欣赏中通过击掌等方式感受其节奏，体会节奏在作品中的作用。,交响乐团演奏,保卫黄河,第七课 共奏和谐乐章,第二节 节奏与旋律,学生,篮球队长,志愿者,二胡演奏员,我在多个集体中,1,现定于本周六上午十点在社区服务中心举行“环保我先行”志愿服务。请各位志愿者准时参加。 志愿队,2,为在下周的校级篮球赛上取得好成绩，现定于周六上午八点在学校体育场进行训练。请各位队员准时参加。 篮球队,3,“五月鲜花合唱节”正在紧张的筹备中，请报名参加的同学于本周六上午九点半到音乐厅彩排。 合唱团,本周，杨杨接到3个活动通知。,根据杨杨收到的三个

2、通知，填写下表。,在不同的集体中， 我们扮演不同的角色，承担不同的责任,我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。,1、杨杨的烦恼是什么？,2、为什么会有这样的烦恼？,志愿者活动、篮球队训练、合唱团彩排时间冲突。,杨杨同时属于不同的集体，不同的集体有自己的活动安排，造成了杨杨的多重角色之间的冲突。,个人节奏与集体旋律冲突的原因,每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融人集体； 当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。 当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。,小倩两周前给校长写

3、了一封信。在信中，她结合自己所在班级存在的问题， 提出改进学校工作的建议。她的做法得到校长的肯定，却遭到一些同学的讥讽， 有人甚至认为她“出卖”了班集体。,情境一,情境二,小鑫昨天上学迟到了，被学校值周 生“逮”个正着。她“灵机一动”，故意报错自己的班级。有的同学说：“小鑫真棒！维护了我们班的荣誉。,学校,小倩没有“出卖”班集体，因为她不仅属于班集体，同时也属于学校这个大集体。她给学校提改进建议，从长远来说，也有利于班集体的进步。 小鑫并没有“维护”班集体荣誉，班级荣誉要靠争当的方式获取，而不是把错误推卸到其他班。,如果你是杨杨，面对这三个通知，你会怎么做？说一说你的理由。,志愿服务,对提高社

4、区居民环保意识有帮助。在服务中我也能收获快乐。,篮球训练,我是主力队员，对此次比赛有重要作用，要为班集体争荣誉。,合唱彩排,音乐是我的爱好，而且缺少男高音彩排的效果会大打折扣。,校队比赛很重要，我作为主力队员之一，不应该缺席训练。 可是，期末考试在即，我希望花更多时间复习语文。,我们班期中考试数学成绩很不理想，我会利用自习课带着大家好好复习，为期末考试冲刺。,比赛在即，希望同学们能利用自习课时间进行强化训练。,我,学校足球教练,数学老师,排解由于角色冲突带来的烦恼的方法,当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。,在排解角

5、色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。,我们在不断调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。,身怀六甲闻母亲去世 她坚持做完8台手术,患儿来自全国各地，大多已经等了两年，甚至更长时间，大多是从外地赶来，孩子的父母都是计划好来回行程，提前请假、订机票、住宿，一旦临时改变手术日期，会给患者和家属带来很大的麻烦。 回想当初的抉择，她说，“母亲去世我很痛苦，但我的病人还在等着我。我想我努力工作，就是对母亲最好的追悼和怀念吧。”

6、,作为“医生”，唐耘熳有治病救人的责任； 作为“女儿”，她有尽孝的义务。 当这两个角色发生冲突时，唐耘熳选择了先治病救人再回家尽孝。这是根据事情的紧迫程度和自己的职业操守的选择，赢得了大家的尊敬。,集体中的小群体,班里几个喜欢踢球的同学常聚在一起, 彼此有聊不完的话题，一放学便一起踢球。 足球赛上，他们几个成了班级的顶梁柱。,群体1,群体2,我们的爸爸妈妈常年在外地打工。我们想爸爸妈妈了，就聚在一起交流，我们的关系越来越好，生活中也互相帮助。,群体1是因为志趣相投； 群体2是因为生活背景相似。,相互理解、沟通，在与 同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。,小群体的形成原因,在集体

7、生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背 景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。 在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。,学校大检查前夕，张明和几位同学偷偷去教学楼后面踢球，意外打碎了教室的玻璃。老师查问是谁干的，张明和朋友们都默不作声，谁都不想“出卖”哥们儿，破坏朋友之间的“义气”。最终，大检查中，班里没能得到流动红旗，可是张明和小伙伴们还是很高兴。,小群体的作用,在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。,当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体

8、的建设。当小群体不能很好地融人集体生活时，我们就会产生与小群体之外的 其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。,七年级某班有一个出了名的“小帮派”。周昼为“大哥”，其他几个人都听周昼的指挥。他们“重义气”，不爱学习，不遵守班级纪律，对班干部看不顺眼，跟 老师对着干，甚至逼着同学给他们零花钱 周昼：谁也别想管我，我就是“老大”。 李蔷：有周昼保护，谁也不敢欺负我，他让我干啥我就干啥。 肖栗：周昼他们让我很为难，班级集体活动，合他们意，他们就参加；不合他们意，他们就捣乱。 老师：这几个同学这么小就沾染上不良习惯，如此下去可真让人担心。,小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这

9、样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。 面对这样的矛盾和冲突，我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非, 坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。,小团体主义,小团体主义和集体主义的区别,大型反腐电视剧人民的名义正在热播， 这部剧最先火起来的不是颜值担当陆毅，不是演技爆表的侯勇，而是他 李达康书记实力圈粉。,李达康爆红网络,网友纷纷为其制作表情包,网友为何纷纷被 李达康圈粉？,人民的名义,李达康把党和国家的集体利益置于自己的小群体利益之上，心怀公正廉洁的尺子。,在集体生活中，我们面对矛盾和冲突，解决问题的过程，是我们学习过集体生活的经历

10、，也是促进集体和谐发展、健康成长的过程。,细微之处见精神。集体里的一些“琐事”及对“琐事”的评价往往折射出该 集体的精神面貌。细细体会以下的情境及其点评。,情境一：自习课上，教室里很吵闹，很多同学无法安静学习。事后，杰洋提议：“老师已经很辛苦了，如果他知道了一定很生气，我们还是别让老师伤神了。”杰洋的提议得到大家的响应。,情境二：有的同学早早到学校抄作业，大家心照不宣地保守着这个“秘密”。 点评：同学们配合真默契。,点评：杰洋很体谅老师。,点评：同学们配合真默契。,节奏与旋律,我在多个集体中,排解由于角色冲突带来的烦恼的方法,不同的角色，不同的责任,集体中的小群体,小群体的形成原因,个人节奏与

11、集体旋律冲突的原因,小群体的作用,小团体主义,判断正误,1.所谓的集体就是指我们所在的班集体。 2.我们只能属于班集体，不能同时属于多个集体。 3.当集体的旋律与我们的生活节奏存在差异时，我们应该调整自己，想办法和集体相适应。 4.小群体就是江湖义气，每个人都应该远离小群体。 5.团体主义维护的一般不是一个人的利益，而是小团体内部多数人的利益。因此，从某种意义上说小团体主义与集体主义是一回事。,1、在景区，我们是旅客；在商场，我们是顾客；在学校，我们是学生；在家，我们是儿女我们只有一个人，却有无数的身份。在不同的角色里，我们应该承担不同的责任，而不是袖手旁观。下列行为中属于“看客行为”，角色和责任相互矛盾的是() 缺乏同情，见义不为 公共场所喧哗，对警示标牌视而不见，乱扔瓜皮果壳对集体事业漠不关心，不愿承担义务 和别人交往时提醒自己讲话文明，要有礼貌 A B C D,A,2、一天早上，初一学生小铭多年未见的表哥从老家车站打来电话说出差经过老家车站，希望能见小铭一面。小铭虽然很想见表哥，但为了不因自己迟到而影响班集体得到“流动红旗”，便在电话中向表哥讲明了情况后，仍按时赶到教室。这表明() A要积极主动地为集体建设贡献才智