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文档简介
1、小 燕 子 学 飞,资料宝袋,知识链接: 燕子: 燕子是雀形目燕科的1属。本属鸟类体小型,体长130180毫米。翅尖长,尾叉形。翅尖长善飞,嘴短弱,嘴裂宽,为典型食虫鸟类的嘴型。脚短小而爪较强,字词乐园,yu to zu f xi kn 悠久 陶醉 一幅 泄 气 困难 hn f shn ch ma 浑身 缺乏 扇子 翅膀 嘛,我会认,认字指导: 左右结构的字有: 陶、醉、嘛、幅、浑、泄 上下结构的字有: 悠、乏 半包围结构的字有:扇、翅。 全包围结构的字有:困,课堂点睛: 题目“小燕子学飞”明确指出了谁做了什么。突出了三个要素:一是主人公“小燕子”;二是活动:飞;更主要的是“学”的过程。直接揭
2、示了文章的主题,预习检查,课文解析,初读课文,整体感知,1自由读文,要求读准字音,读通句子。 2同桌互读,互相检查,互帮互评,3小组合作读,讨论质疑的问题。 4分段读文,汇报读文情况,1默读第四至十自然段,思考:小燕子几次学飞?结果怎样? 2小组交流,集体反馈,深入读文,理解感悟,第1次低空成功。 第2次高空失败,读书思考:为什么两次学飞的结果不一样呢? 小燕子的筋骨还没有长结实,耐力也还需要增强,朗读训练: 1、描写风景的语句。 抓住句中的优美词语,感受风景的优美,带着微笑,美美地读一读,明确: 这美丽的风景,让本来就向往飞翔的小燕子着了迷,也使他飞向蓝天的心情变得更加急切,2、小燕子的话。
3、 先读出小燕子急切的心情,以至于不听妈妈的劝告,执意去飞,再把自己的感悟用读表现出来,3、燕子妈妈的话。 从妈妈的话中,我们能感受到她对小燕子的爱。第一次的话语,应是亲切的,语重心长的;第二次是边喊边追,话语中充满了担忧、着急。妈妈话语中饱含的不同情感要读出来,结构梳理,1、燕子妈妈准备教小燕子学飞, 小燕子非常激动 2、小燕子学飞的过程中遇到了 困难,燕子妈妈鼓励 小燕子 “再接着练,小燕子学飞,认真刻苦 踏实苦练,主题概括,本文主要讲述了小燕子妈妈教小燕子学飞的过程,告诉我们:只有认真刻苦,踏实地练好基本功,才能有所收获的道理,写法点拨,抓住动作和语言的细节详细描写,突出人物性格: 在课文
4、中,作者先抓住了小燕子的动作进行描写,显示了小燕子学飞的过程,使小燕子的形象鲜明生动。还抓住了小燕子和妈妈的语言描写,不仅展示了人物的性格,也揭示了文章的主题,拓展提升,如果你是小燕子的妈妈,当小燕子飞累了,落在树枝上的时候,你想对他说什么,心灵感悟,小燕子的身上,是不是也有你的影子呢?他有积极向上的态度,但在进步的过程中却总是抱怨:怎么进步这么慢、这么小呢?是呀!人人都希望自己能心想事成,但是凡事都是循序渐进的,不能太急于求成。我们相信:只要脚踏实地,坚持努力,成功就会离你越来越近,一、给加线字选择正确读音: 悠扬 ( yu ) ( ) ( yu ) ( ) 扇动 ( shn ) ( ) ( shn ) (,随堂练习,二、比一比,再组词: 陶 ( ) 淘 ( ) 碎 ( ) 醉 (,陶醉,淘气,粉碎,喝醉,图 ( ) 因 ( ) 翅 ( ) 翘 (,图
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