草船借箭 (2)

1、 18、将相和 龚家巷小学：陈琳教学内容19、草船借箭课时两课时时间2013-4-25教学媒体课件教学目标知识与技能：1、有感情地朗读课文，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。2、紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点，特别是通过对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读，感受诸葛亮足智多谋，安排周密，知天文、懂地理、识人心的本领。3、学会“妒、督、寨、擂、呐、丞”等生字及由这些生字组成的新词，认识“瑜、幔”等生字。过程与方法：通过朗读课文，自读自悟，在理解课文内容的基础上复述故事梗概，体会人物的特点。情感态度价值观：激发学生阅读名著的兴趣。教学重点与难点重点：通过对故事情节的了解，

2、感受鲜明的人物形象。难点：用自己的话说说故事的前因后果。教学方法小组合作学习法 学案导案1认真读拼音，你一定能把词语写正确、写美观。d j d du ch yn(妒 忌) (督 督 ) (迟 延)shu zh li g n hn(水 寨 )(擂 鼓) (呐 喊 )zh yun chng xing(支 援 ) (丞 相 ) 2选字填空。 呐 纳 (呐)喊 ( 纳)闷 唢(呐 ) 慢 幔 漫 快(慢) ( 幔 )子 ( 漫)山遍野延 廷( 延 )迟 宫( 廷) ( 延 )安丞 承(丞 )相 (承)受 (承 )担督 暂(督)察 (暂 )时 监(督)援 缓支(援) (缓)慢 (缓)解3为带点字选择正确

3、的解释。(1)支援(B )A引，牵 B帮助，救助 C引用(2)虚实( B ) A空 B不真实的 C衰弱(3)神机妙算(B ) A计算数目B谋划，计划 C推测(4)甘愿受罚(B ) A使人满意的B自愿，乐意4写出下列加点词语的近义词。(1)这是公事，希望先生不要推却。( 推诿 )(2)我得吩咐军匠们，叫他故意迟延。(推迟 )(3)因有要事商议，故请军师到帐中一叙。(商讨 )(4)周瑜疑惑起来，说：“到了第三天，看也怎么办?”( 疑虑 )5.选择恰当的关联词填入句子中。 如果就 不是就是 因为所以 不但而且(1)( 因为)赵国武有廉颇，文有蔺相如，(所以)秦王不敢进攻赵国。(2)( 如果)遇到一点

4、风浪，(就)退避，又怎能抵达彼岸?(3)航海生活(不但)非常艰苦，(而且)充满危险。(4)他今天没有上课，(不是)家里有要紧事，(就是)生病了。6按要求改写句子。(1)难道他会从柴房里搬一窝兔子吗?(改为陈述句)他不会从柴房里搬一窝兔子。(2)小华的字写得很快小华的字写得很好(用恰当的父联词连成一句话)小华的字不但写得很快，而且写得很好。(3)战士们冒着大雨和泥泞继续前进。(修改病句)战士们冒着大雨继续前进。(4)爷爷在阳台上锻炼。(改为夸张句)爷爷在巴掌大的阳台上锻炼。(5)小河哗啦啦地流淌。(改为拟人句)小荷哗啦啦地唱歌。(6)懒人做事不可能这么从从容容。(改为反问句)懒人做事怎么可能这么

5、从从容容呢？ 7.给句子排队。 天亮起来了，打开窗户，清新的空气迎面扑来。忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小。 池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。 满天的乌云黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。 闪电越来越亮，雷声也越来越响。哗，哗，哗，下起雨来了。 雨停，太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了，蜘蛛又坐在网上。 雨越下越大。往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。(一) 初渎感知 草船借箭这篇课文是根据我国著名古典历史小说 三国演义 中有关“草船借箭”的情节改写的。故事的起因是周瑜嫉妒诸葛亮的才干，要诸葛亮十天内造好十万支箭

6、 ，经过是 诸葛亮用妙计向曹操借箭 ，结果是 挫败了周瑜的暗算。表现了诸葛亮的 有胆有识 、 足智多谋 、 才智超群 。 (二)再读感悟 1文章中周瑜说道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他。”请你再读课文，找一找诸葛亮的“神机妙算“体现在哪些方面。他算到了天气，知道第三天四更时分有大雾。他算好了人。知鲁萧仁厚守信，知道曹操谨慎多疑，看不清虚实不会轻易出兵。2.再次默读课文，勾画能体现诸葛亮“神机妙算”的句子，仔细品读，结合“周瑜”这个人物形象，将整个故事的来龙去脉试着讲下来。语段：这时候 大雾漫天 ，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字排开，

7、又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说( ：“ )如果曹兵出来(， )怎么办( ？”)诸葛亮笑着说( ：“)雾这样大(， )曹操一定不敢派兵出来(。 )我们只管 饮酒取乐 ( ，)天亮了就回去(。”) 曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。”他派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮叉下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。1在短文中的横线上填入合适的成语。2在短文中的括号里填人恰当的标点。3照“虚实”的形式再写

8、几个词： 真假 、 来去 、 高低 4“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清”这句话说明渚葛亮 算到了天气 。诸葛亮说“曹操一定不敢派兵出来”这一点则说明诸葛亮 知道曹操的性格 。这些都再次地表现了诸葛亮的 神机妙算 。 5.诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来天亮了就回去。”你怎样看诸葛亮的这一“笑”? 诸葛亮的这一“笑”，说明他胸有成竹，他算准了天气，也知道曹操谨慎多疑，看不清虚实不会轻易出兵，因而大张旗鼓，雾夜佯攻曹营。 6.“草船借箭”是三国中经典的历史故事，你还知道三国中的其他经典故事吗?试着写几个，也可以讲给同学听听。 桃园三结义，三顾茅庐，火烧赤壁，空城计。 7.“草船

9、借箭”中还有其他人物，例如：周瑜、鲁肃等，你是怎样看他们的，试着用一些成语评价一下他们吧! 周瑜嫉贤妒能 鲁萧忠厚守信。 （一） 读一读，做一做黄盖的船离曹操的船队不到二里了，黄盖叫兵士把二十船芦苇一起点着，大家上了小船，解了缆绳，让这二十条火船趁着东南风冲进曹操的船队。曹操的战船被铁锁连着，没法散开，一下子都着了火。火又窜上岸去。岸上的兵营也烧了起来。 火光照得满天通红，浓烟封住了江面，分不出哪里是水，哪里是岸。哭声喊声混成一片，曹操的人马烧死的，淹死的，不计其数。 1黄盖提出用“火攻”的理由是( BD ) A曹军人马号称八十万，东吴只有三 万，敌我力量悬殊，不能硬拼。 B曹军船头接船尾，船

10、尾接船头，一旦着 火，想逃也逃不了。 C曹军的战船上都铺了木板，容易着火。 D因为当时有东南风助威，火可以烧得 更猛。 2上面这个片段是三国中有名的 草船借箭 ，这是我国历史上有名的以 少 胜 多 ，以 弱 胜 强 的战役。 3你还知道三国中的哪些故事，试着讲给你的同学听吧!(二) 读一读，想一想周瑜与诸葛亮对诗趣闻 三国时代，周瑜嫉妒孔明的才能，总想加害孔明。有一天想出了一条妙计，设宴相请，并以对诗为名进行加害。孔明早已觉察周瑜的心意，便故意说：“谁输了就砍谁的头。周瑜暗自大喜，忙说：“君子无戏言，戏言非君子。” 鲁肃见他俩击掌为定，急得出了一身冷汗，埋怨孔明聪明一世，糊涂一时，轻易地入了圈

11、套。而孔明假装不知，泰然自若，反拉着鲁肃的手说：“子敬也算一个。” 周瑜见孔明中计，十分高兴，首先出诗一首：“有水也是溪，无水也是奚。去掉溪边水，加鸟便是鹅，得志猫儿雄过虎，落毛凤凰不如鹅。” 孔明听了，心中暗想，自己身为蜀国军师，今日落入周瑜之手，岂不是惹人讥笑吗?便立即吟诗以对日：“有木也是棋，无木也是其。去掉棋边木，加欠便是欺。龙游浅水遭虾戏，虎落平阳被犬欺。”周瑜闻言大怒，鲁肃早已留意这场龙虎斗，见周都督意欲爆发急忙劝解道：“有水也是湘，无水也是相。去掉湘边水，加雨便是霜，各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜。” 风波平息了，周瑜怒气未消，他更换内容，又吟诗一首：“有目也是目丑，无目也是丑。

12、去掉目丑边目，加女便是妞，隆中女子生得丑，百里难挑一个妞。” 孔明见周瑜奚落自己的夫人，也就毫不客气反唇相讥，遂吟诵道：“有木也是桥，无木也是乔。去掉桥边木，加女便是娇。江东美女数二乔，难护铜雀不锁娇。” 孔明的嘲讽，激得周瑜怒火万丈，暴跳如雷，暗令伏兵团团围住，孔明毫不惊慌。稳如泰山。鲁肃立即上前劝阻：“都督息怒!我有一诗奉献：有木也是槽，无木也是曹。去掉槽边木，加米便是糟。今日这事在破曹，龙虎相残大事糟。”鲁肃以诗指点，周瑜恍然大悟，遂喝退刀斧手，与孔明共议破曹妙计，干出了后来流传千古的火烧赤壁的大事业。 读了上面的小故事，你对诸葛亮和周瑜是否有更新的认识呢? （三）读一读、背一背七步诗(

13、三国魏)曹植煮豆持作羹，漉豉以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急?念奴娇赤壁怀古苏轼大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石崩云，惊涛裂岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰!遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑问、樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我、早生华发。人间如梦，一樽还酹江月。刮骨诗华佗妙手能回春，云长心中有分寸。皮开髓露人惧惊，刮骨疗毒血一盆。第一课时一、介绍名著，了解大势1.教师介绍名著三国演义的故事梗概。2.师生合作介绍“草船借箭”前的三国形势，以及周瑜妒忌甚至要加害诸葛亮的表现。二、揭示课题，激发兴趣1.出示课题：草船

14、借箭2.什么叫草船？草船借箭是指什么意思？3.读了课题，你想知道什么？根据学生的回答，梳理问题：谁草船借箭？为什么要草船借箭？怎么样草船借箭的？最后借到了箭没有？三、初读课文，理清脉络1.这些问题实际上要我们回答什么？请用陈述句表达。草船借箭的原因、经过、结果。2.给文章分段：一（12节）、二（35节）、三（69节）、四（10）这是按事情发展的顺序给课文分段，并说说主要内容。四、自读第2至第5自然段，指导感情朗读1.找出这几段的特点。（以对话形式出现，且无提示语。）2.根据人物对话内容，揣摩人物思想状况、性格特点，自加提示语。3.分角色朗读。在朗读中注意读出语气，探究人物特点。（通过感情朗读，

15、感受人物形象。）五、读第69自然段，了解借箭经过1.先说经过。出示示意图（图略），自己读书，自己画图，说明理由（也就是因果关系。）2.分析保证借箭成功的因素。（1）雾的作用。（冬季，雾在四更最浓。）（2）船的作用。（草人雾中似人；相连空隙较小，易于受箭，正反都可受箭。）（3）曹操多疑之心。（不仅不轻易出动，令弓弩手射箭，不调六千名弓弩手，使箭更多。）（4）士兵作用。（擂露呐喊，虚造声势，引敌射箭。）（5）水的作用。（冬季刮西北风，使船回去时“顺风顺水”。这时文章第二次提“冬季”；等到曹军发觉时，船已飞一样驶出二十多里。）总结：天时、地利、人和等各方面的因素，诸葛亮都考虑到了，基于这些周全的考虑

16、，诸葛亮作出了巧妙的安排，这就叫“神机妙算”。而周瑜都没想到，当他知道这一切时，一定是“自叹不如”。 第二课时一、快速阅读课文，找出关键的词语通过上节课的研究学习，你认为课文中的哪个词语最有研究价值？（神机妙算）二、精读课文，理解神机妙算1.要求学生划出能表现诸葛亮到底神在哪里？妙在何处？2.讨论交流。知天文（1）“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”这场大雾，诸葛亮和鲁肃都看到了，请大家体会体会，鲁肃看到这场大雾会是怎样的心情？（吃惊）诸葛亮看到这场大雾又会是怎样的一种心情呢？（暗自高兴，因为这场大雾是诸葛亮在三天前就已料到的。）你从哪里看出这场大雾是诸葛亮三天前就料到的，也许是凑巧碰上

17、的呢？（引导学生联系上下文理解。）出示：“第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更的时候，诸葛亮秘密把鲁肃请到船里。”学生自由读，在读中体会诸葛亮早在三天前就已算准了这场大雾。老师觉得这个句子写得太罗嗦，前几天不是没有动静吗？没动静有什么好写，完全可以改成这样：第三天四更时候，诸葛亮秘密的把鲁肃请到船里。这样写即清楚有简练。行吗？好吗？为什么？（组织讨论，体会诸葛亮的胸有成竹，从容不迫，神机妙算。）怪不得周瑜长叹道：“诸葛亮真是神机妙算，我比不过他。”懂地理（1）划出诸葛亮的借箭的路线，说说理由。出示：“天还没有亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西

18、，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。”出示：“诸葛亮又下令把船掉过头，船头朝东，船尾朝西，仍然擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。”（2）讨论：诸葛亮为什么要先船头朝西，船尾朝东，再船头朝东，船尾朝西？读句子，体会诸葛亮的考虑周密，算准借箭的地理位置，以及他的巧妙安排。识人心（1）识曹操出示：诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们靠近。”草船借箭这篇课文中写诸葛亮说话的地方有11处之多，但只有这个地方写到了诸葛亮的笑，你们说，他在笑谁？这是一种怎样的笑？（笑自己的神机妙算，笑曹操的不敢出兵，笑周瑜的自不量力，这是自信的笑，胜利的笑；笑鲁肃的忠厚老实、不知底细，这是幽默的笑，宽厚的笑。）（2）识鲁肃诸葛亮明明知