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文档简介
1、比例的应用教学内容:比例的应用 北师大数学六年级下P19-20教学目标:1. 经历用多种方法解决“物物交换”问题的过程,体会解决问题方法的多样性, 提高综合运用知识解决问题的能力。2. 在解决问题的过程中列出含有未知数的比例,并自主探索解比例的方法,理解 根据“两个内项的积等于外项的积”求比例中的未知项,会正确解比例。教学重点:在解决问题的过程中列出含有未知数的比例,并自主探索解比例的 方法,理解根据“两个内项的积等于外项的积”求比例中的未知项, 会正确解比例。教学难点:在解决问题的过程中列出含有未知数的比例,并自主探索解比例的 方法,理解根据“两个内项的积等于外项的积”求比例中的未知项, 会
2、正确解比例。教学准备:多媒体教学过程:1、 “物物交换”提出问题1. 介绍”物物交换“的背景知识。 人类使用货币的历史产生于最早出现物质交换的时代。在原始社会,人们使用 “以物易物”的方式,交换自己所需要的物资,比如用一头羊换一把石斧。我 们今天所学的数学知识就从“物物交换”开始。2. 呈现问题情境,引导学生读懂题意,并尝试提出问题。2、 尝试解决,体会联系1.14个玩具汽车可以换多少本小人书,把你的想法记录在草稿本上。2. 交流各自的想法,体会“物物交换”的过程中,玩具汽车数量与小人书数量之 间存在的比例关系。3. 请学生介绍每种方法的思考过程,并强调尽管思路不同,但各种方法都围绕玩 具汽车
3、个数与小人书本数之间的比例关系面展开。3、 引进新知,拓展策略1. 教师引导:假设14个玩具汽车可以换x本小人书,同学们能否根据题意列出 比例?并说说你是根据哪两句话写出比例的,你是怎么想的?2. 学生尝试列式,并说说写出比例的主要根据。3. 教师启发学生思考:列出比例的主要根据是什么?主要是“4个玩具汽车可以 换10本小人书,假设14个玩具汽车可以换x本小人书”这两句话。这几种方 法有什么特征呢?4. 学生独立解比例。教师重点追问,不管哪种思路都能转化出“4x=140”,这一 步的根据是什么,让学生会运用“两个内项的积等于外项的积”求比例中的未 知项。4、 专项练习,巩固新知1.出示题目,学
4、生独立尝试解比例。2.组织交流。第一小题说成每一步的依据,再次明确根据“两个内项的积等于外 项的积”转化成方程解决。第二小题写成分数形式的比例求解时,引导学生发 现“内项的积、外项的积”实际上只要“对角两个数相乘”即可,再引导学生 把x的值代入比例进行验算。3. 教师小结解比例的基本方法,关键是根据“内项的积等于外项的积”写成等式, 再用等式的性质解方程。5. 课堂作业,深化认识1. 书P20第1题。学生独立审题,完成两个小题。再汇报解题思路。2. 书P20第2题。学生根据情境直接写成比例,并求未知数。反馈时,教师改变 其中一个比的前后项,让学生判断是否合理,进一步明确列比例时要符合比例 的意义。3. 书P20第3题。独立完成,代表板演。说说解比例的依据及验算的方法。4. 书P20第4题。独立审题,先假设,再根据题意列出比例。5. 书P20第5题。独立完成,集体交流订
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