2020秋季开学小学二年级数学教案最新篇

1、2020秋季开学小学二年级数学教案最新篇 秋季开学小学二年级数学教案第一篇【教学目标】1、让学生通过观察、猜测、推理等活动发现图形的排列规律。2、使学生在数学活动中充分感受数学的价值，知道生活事物有规律的排列，初步培养学生发现美和欣赏美的意识。3、通过数学活动，初步发展学生的想象力，培养学生的创新意识。【教学重点】知道循环排列的规律。【教学难点】例1的排列规律。【教具准备】地板图的画，电脑课件，白纸、制作材料。【教学过程】一、创设情景引入今天老师要带大家去小东家做客，你们想去吗？那我们快点出发吧？（1）引入大家看，一路上春光明媚，蓝蓝的天上漂着朵朵白云，地上绿草青青多美呀！连路旁的电线杆的颜色

2、也是这么的漂亮，你们发现这些电线杆的颜色有什么特点呢？（2）学生汇报规律。（3）教师小结：像这种重复出现的排列规律，是我们一年级已经学过的，今天我们继续学习找规律。（板书课题：找规律）师：好吧！让我们继续走吧！二、探究新知（一）门的规律1、引入师：好了，小东家到了。师：他家的门可是最新科技的产品密码门。只要输入正确的密码，门就会自动打开。2、出示密码门。（1）导入师：小东已经输入了三排密码，最后一排他想留下来考考我们。这排密码到底是什么呢？下面小组同学进行讨论，比一比哪组最快找到密码。3、学生汇报规律（教师根据学生的汇报出示规律）（1）竖着看每排都有哪4个图形，缺少哪个图形就填哪个图形。学生说

3、教师演示课件。（2）斜着看每一斜行的图形都相同，所以根据斜行来填。学生说教师演示课件。（3）横着看根据学生说的演示课。师：从第一排到第二排有什么变化？师小结：第一排的第一个图形移到了第二排的最后一个，其余三个图形都按原来顺序往左移动一格。师：第二排到第三排有什么变化？第三排到第四排会有什么变化？师小结：第一排的第一个图形移到了第二排的最后一个，其余三个图形都按原来顺序往左移动一格。第二排到第三排，第三排到第四排像这样的排列规律就是我们这堂课要学的循环规律。4、开门进入大家找的密码正确吗？我们来试一试。老师输入秘密后同学们一起喊“芝麻开门”，好吗？（二）地板的规律师：密码正确！二（4）班的小朋友

4、真聪明，我们进去吧，小东家可真漂亮，他家地板砖颜色更美呢！大家想看吗？可是老师还不想让大家看到，我先拿了一部分地板砖的图样，我们一起来研究地板砖颜色的排列有什么规律？（1）课件演示地板砖的图样，学生独立思考。（2）汇报规律。（3）展示铺满地板砖的房间：小东家的地板是这样的吗？让我们一起去看看吧！（4）小结：哦！难怪小东家的地板砖颜色这么漂亮，原来它们的排列是有学问的，看来我们生活中处处有数学啊！（三）水果的规律1、教师导入小东的妈妈热情好客，给小朋友准备了许多好吃的水果，但在吃水果之前小东想考考大家，设了两道闯关题，大家有信心吗？（a）我们一起来看看：原来是一组图形，请小朋友认真观察前三组图形

5、是按什么规律摆的？然后想一想第四组该怎么摆呢？同学们拿出学具小组合作摆一摆，比一比哪组同学最快。最快的一组可获得一朵合作之花，展示练习。（板书：例图）（b）请小组代表说想法，说得真好！把掌声送给这个小组的同学。（c）下面进入第二关：做一做，请组长拿出练习小组讨论完成。（d）请小组代表说想法，说得太棒了！把笑声送给这个小组同学，送合作花（板书做一做）。（对比两种规律）找两个同学展示。祝贺小朋友们顺利通过闯关题，小东的妈妈正在厨房准备水果呢！让我们一起去厨房看看吧！这水果的排列也藏着秘密呢？你们仔细观察，看谁先发现。2、学生思考，讨论，找出规律。（1）学生思考（2）汇报规律师：对比第一盘和第二盘有

6、什么变化？第二盘和第三盘比较有什么变化？从这三盘水果中你发现了什么？根据你发现的规律，第四盘该怎样摆？（3）我们请电脑博士来验证一下我们的想法对不对。再来看水果练习第二题，小明说二（4）班的小朋友们太棒了。（四）排队的规律1、师：我们在小东家一边吃水果，一边玩个游戏吧？请四个小朋友上台扮演四个小动物虎、兔、猫、熊。大家看一看现在哪个小动物排在第一？谁排在第二？谁排在第三呢？谁排在最后？按照刚才发现的规律要让小兔排在第一，该怎样办呢？请一个同学来当指挥官，指挥它们调换位置？如果让小猫排第一呢？2、师：谁会根据刚才所学的规律，说说下面他们该怎样变化？请一个同学来当指挥官，指挥他们调换位置。学生指挥

7、换位置，教师板书师：他们这个指挥官当的真好，大家都想当指挥官吗？那我们一起来指挥他们吧！它的排列规律是什么？通过刚才的学习，我们知道生活中处处都有数学，下面谁来说说生活中那些东西的排列是有规律的同学们找的可真多，老师也找了一些，一起来欣赏吧！（五）争当小设计师（1）这些图案太美了，大家能用今天我们所学的数学规律，来设计一幅美丽的花边或图案吗？下面各小组比一比，哪组设计的最有规律，最有创意。老师发给每小组一张白纸，你们可以在上面画图案或用你们收集到的材料来设计（2）作品展示：三、总结与评价今天我们在小东家玩的真开心啊！在他家我们学习了什么数学知识？你们看，数学不仅可以使我们变聪明，还可以在生活中

8、处处创造美！上了这堂课你有什么想法呢？你认为自已在这节课表现得怎么样？秋季开学小学二年级数学教案第二篇教学目标1、结合生活情境初步认识角，知道角的各部分名称，会用重叠的方法比较角的大小。2、在观察、操作、比较和交流等活动中，发展初步的空间观念，培养自主探索、合作交流的意识。教学过程一、情境激趣师：在数学王国里住着许多可爱的图形娃娃，他们整天在一起唱歌跳舞，玩得可开心啦！（课件播放许多图形在一起跳舞的场景）在这些图形中，数角最可爱了，小朋友想认识它吗？生：想！师：那我们今天就一起去认识图形王国里的新朋友角，好吗？揭示课题：认识角。评析：新课伊始，通过学生喜爱的童话情境，开门见山地引入新课，不但激

9、发了学生学习的兴趣，而且明确了本节课的学习目标。二、自主建构1、联系生活实例感知角。课件出示教科书第68页的情境图。师：请小朋友仔细观察这幅图，图中哪些地方有角？请小朋友上来指一指。生1：三角尺上有角。师：你能指出三角尺上的角吗？学生指角时，教给学生指角方法（先指角的两边，再在角的两边之间画弧线）。师：还有什么地方有角？你能上来指一指吗？生2：正方形上有角。（边说边到投影上指）生3：剪刀张开的地方有角。（边说边指）生4：钟面上有角。（边说边指）2、抽象出角的图形。师：如果把这些角画出来，是什么样的图形呢？请小朋友看屏幕。动画演示，分别画出剪刀、长方形纸片、钟面上的角。师：（指画出的角）像这样的

10、图形都是角。角就藏在我们的身边，请小朋友试着找一找在我们周围哪些物体的面上有角。组织交流，并让学生指出课桌、数学书等物体面的角。评析：利用学生熟悉的事物，让学生在找角、指角的活动中感知角的特征。在此基础上，抽象出角的平面图形，以帮助学生建立正确的角的表象。3、认识角的各部分名称。师：我们已经认识了角，请小朋友看老师画一个角。（画角，指角的一条边）这条直直的线是角的一条边，（指角的另一条边）这条直直的线，是角的另一条边，（指角的顶点）这里的一个点是角的顶点。角有一个顶点和两条边。师：（拿出三角尺，指其中一个角）这是三角尺上的一个角，你能分别指出这个角的顶点和边吗？指名指一指三角尺上角的顶点，摸一

11、摸角的两条边，说一说自己的感觉。师：请小朋友拿出自己的三角尺，同桌两个人合作，指一指三角尺上角的顶点，摸一摸角的两条边。学生操作。师：（指投影上的三个角）你能分别指出这里三个角的顶点和边吗？指名到投影前指出每个角的顶点和两条边。评析：角有一个顶点和两条边的结论，教师没有让学生去探索和发现，而是以讲解的方式告诉学生，符合学生的认知规律，也有利于学生建立正确的表象。随后的指一指、摸一摸等活动，既巩固了角的各部分名称，又丰富了学生的感知，加深了对角的认识。4、练一练。课件出示想想做做第1题。师：下面的图形哪些是角？哪些不是角？生：第一个图形是角。师：你能指出它的顶点和边吗？学生到屏幕前指出角的顶点和

12、两条边。继续完成后面三个图形的判断，并说明理由。5、感知角的大小。师：我们已经认识了角，想不想自己做一个角呢？老师为大家准备了一些材料，请大家根据需要自己选择合适的材料想办法做出一个角来。比一比，看哪个小组做角的方法多。学生活动，教师巡视，并给予适当的指导。师：请把你们做好的角举起来给大家看看。学生展示自己的作品，并介绍自己是怎样做的。有用小棒摆的，有用直尺画的，有用纸折的，有用硬纸条钉的师：小朋友真了不起，用不同的材料做出了这么多的角。我们来看这位小朋友做出的角（拿出用两根硬纸条做成的角，使角的两条边重合），请大家仔细观察，说一说这个角在怎样变化？（边说边旋转角的一条边，使角慢慢变大）生1：

13、角的一条边在动。生2：角在变大。师：再仔细观察，说一说这个角在怎样变化？（边说边旋转角的一条边，使角慢慢变小）生：角在变小。师：你能用两根硬纸条做一个角，并像老师那样，转动角的一条边使角变大或变小吗？自己在下面试一试。学生按要求活动，教师巡视并作适当指导。师：（出示一个角）老师这里有一个角，你能用手中的角转出一个比老师的角大的角吗？（学生操作，教师注意指导）师：能转出一个比老师的角小的角吗？（学生操作）评析：学生用两根纸条做出了一个角，是教学过程中自动生成的教学资源。教师敏锐地捕捉了这一资源，通过转动角的一条边使角变大或变小，帮助学生直观地感受角的大小，收到了很好的效果。6、比较角的大小。课件

14、出示教科书第69页第二个例题。师：这里的四个钟面，时针和分针形成了大小不同的角。你能看出哪个角，哪个角最小吗？生1：第一个钟面上的角。生2：第三个钟面上的角最小。师：你们的眼睛真亮，一眼就看出来了，剩下的两个钟面上的角哪一个角大呢？生1：第二个钟面上的角大。生2：第四个钟面上的角大。师：到底哪个角大呢？请小组内的小朋友一起合作，想一想怎样比较这两个角的大小。学生活动，教师巡视并参与小组的讨论。师：你有办法比较这两个角的大小吗？生1：可以用三角尺上的角去量。生2：可以数钟面上的格子。生3：可以把两个角重叠起来，看哪个角大。师：你能给大家演示一下吗？学生上台演示，把两个角的顶点和一条边分别重叠起来

15、，另一条边分别在重叠的这条边的同一方向。师：现在你知道哪个角大了吗？生：第四个角比第二个角大。评析：从通过观察可以确定两个角的大小，到通过观察不能确定两个角的大小，引起了学生认知结构的不平衡，促使学生通过小组合作和反复实践，找到比较角的大小的新方法，发展了学生解决问题的策略，培养了数学思考能力。三、巩固延伸1、想想做做第2题。让学生说一说每个图形中各有几个角，为什么第一个图形中只有1个角。2、想想做做第3题。师：下面的图形各是几边形？各有几个角？请在书上填一填。学生在书上填空。师：比较填出的数，你发现了什么？生1：四边形有4个角，五边形有5个角，六边形有6个角。生2：是几边形，就有几个角。师：

16、是的，一个多边形是几边形就有几个角，那你知道三角形有几条边、几个角吗？生：三角形有3条边、3个角。师：八边形呢？生：八边形有8条边、8个角。3、想想做做第5题。师：下面的角，哪个角，哪个角最小？生：第一个角，第二个角最小。师：你会比较第三个角和第四个角的大小吗？学生用自己的方法比较两个角的大小。评析：练习设计充分尊重学生的个性差异，突出重点，既巩固了对角的认识，又增强了进一步探究的兴趣。四、课堂总结（略）秋季开学小学二年级数学教案第三篇教学目标：使学生认识乘号，知道乘法的含义，初步掌握乘法算式读法和算式，知道乘法算式中各部分的名称，培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力。教学重点：认识乘号

17、，知道乘法的含义教学难点：掌握乘法算式读法和算式教具准备：教学挂图或多媒体，小黑板教学过程自我加减一、导入新课我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我们要学习一种新的算法，这就是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步认识。二、新授1、教学例1。（1）出示例1图（2）提问：图中几处有小白兔？每处有几只？一共有几个2只？求一共有多少只小白兔怎样算？板书：2+2+2=6（只）图中几处有小鸡？每处有几只？一共有几个3只？求一共有多少只小鸡，怎样算？板书：3+3+3+3+=12（只）（3）老师指着算式提问：这两个算式里加数分别都是几？是几个几相加？的多少？（4）小结：求小白兔一共有多少只？就是求3各只一共是

18、多少，可以永各连加来算。求小鸡一共有多少只，就是4个3只一共是多少，可以用4个3连加来算。2、教学试一试教学过程自我加减（1）出示试一试图。（2）提问：横着一排一排地看，每排几朵？有这样的几排？求一共有多少朵？怎样算？求一共的朵数，就是求几个几相加？竖着一排一排地看，每排几朵？有这样的几排？求一共有多少朵？怎样算？求一共的朵数，就是几个几相加。（3）学生填书，完成试一试，集中交流。（4）观察这两个算式的得数相同吗？老师在学生回答的基础上小结，横着看3个5相加，竖着看是5个3相加，得数相同。3、教学例2（1）出示例2图（2）你能求出一共有多少台电脑吗？板书：2+2+2+2=82+2+2+2=8，

19、表示几个几相加，得几？（3）老师说明：4个2相加得8，还可以用乘数计算，写成22=8，像24=8这样的算式，是乘法算式，这个符号（指）叫乘号（板书：乘号），可以这样写（示范写）。24和2乘4。（4）4个2相加得8，不仅可以写成24=8，还可以写成42=8，谁会读这个算式）；乘法算式和加法算式一样，各部分都是有名称的，谁先来说说加法算式各部分的名称？学生答老师板书：2+2+2+2=8（加数）（加数）（加数）（加数）（和）老师说明：在乘法算式中，等号前面的数叫乘数，等号后面的数叫积。板书：42=8（乘数）（乘数）（积）同桌同学互说乘法算式中各部分的名称。谁能说说24=8这一道乘法算式各部分的名称？

20、教学过程自我加减（5）老师小结：求一共有多少台电脑，就是4个2相加是多少，不仅可以用加法计算，而且可以用乘法计算，可以写成24=8或42=8，读作：2乘4，4乘2，等号前面的叫成熟，等号后面的叫积。4、教学试一试（1）出示试一试图，提问：小朋友在做什么？小朋友分几组在跳绳，每组几人？求一共有多少人跳绳，怎样算？（2）学生独立列式计算解答，老师巡视，了解学生解题情况，辅导有困）难的学生，集体交流。（3）讨论；求4个5的和是多少，哪种写法比较简便？三、完成想想做做141、完成想想做做1（1）出示第1小题图，提问：1盒有多少枝？有几盒？求一共有多少枝，就是几个几？学生填空独立完成（2）学生独立完成第

21、2题，集体交流时着重提问这道题是求是几个几朵？2、完成想一想做做2（1）用圆片摆一摆，每堆摆2个，摆4堆，指名回答，摆了几个几？学生独立写出一道加法算式和两道乘法算式，集体交流。（2）用圆片摆一摆，每堆摆4个，摆2堆，指名回答：摆了几个几？学生独立写出加法和乘法算式，集体交流。（3）比较一下这两种摆法有什么不同和相同的地方？3、完成想想做做3读出乘法算式，再说出乘数和积各是什么。同桌同学先互说，再指名口答。4、完成想想做做4独立完成，集体交流。教学过程自我加减四、总结今天我们学了什么？秋季开学小学二年级数学教案第四篇教学内容：新课程标准试验教科书二年级数学上册第39页例1。教学目标：1、结合生

22、活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺子画角。2、丰富学生对角的直观认识，培养学生的空间观念。3、使学生能积极参与观察、操作、归纳等学习数学的过程，并在学习过程中获得积极的情感体验。教学重难点：1、使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会画角。2、初步学会用尺画角，理解角的大小。教学过程：一、导入1、猜图游戏上课之前我们先来做一个猜图形的游戏，看看这个可能是什么图形？（师出示图形）预设：生：三角形。师追问：你是怎么猜出来的？教师再出示另一个图形，露出其中一个角让学生猜测。预设：三角形、正方形、长方形师追问：那我们是怎样猜出这些图形的？2、揭示课题师：原来小朋

23、友是根据图形上的角来猜的。这节课我们就一起走进角的世界，去认识角！（板书：角的初步认识）二、合作交流，认识角（一）找角师：其实还有很多角藏在我们身边的物体上噢，同学们，这是一所美丽的校园，你能从图片的这些物体中找到角吗？（出示课件）伸出小手指指，角到底藏在哪？（二）感受角1、看！图中那位老师手中的三角尺变到我手里来了，谁愿意到前面来指一指它的角在哪呢？（3个角）2、请你拿出准备好的三角尺，我们一起像刚才那样摸一摸、指一指，看看你有什么发现？把你的发现告诉给你的同桌听！（交流学习）3、汇报：角的两边是直直的；角是尖尖的。（三）观察角1、刚刚图片上的角老师把它们单独拿出来，请你观察这些角，然后跟你

24、的同桌说一说这些角都有什么共同的特点？2、同桌交流角的特点3、角的各部分名称：尖尖的部分我们叫它角的顶点，两边平平、直直的线我们叫它边。4、小练习：判断哪些是角。同学们我从数学王国里带来几个图形，请同学们判断一下，图形中哪些是角？哪些不是角？学生汇报后，师提问为什么那些不是角呢？说出理由。（四）用活动角探究角的大小与什么有关1、观察活动角老师出示教具活动角，请同学们观察它是怎样一点一点变大或变小的。动手操作：拿出手中的活动角，跟着老师一起操作，感受角逐渐变大或变小的过程。说一说，角在变大，角两边的开口也在逐渐怎么样？所以你发现了什么？学生观察后汇报：角两边的开口越大，角就越大；反之，角两边的开

25、口越小，角就越小。2、跟同学互相比较角的大小比较时出现问题：有的同学角的两边有长有短。这时我们怎么知道谁的角大呢？学生讨论：角的大小与角两边的开口大小有关，我们可以比一比，发现角两边的长短不影响比较。师追问：所以角的大小与边的长短有关系吗？师小结：出示填空问题：角的大小与什么有关？角两边的开口越大，角就（）；角两边的开口越小，角就（）。角的大小与边的长短（）。（五）画角我们了解的这么多有关角的知识，你们想不想把他们画出来？1、师示范画角。师：从一个点起，先向一个方向画一条笔直的线，再向另一个方向画一条笔直的线。2、课件展示。3、学生总结老师是怎样画的。4、学生尝试活出不同角度和大小的角，三、巩

26、固练习：在生活中找角。秋季开学小学二年级数学教案第五篇教学目标1、学生能够正确理解乘法的含义。2、认识乘号、乘数、积，会读写乘法算式。3、学生初步学会根据数学问题列出乘法算式，培养学生有条理思考的习惯，提高学生解决问题的能力。教学重点知道乘法的含义，了解“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简单，能够读写乘法算式。教学难点能够把加法算式改写成乘法算式，知道乘法算式所表示的意思。核心概念符号意识模型思想数学思想符号化思想模型思想教学准备ppt教学流程环节教学设计设计意图环节一：情境导入星期天到了，小明和他的小伙伴们正在一起玩耍呢，让我们来看看吧。（出示主题图）这是什么地方呀？你最爱玩什么项目？（游乐场。小火车、小飞机等）那么我们来仔细观察一下这幅图，你能从中发现什么样的数学信息，能根据图中信息提一些数学问题吗？小组讨论交流一下。生：1、玩小飞机的有多少人？2、做小火车的有多少人？3、过山车上有多少人？其他学生解答，教师板书计算3+3+3+3+3=15（人）6+6+6+6=24（人）2+2+2+2+2+2+2=14（人