角的初步认识

1、(角的初步认识王纪平孩子们，今天老师给大家带来了一位老朋友,想知道它是谁吗？ 看!它来了。认识它吗？大声的说出它的名字。那你们会用小棒来摆三角形吗？每个孩子的桌面上都有三根小棒，马上摆一个三角形，看谁快！开始！摆好的孩子请举手，很好。下面请大家在自己摆好的三角形里面任意的拿走一根小棒，然后再看看桌面上的图形，有谁认识它？想知道它的名字吗？它叫角。（角，对，它就是我们今天要认识的新朋友 角）板书角，跟老师读，角，角。想和它做朋友吗？那这节课我们就一起来认识角，请把小棒收好。师同时板书，认识说起角啊，其实它就藏在我们身边，下面，请大家仔细地找一找，看看身边，哪些物体的表面有角。然后说给同桌听听，开

2、始。好，刚才啊，老师看到大家都找到了很多的角，但是你们找到的角，究竟是 物体表面的哪一个部分呢？这就需要我们注意 指角的方法。老师也找到了一个角，看，这是一块三角板，上面啊，有很多的角，老师找到的是这一个。下面就请孩子们睁大你们的小眼睛，仔细看。演示一次，看清楚了吗？再看一次。会指了吗？真会观察！那好，每个孩子选 刚才自己找到的一个角，像老师这样指给同桌看看。开始。刚才啊，这个孩子在数学书上找到了角，来，指给大家看看。抽一生指。指对了吗？把掌声送给他。孩子们现在不但会找角，而且能准确的指出角。但是，我们数学中的角，它是什么样子的呢？想不想知道？接下来我们一起来研究这个问题。现在 老师把刚才找到

3、的这个角 在黑板上描下来，仔细看。孩子们，想想看，当老师把这 个三角板移开后，留在黑板上的图形会是什么样子的呢？先不说，闭上小眼睛，静静地想，想啊，想啊，一二三，看。和你想的一样吗？真棒！掌声送给自己。数学中的角啊，原来是这个样子的，看清楚了吗?其实 在日常生活中，我们看到的许多物体的表面上，某一部分的形状就是一个角，请看大屏幕。这是什么？现在所有的小眼睛看着剪刀张开的部分，仔细看，是什么？角，剪刀张开的这一部分就是一个角。接着看，眼睛往哪儿看？吸管上有角吗？下一个，老师想请大家仔细观察，找好了 举手说。 请你说，。指给大家看看。是不是？孩子，你真棒，请坐。通过我们大家的努力，通过我们的想像还

4、有我们的仔细观察，我们得到了许多的角。这些角都有哪些相同的地方呢，仔细观察。这些角都有什么？同桌说一说，赶快。说完的孩子用行动告诉老师，真不错。谁来说？抽生说，同意他的说法吗？一下子找到了一个点和两条直直的线，在数学上，我们把这一点叫做角的顶点，这两条直直的线，叫做角的边。跟着老师读。看看每一个角都有几个顶点，几条边？真厉害。板书：一个角有一个顶点，两条边。那这个角的顶点和边在哪呢？谁愿意来指给大家看一看。（为 了让大家看得更清楚，会这样指吗？再指给大家看看。谢谢你，请回。恭喜大家和角交上了朋友。但是 有一些假角经常混在角的队伍里，你能一眼辨别出真假吗？读题目要求，仔细观察 哪些图形是角，哪些

5、图形不是角呢？同意吗？点出答案，为什么2号图形不是角？谁知道？请你 也就是说这个角没有。真会观察 ，请坐。哪4号图形呢？把机会给你，你的意思是说这条边是弯弯的，是吗？哪它的边该是怎样的？有道理吗？请回看来啊，这些小问题一点儿都难不道 大家，来个复杂一点儿的，怕不怕？请看第二题。读题。赶快拿出作业纸，指给同桌看看。(换成展示台，放上作业纸)好，来，我们一起来看三角形有哪几个角？谁愿意上来指。（抽学生）看清楚了吗？他在三角形里找到了几个角，那这个图形里有几个角？一起说。真能干！刚才我们一起认识了角，接下来，我们一起来画角。好不好？想一想，画角需要画角的什么呢？（一个顶点两条边）那该先画什么后画什么

6、呢？想知道吗?翻到课本第39页找到例题2.大声读一读。从一个点起。读得很好。能明白这句话的意思吗？想不想自己试着画一个角？那就马上在作业纸的背面画一个。开始。画好的孩子请坐直，现在老师也想画一个角，你们愿意帮助 我吗？你们说，我来画。先画什么 ？接着画 ，那要用什么工具才能把这条边画的直直的呢？真是个好办法。从哪儿开始画呢？（顶点）边画边说，从顶点开始沿着尺子的边沿画一条直直的线。画完了吗？还要画什么？（抽生）可以帮帮我吗?学生先摆一次常规的，可以吗？师换一个角度摆问，可以这样摆吗？（生出错要注意纠，可能会出现好几种情况。）这个角画好没有，老师画得漂亮吗？给点掌声。你们想不想也画一个漂亮的角，

7、在纸上再画一个，开始。谁愿意把你的作品拿上来和大家一起分享（收学生的，展示准备的）你们看，顶点和边都画得很清楚，而且每条边都画得直直的，画得怎样？你觉得画得好就用掌声表示。同学的表现太棒，老师想送一首儿歌奖励你们，谁会读，都会读啊，一起来。小小角起。读得真好听，再来一遍好吗？接下来，老师想带你们去一个 工厂参观参观，高兴吗？你们看造角工厂到了，这就是造角的机器，认识它吗？那我们用掌声请出造角工人小明，（掌声）仔细看，小明是怎样造角的？（点）小明用力一拉分针，第一个角就造好了，小明把分针拉动了几格？接着看（点）这一次小明把分针拉动了几格？造出来第二个角。继续看（点）这次，小明可辛苦了，他把分针拉

8、动了几格？造出了第三个角。下面，我们一起来看看，它们都有一个顶点两条边，但是，它们有没有什么不同的地方啊？和同桌说一说。有结果了吗？谁愿意来说说这三个角有什么不同？哪个角张开得最大，哪个角张开得最小，对，那哪个角最大，哪个角最小？对，一个角两边张开得越大，这个角就越大，一个角两边张开得越小，这个角就越小。（配上手势）小明造角真好玩，想不想像他那样，一起来造角？每个孩子的桌盒里都有一个造角的工具，拿出来，看一看，这个造角工具叫做活动角，它可以这样张开，也可以这样合拢。小明造角有他的工厂，我们的 工厂就是桌盒。请大家把小手和活动角一起放进桌盒里，我们要开始造角了，准备好了吗？请大家在桌盒里悄悄地造

9、一个角。（生动）一、二、三、举起来！真不错，还想玩吗？赶快把小手和工具放回工厂，小眼睛，老师也造了一个角，你能造出一个比我的更大的角吗？开始。谁愿意拿来和老师的比一比？谁的大？(可能会出现两种情况)谁的角张开的大，听好了，一个角的大小只跟它的两条边张开的大小有关系，跟两条边的长短没有关系。听明白了？那谁的角大，谁的角小？还想不想玩？准备。这一次，造一个比它要小的角。开始。造 好了吗?一、二、三太棒了，你们会像 你大我小，你小我大这样玩吗?就这样玩儿玩儿。好了，把活动角收好。你们看，这些孩子真厉害，他们会用小棒造角，请看活动要求。（读题）明白要求了吗？开始:我们一起来看看这两个孩子的作品，来，把你造的角的顶点和边指给大家看看。把掌声送给他们。请回他的作品里有角吗？谁来指指看，你想指那个角？把掌声送给他，请回。还有吗？其实啊，生活中还有很多很多可以造角的工具，今天孩子们回家后就选择自己喜欢的材料造出不同的角。好吗？有