鲁教版语文美丽的小路教学教案范文合集

1、鲁教版语文美丽的小路教学教案范文合集 鲁教版语文美丽的小路教学教案范文合集一教学目标：1、在语言环境中认读“屋、鲜、堆、积、推、干、净、先、洗”9个生字，做到读准字音，认清字形。会正确书写“推、堆、洗、净”4个字。2、能正确、流利地朗读动物们的话，并根据不同的标点读出不同的语气。3、通过学习课文，知道不能乱扔垃圾杂物，要有保护环境卫生的意识。教学重点：1、记住10个生字的字形。2、“推”、“堆”、“洗”、“净”的笔顺正确。教学难点：根据标点读出不同的语气。教学过程：一、导入学习1、(出示课题：美丽的小路)2、小朋友，这就是我们今天要学的课文的课题，让我们一起来读一下。3、你来猜猜看，这会是一条

2、怎样美丽的小路呢?(小路两旁开满了美丽的鲜花，还有许多蝴蝶在花丛中采蜜。)(我想：小路两旁种肯定满了各种美丽的花草树木，只要你走进，就会闻到香味。)(这条小路肯定非常干净、整洁。)4、小朋友们说得可真好，那么书上究竟是怎样来描写这一条美丽的小路的呢?就让我们来听听学学课文。二、初读课文：(学习13小节)1、听课文录音(第一节)(1)想一想：美丽的小路在哪里?(鸭先生的小屋前)(2)为什么说小路是美丽的?(铺满鹅卵石 开满鲜花 )2、交流时媒体出示：第1小节(1)媒体出示：花花绿绿 五颜六色(2)表示颜色的4个字的词语还有哪些?(五彩缤纷、色彩鲜艳、眼花缭乱)3、指导朗读第一小节师：是呀，这条小

3、路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁还开着五颜六色的鲜花，的确是够美的，老师忍不住也想来读读第一小节。师：读第一小节师：谁也愿意来读读这一小节呢?(赞美的语气)4、师：这么美的小路，大家怎样赞美它?(多媒体出示第2、3小节)(1)“引读”：这么美的小路，兔姑娘看见了说鹿先生看见了说(2)指导朗读：读出赞美的语气(这句话怎样读?)5、学习生字：屋 鲜 先(1)谁已经和这3个字交上好朋友啦!(2)你有什么好办法记住它们吗?鲜：编顺口溜，左鱼右羊，鲜鲜鲜。(读音、字形)屋：加部首屋至加尸字头，屋屋屋。(扩词、字形、整体音节)先：比较学“先失”，(读音、反义词是“后”)6、这么美的小路，你们愿不愿意和老师一

4、起再次用赞美的语气读一读呢?(师生合作读课文第13小节。)三、研读课文：(学习47小节)1、这么美的小路，朋友们都喜欢在这里散散步、说说话。可是有一天，美丽的小路变了，它会变成什么样子呢?请小朋友闭上眼睛，听录音。(课文4节)你仿佛听到了什么?看到什么?闻到什么?(媒体出示：“堆积了许多垃圾 苍蝇嗡嗡地飞 ”的画面)2、如果你走在这条路上，你会怎样?你的心情怎样?(生气)为什么?(指名用“生气”的语气来读读：“美丽的小路不见了” )(难过的语气)3、这时，兔姑娘、鹿先生、鸭先生走过，又会怎么说呢?(播放5-7节动物话)(媒体出示：第57小节 兔姑娘、鹿先生、鸭先生说的话)4、指导朗读：(57节

5、动物的话)(1)看句子后面是什么标点，应该读出怎样的语气?(读出疑惑的语气)(2)他们是怎样说这句话的?(媒体出示皱着眉)(3)学生比赛读：要求根据不同的神态、动作读出句子。(4)鸭子最后的话，应该用什么语气读?(肯定)(5)师生合作，分角色读4-7节。5、学习生字：堆 积(1) 堆：读音、组词、换部首记住字形、第6笔。(点)(2) 积：组词、读音、分析字形。过渡：鸭先生说：我一定要把美丽的小路找回来!它找回来了吗?是怎样找回来的?继续学习第8节。四、学习第8节。1、小组学习(1)读第8节。(2)想：大家是怎么做的?2、大组交流：大家是怎么做的?(媒体出示：第8小节)交流：推小车 拿扫帚 扫垃

6、圾 给花浇水 给路洗澡3、经过大家的劳动，美丽的小路又出现了，那你们高不高兴呢?怎样读最后一句话?(高兴的语气)(师生合作读第8节)4、学习生字：推、干、净、洗(1)推堆 (不同：部首、读音、意思不同。做动作。)(2)干组词(3)净强调后鼻音(4)洗一字开花5、美丽的小路又出现了，动物们高兴，因为他们又可以在小路上散步、说话了。我们小朋友也高兴，那我们再合作读第8小节。6、说一说：现在看到美丽的小路又回来了，兔姑娘、鹿先生、鸭先生又会说些什么呢?(美丽的小路好干净啊!多让人喜欢的小路啊!我真愿意在这条小路上多走一走!我要天天在这条小路上散步)(1)小组交流。 (2)大组交流。五、课文总结1、听

7、全文录音，多媒体播放课文内容，想一想：你学了课文后，准备怎样做?(1)多媒体：保护环境、不乱扔杂物，人人有责(2)齐读：保护环境、不乱扔杂物，人人有责2、媒体出示：环保儿歌。六、复习1、游戏：火眼金睛抢读词语：路旁 屋前 打扫 洗澡 鲜花 堆积 干干净净七、指导写字1、四个生字：推、堆、洗、净2、重点指导：“推”(1)“推”是左右结构的字，写字规律“左窄右宽”。(2)还有哪一笔要注意的。3、写字指导(1)写字要求：写字要做到“一拳一尺一寸”。老师检查学生姿势。(2)学生写字：老师说笔画名称，学生写字。媒体出示：推和堆右半部分的第五笔都是竖。八、作业1、画一画：把你想象中的美丽的小路用你的画笔画

8、下来。2、演一演：小组合作，把课文中的故事演一演。鲁教版语文美丽的小路教学教案范文合集二教学目标：1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。2、抓住描写“美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文。3、有爱护环境卫生的愿望和行动。教学重点：识记生字，有感情的朗读课文。教学准备：生字卡片、课件或图片、小动物头饰。教学课时：两课时第一课时切入举偶1、讲故事。教师声情并茂的讲故事美丽的小路：喜欢这个故事吗?为什么?学生畅所欲言。2、演示课件。今天老师带同学们去郊游。(出示课件)你们看这个地方怎么样?(指名说)美丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢?对话平

9、台一、自学(初读感知，增强读书的目的性)1、学生借助拼音自读课文，划出生字，标出自然段。2、同桌交流读文，互相检查字音，交流读不好的句子，实在有困难请教师帮忙。二、识字(面向全体分层教学，利于培养学生自主识字能力)1、教师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的生字分类摆放。2、再读文，遇到不会读的字可以互相提醒。学生练读。3、认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字，说出自己识字的方法。(学生由于课外阅读，识字量不太均衡。针对学生个体差异实行因材施教：识字量大的孩子充当小老师，不再觉得识字枯燥无趣，识字量小的孩子有足够的时间认读，也不至于丧失信心。所以这样设计有利于培养全体学生独立识字的能力。)三

10、、朗读(多种形式的感情朗读加深了对语言文字的理解，使学生的情感和作者的情感产生共鸣。)1、学生选择自己喜欢的内容读给大家听，互相评议，取长补短。2、教师范读“我会读”中的句子，学生比较带问号、句号和感叹号的句子表达的不同语气，然后练读。3、分角色读文。(1)个人体会读。选择自己喜欢的角色读一读，注意叙述性语言和角色对话的语气。(2)同桌交流读。读完后比一比谁哪个角色读得好，同一个角色谁读得好。(3)带头饰小组合作读，全班评议。(在理解的基础上有感情的朗读，是对学生体会*情感的一次升华。多种形式的朗读，不仅培养学生的朗读能力，而且使学生物化自我，达到与作者心息相通。)讨论(联系生活实际引导学生深

11、入思考，情感熏陶得以升华。)读第八自然段鸭先生的话，讨论思考;这句话什么意思?你觉得小路变脏还怪谁?学生以四人学习小组展开讨论，教师相机进行引导。练习(想象说话重在启发学生思维，培养想象力和语言表达能力。)想象说话。(出示挂图)内容是两个小朋友在美丽的小路上走，启发想象这两个小朋友边走边说些什么?可以模仿文中的句子说话，更鼓励学生说出与文中和别人不同的句子。四、写字(延时评价给学生自主空间，更利于激发写字兴趣。)1、学生观察“先、干、赶、起”四个字在田字格中的位置：你发现了什么?(赶和起都有走字旁，重点指导这个偏旁的写法)2、学生练习书写，自己找学习伙伴或老师评价。如果对第一次评价不满意可再写

12、几个，直到自己满意为止。第二课时一、导入(检查读文复习旧知，为下文学习做好铺垫)1、检查朗读18自然段，重点评议是否读出疑问和感叹的语气。2、师：美丽的小路找回来了吗?我们继续学习912自然段。二、朗读(抓重点词句感悟读文，培养学生理解和欣赏能力)1、指名读912自然段，复习出现的生字词。2、学生轻声读文，结合插图思考：美丽的小路怎样找回来的?教师重点引导学生理解“推、拿、清扫、提”等描写动作的词语。3、体会美丽的小路找回后小动物们的心情，练习分角色朗读。三、表演(让学生在实际表演中有创新，培养学生的想象力和创造力。)1、教师指导学生排演课本剧，个别地方学生还可以展开想象。2、学生自愿组合选择

13、角色进行表演。四、评议(有针对性的评价更易于提高学生的评价能力)1、评议重点：人物语气、情感是否恰当;想象是否合理，添加的动作、表情是否能体现小动物的心理。2、组内先自评，然后各组间交换意见，最后教师总评，提出建设性意见。五、实践(注重拓宽学习渠道，开阔视野，提高学生综合实践能力)我做校园“美容师”(表格无法上传)第一步：根据表一调查并记录。我们的校园美丽吗?我们校园里的垃圾是从哪里来的?这些垃圾到哪里去了呢?第二步：根据表二作计划，再按计划积极为校园美容。我为校园做美容计划我为校园美容已经做的事写字(写字与评价结合，激发学生写字的兴趣)1、学写“明、净”两个字，学生先观察描红，教师再重点指导

14、。2、班级交流展示写字情况，评选出“巧手”奖。教学建议评价这一环节，在过程设计中除了有对表演的评议外，还可以有对朗读写字练习题的评价。教师可以根据学生课堂上出现的情况，随时进行评价。但注意不要流于形式，要有评价方法的指导，使评价真正成为学生实现自主阅读的一种能力。伴教锦囊词语解释五颜六色：比喻色彩鲜艳。堆积：(事物)聚集成堆。文中指小路上的垃圾成堆。相关链接历年世界环境日的主题(略)阅读在线果皮箱(内容略)鲁教版语文美丽的小路教学教案范文合集三教学目标：1、能借助汉语拼音认读“屋、旁、鲜、堆、积、干、净、洗、澡”10个生字。能在老师的指导下描写4个左右结构的字“推”、“堆”、“洗”、“净”。2

15、、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能根据句子的标点，读出不同的语气。3、懂得爱护环境，保持环境整洁，人人有责;整洁美好的环境能让人们心情舒畅。4、能观察自己家周围的环境，并仿照课文或用自己的话说一说。教学重点：1、能借助拼音读准生字字音，并结合课文认识本课10个生字。2、能正确朗读课文，能根据句子的标点读出不同的语气。教学难点：能根据句子的标点读出不同的语气。课前准备：生字卡片、多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、引入想象说话1、出示课题：美丽的小路齐读2、小朋友，你来猜猜看，这会是一条怎样美丽的小路呢?请学生想象说话。说明根据孩子的年龄特点，发挥孩子的好奇心和想象力来说

16、话，为孩子口语表达创设情景。同时也激起孩子学习的兴趣。3、小朋友们说得可真好，那么书上究竟是怎样来描写这一条美丽的小路的呢?让我们来听听课文的1-3节。二、学习课文1-3节1、边看多媒体边听课文录音1-3节(1)为什么说这是一条美丽的小路?它究竟美在哪里呢?(2)学生交流指导朗读第一小节：师范读指名读打擂读说明对于“花花绿绿”、“五颜六色”等词要读重音，通过反复的朗读来体会小路的美丽。(3)师引读：这么美的小路，兔姑娘看见了说鹿先生看见了说(4)指导朗读句子“啊，多美的小路啊!”(读出赞美的语气)2、学习生字“屋、旁、鲜”(1)谁已经和这三个字宝宝交上好朋友了?(2)学生交流“屋”：整体认读音

17、节;“旁”：同“傍”作比较;“鲜”：编顺口溜鱼羊鲜3、齐读课文1-3节(说明：这篇课文可以分为“美丽的小路小路变脏了小路又变美了”这三层进行教学，而10个生字也可以穿插其中进行分散学习。因为学生一次次读句子、读课文的过程，也是对这些生字认知的过程。反复认知后在对该段中出现的生字进行教学，更有利于学生记忆。)三、学习课文4-7节过渡：这么美的小路，朋友们都喜欢在这里散散步、说说话。可是有一天，美丽的小路变了，它变成什么样了呢?请小朋友们闭上眼睛，听老师读课文4-7。1、老师读课文4-7(1)学生想象：你仿佛听到了什么?看到了什么?闻到了什么?(2)如果你走在这条路上，你会怎么样呢?过渡：那么，兔

18、姑娘、鹿先生和鸭先生又有什么表现呢?请小朋友们自己来读读课文的4-7。2、学生自由读4-7思考：兔姑娘、鹿先生和鸭先生有什么表现呢?它们又是怎么说的呢?3、全班交流(1)指导朗读句子“美丽的小路不见了。”看见美丽的小路变得这么脏，你心情怎样?指名用生气的语气来读读这句话。齐读。(2)指导朗读句子“美丽的小路怎么不见了?”师引读：兔姑娘走过小路说鹿姑娘走过小路说指导朗读句子“美丽的小路怎么不见了?”看看句子后是什么标点，应该读出怎样的语气?(读出疑惑的语气)师范读指名读齐读(3)指导朗读句子“我一定要把美丽的小路找回来!”鸭先生说了什么?指导朗读句子“我一定要把美丽的小路找回来!”看看句子后是什么标点，应该读出怎样的语气?(读出肯定的语气)指名读男女赛读齐读(说明：根据标点读出句子不同的语气，是这篇课文教学中的重点难点。因此在教学4-7节时，可以以此为突破点，重点进行这几句话的朗读指导。让学生在反复朗读的过程中感受到美丽的小路变脏了，是大家乱扔垃圾、破坏环境造成的。从而做到在读中理解，在理解后读得更有感情。)4、