文言文断句和停顿

1、文言文断句和停顿学习文言文诵读是一个关键，只有读才能读懂，读涉及到读准字音、读出节奏、读出感情。而 能否把握好文言文的节奏，是能否读懂文言文尤其重要的一个方面。文言文的节奏包括文言断句和 文言停顿两个方面。要把握好文言文的节奏，必须先分清断句和停顿的概念。一、文言断句1. 断句和句读的概念所谓文言断句，就是指给文言文划分句读（读，音为d ou相当于给文言文加标点）。那么，什么又是句读呢？所谓句，是指古文中语意完整的一个小段，相当于现代汉语中的一句 话，一般用句号表示；所谓读，是指句子中的语意未完、语气可停顿的更小的段落，一般用逗号、 顿号表示。根据句读给文言文划分节奏就叫做断句。2. 怎样断句

2、（或划分句读）断句是必须要根据语意来完成的，因此，读懂文意是给文言文正确断句的前提。至于对文言文 的理解能力，就看学生平时对文言知识的积累程度了，这包括文言虚词、文言实词、文言句式等知 识的学习积累，还有文言语感的培养等多个方面。关于句读分不清而引起麻烦，这里有一个小故事：以前，有一个小伙子，二十好几了还没有娶上媳妇，于是他就托媒婆帮忙。媒婆帮他物色了一 个女孩子，小伙子问媒婆未来的媳妇长相如何。媒婆没有直接回答，而是写了一行字给他一头 青丝没有麻子。小伙子一看，心想： “一头青丝，没有麻子。肯定很好啦！ ”于是就答应下来。等到 迎娶新娘后，小伙子揭开新娘的红盖头时却傻了眼新娘是个秃子，而且满

3、脸麻子。原来，媒婆 那句话意思是说： “一头青丝没有，麻子。 ”二、文言停顿1. 什么是文言停顿所谓文言停顿，就是指朗读文言文时的节奏。它包括句间停顿和句内停顿。句间停顿就是按照 句读来读， 以标点符号为标志； 句内停顿就是根据句子间的内在关系 （语法结构关系和语意关系等） 来划分语气停顿。2. 怎样划分文言停顿划分文言停顿（句内停顿） ，一般要从句子语法结构和语意关系来进行。（ 1）从句子语法结构来看，要掌握两点 主谓间、动宾间、状中间、动补间常常要停顿。女口：例一、（云南省 2005 年课改题）下列句子朗读节奏正确的一项是（ ）A 、今齐地方 / 千里B 、王之蔽 / 甚矣C 、臣之客欲有

4、求 / 于臣D 、朝廷 / 之臣莫不畏王这里A项的主语是“齐地”（齐国的地方），谓语是“方千里”（方圆几千里），所以这句要在“齐 地”后停顿。B项中“蔽”（受蒙蔽）是动词谓语，“甚”（严重）是补语，所以在“蔽”后停顿是正 确的。C、D两项中“臣之客”与“朝廷之臣”是主语，应在它们后停顿才对。再如：例二、（济南 2005 年课改题）用“ / ”给下面句子划分节奏。 （只画一处）余 闻 之 也久 。这句中“余”是主语， “闻之也久”是谓语，所以要在“余”后停顿。还有狼中的“屠 /自后/ 断/其股”一句， “屠”是主语， “断”是动词谓语， “其”是宾语， 所以在“屠”后停顿是主谓间停顿， “断”后

5、停顿是动宾间停顿， “自后”停顿是状语与中心语间停 顿。 成分省略处要停顿。 如：“便要 / （渔人）还家 ”，“余人各复延 / （渔人）至其家”等。（ 2）从语意上看应把握以下几点：前后语意发生转折的地方一定要在转折连词前有所停顿。 如：例三、 （ 常德市 2005年中考题 ） 选出下列各句节奏划分不正确的一项 （ ）A 蜀之鄙有二僧B 子何恃而往C 僧富者不能至而贫者至焉D 自恃其聪与敏而不学者精选资料，欢迎下载这里 C 项“僧富者不能至而贫者至焉”折连词“而”前有了停顿，所以这项对了；，“富者不至”但是“贫者至” ，前后语意发生了转折，转D、项“自恃其聪与敏而不学者”，自己凭靠着头脑聪明

6、和反映敏捷的天赋但是不努力学习，在语意发生了转折的“而”前停顿才对，所以这项错了。A、 B项是主谓间的停顿，是正确的。再如下例b就与例三的C句一样，a是主谓间的停顿，在“人之为学”后停顿。例四、 （ 福州市 2005年中考题 ）用“ /”标示下面语句朗读的语意停顿，每句标一处。a. 人 之 为 学 有 难 易 乎 b. 僧 富 者 不 能 至 而 贫 者 至 焉今为一词，古代是两个单音节词组的要分开读，以示区别。如“竟不知有汉， 无论魏晋 ”，“无”是不要的意思， “论”是说的意思， 因此， “无”与“论”要断开来。 还有 虽然，公输盘为我为云梯 ”中，虽”是虽然的意思，然”是这样的意思，所以

7、也要断开来读。 承接上文的句首助词、连词（若、夫、乃、若夫、至若等）与句中语气助词后要停顿。如“夫/战，勇气也 ”， “乃/ 悟前狼假寐 ”， “夫/大国，难测也，惧有伏焉 ”等。 表示完整语意概念的短语中不能停顿，否则就把意思读错了（割裂开了）。例五、（重庆北碚 2004 课改题）下面句子的节奏停顿正确的一项是（）A、吾/视其/辙乱，望其/旗靡，故逐/之。B、吾/视其辙乱，望其旗靡，故 /逐之。C、吾/视其辙/乱，望其旗/靡，故/逐之。D、吾/视其辙乱，望其旗靡，故逐 /之。这里意思是， “我看他们的车轮轧出的痕迹乱了，旗也倒下了，所以追逐他们。”我看和望的对象是“他们的车辙怎样” 、“他们

8、的旗怎样” ，“视其辙乱”与“望其旗靡”这个表示完整概念的短语 间就不能断开，所以 A、C两项就错了。 “故”是承接上文的连词，后应停顿，因此B项才对。例六、（邵阳市 2005年中考题）朗读下列句子，语意停顿明显不正确的一句是（）A、先天下之忧/而忧B、然则/何时而乐耶C尝求古仁/人之心D吾/谁与归这里的“古仁人”是一个短语，不应分开，所以C项错了，A项是语意转折的停顿， B项是承接上文的连词后停顿，所以这两项对了。D 项是主谓间的停顿，也对。例七、（厦门市 2005 年中考题）根据语句意思，下列句子朗读停顿正确的一项是： （ ）A 期日 / 中 B 对 / 子骂父C 下车 / 引之 D 故人

9、至 / 暮不来这里A项意思是“到了日中”，“日中”是中午的意思，不能分开；B项不是“子骂父”而是“对着儿子骂他的父亲”，应在“子”后停顿才对；C项“下车”与“拉他”两个动作间的停顿，对了；D项是“老朋友到日暮还没有来”，“至暮”不能分开来，这项为错。例八、（重庆 2005 年中考题）下面句子节奏划分正确的一项是（ ）A 、水陆 / 草木之 / 花，可爱者 / 甚蕃 B 、自 / 李唐 / 来，世人 / 甚爱 / 牡丹C、予/独爱莲/之出/淤泥/而不染 D 、牡丹，花/之富贵/者也这里“草木之花” 、“出淤泥而不染” 、“花之富贵”都是完整的短语，如果读断读碎，让人不知 所云，因此这里 A C

10、D三项为错。 表示突出强调的地方，停顿要使意思讲得通。例九、（福州 2005 年课改题）用“ /”标示下面语句朗读的语意停顿，每句标一处。a. 虽 千 里 不 敢 易 也 b. 公 亦 尝 闻 天 子 之 怒 乎这里a项的意思是为了突出强调“虽千里”（即使千里），“这么大的地方也不敢换，何况才五百里”，所以应在“千里”后停顿才对；b项意思是“你/曾听说过/天子发怒吗？ ”秦王为了威吓唐雎，用“天子之怒”来直接吓唬，那种气势、那种语气可想而知。所以在“公”后停顿一下，“闻”后停顿一下，才能突出强调秦王那种骄横。例十、（山西 2005 课改题）下列句中的 “ ”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一

11、项是 （ ） A 余幼时即嗜学B 益慕圣贤之道C .无/鲜肥滋味之享D.烨然/若神人这里A项意思是说“我小时候就非常喜欢读书”，突出“年幼时”，所以在“年幼时”后停顿是对的； B 项意思是“更加敬慕古代圣贤的学说” ，强调的是“益慕” ，所以在“益慕”后停顿才对， 再则，“圣贤之道”是一个完整的短语，不可分开，这项就错了；C项突出强调的是“没有鲜嫩、好吃的肉菜”，“无”后停顿是对的；D项是突出“烨然”（光彩照人的样子），所以“烨然”后停顿是对的。以上就是关于文言断句和停顿的基本知识，我们要在弄清其基本概念和划分原则的基础上，在 学习和应试中灵活运用。需要指出的是： 遇见考题时，要看清题目要求，必须要明确区分，是要求 断句（划分句读）还是要求停顿（句内朗读停顿） 。如果一个句子还没有加过标点，基本上就是要 求去划分句读；如果句子已经加好了标点，那么基本上是要求划分句内朗读时的停顿。如：例十一、 （2009 年浙江绍兴市中考）用“ /”给下面的文字断句。云 来 时 睢 阳 之 人 不 食 月 余 日 矣 云 虽 欲 独 食 义 不 忍 很明显，这个句子还没有划分句读，并且题目要求也说得很明白断句，因此，对这个