多媒体比赛论文1

1、单位代码417345688论文分类号G40-052012年度参赛论文充分利用信息技术 快速提高英语写作水平学科、专业：英语教育作者姓名：邢波利电子邮箱390278107（写作日期）2012.6摘 要：众所周知多媒体利用形象性，直观性，大容量的特点，使英语课堂教学变得活泼，丰富多彩，大大促进了学生思维能力的发展。而随着时代的发展科技的进步，信息技术在教学的的地位越来越明显了。我们要积极寻找信息技术与英语写作的整合点来优化课堂教学，转变教学观念，转变学生的学习方式，促使教师的主导作用，学生主体地位这种特殊关系的不断发展和完善，提高教学效率。英语写作的能力的提高需要从多方面入手，采取有效

2、的方法和技巧，经过长期的练习。这不是一朝一夕的工夫，贵在日积月累，才能有效果。关键词：信息技术 英语写作 优化课堂教学1打好基础，循序渐进11 拥有一定的词汇 在英语学习中无论是写作还是阅读或口头表达，不积累一定的词汇是不行的。单词是基础，词不离句，句不离篇。没有拥有词汇这个语言基础材料，构建作文这座大厦便无从谈起。 要想记住单词，最为简单高效的是音标法。即我们可以先学会音标再根据音标来记忆单词的拼写。在起始年级本人便花费两周时间在语音教学中依据字母，音素和单词之间的内在联系，带领学生全面，学习音标知识，并进行了细致操练。培养学生“见词读音，听音写词”的能力。通过集中学习词汇，使绝大部分学生掌

3、握了较为常见的英语读音规则，为以后的记忆单词打下了坚实的基础。为他们将来自主，独立学习提供了帮助。由于学生已经建立词汇的音，形，义的有机联系，过好记单词的难关，让学生消除英语难学，作文不会写的心理障碍。12 积累词组，短语，句型单词是语言学习的基础，除此之外我们还要学习课文中或其他学习资料中出现的重要，常用的词组，短语，句型等。如在人教版英语七年级下册教材第一单元中出现的重要词组,短语有：be / come from ,live in , speak + Japanese / French ,favorite sports /subjects /movies ,a pen pal ,:writ

4、e to sb , on weekends,句型What language do/does sb speak? What do/does sb live?1.3 培养学生，学会造句。一篇文章中只有单词，词组的堆砌是不行的。只有紧扣主题，将词汇连成恰当优美的句子才行。正所谓“篇不离句”吗？ 培养学生的造句能力，可以从以下三方面结合。首先，造句与句型相结合。教师既可以利用实物，挂图，还可利用方便，快捷的多媒体进行。如sb be (am /is/are)+adj./n. e.g. Lucy is short and heavy . sb have /has +(adj.)n. .They have

5、small eyes and long brown hair.其次，将造句与语法相结合。 e.g. You cant smoke in public .-No smoking in public.(将其变为祈使句)。同义句转换。We have fun when we join the party. -We have a good time / We enjoy ourselves. 2. 培养学生自主探究能力 教师讲课再精彩，满堂灌，学生被动地学习，效果也是不理想的。所以说，如何充分发挥信息技术的优势，实施信息技术与英语写作教学相结合是十分重要的。应倡导学生为主体，教师为主导，不断培养他们自主

6、学习，探索研究的能力。21 熟读，并能进行一定量的背诵。俗话说，书读白遍其义自见。可见朗读与背诵的重要性。英语是一种外语，平常生活中接触得很少，听说训练主要在课堂上，时间很有限，效果不好。那么想快速向我们的大脑输入和储存更多的语言信息，以便进行英语写作时能信手拈来，该采取哪种措施呢？我认为熟读课文，背诵重要段落或课外资料上出现的精美文章（演讲辞，名言，警句，诗歌的，散文，格言，谚语等）。长此以往，日积月累，写作文时便不会绞尽脑汁，搜肠刮肚的现象。Seeing is believing .(眼见为实)No pain ,no gain , （没有耕耘，便没有收获）Practice makes pe

7、rfect.（熟能生巧）2.2 提高口语能力，促进写作能力 本人安排班里每周举行一到两次的围绕单元话题的演讲赛。将学生分成三大组，每组需要推选出一名精英作为代表，每位代表有5分钟的发言时间。英语小组长担任评委给他们打分大部分学生表演积极认真，评委们全神贯注，凝神观看，不时发出笑声。这种练习不但能训练学生的口语表达能力，还能提高学习兴趣。获胜者可以得到“一周之星”的荣誉称号。加强听说训练，注重在英语课堂教学中培养兴趣，能达到寓教于乐的良好效果， 使学生由原来的“要我学”变成“我要学”，这是确定无疑的。通过该活动从很大程度上激发了学生积极主动发言，将自主研究与小组合作相结合，所学知识得到灵活运用，

8、表达和书写水平均有极大提高，也活跃了课堂气氛。3. 贵在坚持， 长期有计划地练习写作。 好的方法和策略固然重要，但如果只有三天的热度是不行的。冰冻三尺非一日之寒，学好英语，提高写作效率是要下大工夫，持之以恒才能实现的。我们都知道作为教师必须树立终身学习的教育观念，不断学习不断进步。不能只做小小的教书匠，要做一个新型的教师，一名学者。所以我们还需要必需的理论学习。而教师的学习包括各种各样的培训，外出学习等等。由于平时工作繁忙，时间紧张，并不是所有的培训都能参加，外出学习的也必定是少数，而网络给教师提供了一个学习的平台。不仅能够提供专业知识的支撑，同时也可以起到外出学习的效果。在互联网上有专家的理

9、论讲座，有教学的实际录像，有很多同行人的交流有了这样一个平台，使得我们不断地成长不断地充实自我，更好地服务于我们的教学。4.培养学生写作的兴趣2苏霍姆林斯基说过，“求知欲，好奇心这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。”在重视素质教育的今天，培养学生的求知欲十分重要。学生的求知欲强了，学习才有主动性和积极性，学生才能成为学习的主人。教师在具体的教学实践中，因学科制宜，因班级制宜，因学生制宜，不断去研究和探索，以取得令人满意的效果。我们常说“兴趣是最好的老师”。多媒体可以用生动形象的动画和一些特殊效果的声音，激发学生的学习的好奇心，促使学生主动思考，主动寻求解决问题的方法

10、，最终找到问题的答案，自始至终保持学习者处于兴奋活跃的状态。因此，教师在教学中寻求课堂设计能迎合学生的兴趣点，以达到教学的最终目的。例如我在七年级教学学生认识家庭成员时，上课前先让部分学生事先准备好自己家庭照，我把他们的照片用课堂的投影仪直接展示给大家看，并加上新的英文单词。一上课，当学生们一看到自己熟悉的面孔时，立刻兴奋起来，学习兴致高涨，我看到时机成熟立刻引领学生进入相关单词的学习。紧接着大屏幕上打出本课的重点句型，让学生一边看一边大声朗读，学生一节课下来不知疲倦，很快句子琅琅上口，圆满完成了当天的教学任务。语言的学习是一个大量的反复练习的过程，在日常教学中我们应该 要求学生不断学习用耳朵

11、仔细倾听，用嘴不断地说不断地重复。而传统的教学方法，一个教师很验证满足所有学生的各方面的要求。而计算机交互式地学习则能为学生的学习提供及时有效的帮助。- 2 -例如在我的课件中经常会把课文的录音插入，并且在网上下载一些相关的图片，让学生看图片联想有关内容，重点句型等。听着课文的录音，看着图片，通过多种感官的刺激来获得知识，这比单一的老师讲授好得多，不仅有利于知识的获得，还有利于知识的长期保持，达到长久的记忆。5 采取分层次，多梯度写作教学训练我们在课件中可以根据学生的学习能力的不同，布置不同层次的练习内容。题目的编排中易到难，知识的学习由简单到复杂。这样每位学生都能完成必要的学习任务，同时学习能力强的学生可以“吃得饱”，“吃得好”而学困生也可以“吃好”。学生完全自由的选择自己喜欢的形式，内容进行训练，使得学生在同一学习时间内得到不同的发展，从而满足不同学生的需要。通过计算机，我们可以弥补传统教学教学的不足，在课堂上创设、模拟实际生活中的场景，从多方位训练学生的听、说、读、写的能力。满足他们的好奇心，好胜心，进而达到知识的横向迁移，多课本中走出去，走进生活中的活生生