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文档简介

1、认识时间教学设计教学内容：人教版二年级数学课本90、91页例1、例2及做一做。教学目标：1、使学生会正确读、写几时几分。2、使学生知道1时60分。3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。4、培养学生珍惜时间的意识和习惯。教具、学具准备：多媒体课件、钟表模型。教学设计：一、创设情境，导入新课出示教材90页的主题图，让学生观察后说一说你发现了什么？（上课了）你能说出是什么时间开始上课的吗？师：以前我们学过用整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：05的形式来表示时间。今天，老师和同学们一起来继续学习有关认识时间的知识。（板书课题） 二、探究新知1、认识钟面。观

2、察钟面，说一说你知道些什么？明确：钟面上有时针和分针，有12个大格，每个大格里有5个小格。有12个数。 2、认识几分。a师：同学们都知道时针走1大格是1时。你知道分针走多少是1分吗？生：时针走一个大格是1小时，分针走1小格是1分。师：对。（课件演示1分）师：分针走1大格是几分？说一说你是怎么想的？b请同学们以小组为单位，数一数、算一算：分针从12走到每一个数字各是几分？c小组交流汇报。（课件演示5、15、35分等）你能很快记住每个数表示几分吗？（学生想办法记住。）课件演示分针走到4、9、11各是几分？d想一想：分针指着12，正好走了一圈，那么分针走一圈是多少分钟？（60分）3、认识1时60分。

3、师：请同学们用钟表模型分别拨出12时、12时半、1时，注意观察时针与分针的变化。学生交流汇报。师：（课件演示）请同学们仔细观察分针走一圈，时针有什么变化？生：分针走一圈，时针走了一个大格。师：分针走一圈是多少分？（60分。）时针走一大格是几时？（1时。）这说明1时和60分是什么关系？（相等）教师板书：1时60分。4、认读时间。 师：出示例2，你知道钟面上的时间是几时几分吗？愿意把你的方法介绍给同学们吗？a交流汇报。b归纳方法：从刚才同学们的汇报中，老师学会了读时间的方法，这就是先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分针走了几个小格就是几分。c游戏：教师拨钟，学生说时间。把其中一个时间让学生独立写出来，写完后，教师讲解说明两种不同的记时法。例如：7时15分，7:153时5分， 3:05三、动手实践、巩固新知。1、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。 2、完成教材92页的做一做。 四、全课小

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