2021年苏教版第6课《往事依依》同步练习（苏教版七年级上册）

1、往事依依1给下列加粗字注音。浩淼( ) 如晦( ) 雕镂( ) 镌( )刻2解释下列句中加粗词语的意思。青女素娥俱耐冷，月中霜里装满婵娟( )令人眼花缭乱，心旷神怡( )脑海里常常浮现五彩纷呈的世界( )至今还能信口背出( )3文中四件往事给“我”的启示最大的是( )A多读优秀文学作品，对一个人的成长大有好处。B多读优秀文学作品，能使人热爱自然，获得美的享受。C听老师入情入理的讲课，能激起课外阅读的兴趣，激发人的爱国情怀。D听老师的话，一生都会受用不尽。4阅读“学生时代的生活乐趣脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁”两节文字，回答问题。(1)第1段的概述在文中的作用

2、是_。其中第2句运用了_的修辞手法。(2)文中引用“万紫千红总是春”、“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”等诗句，是为了具体解说“_”；而引用“红紫芳菲”、“白鹭上青天”等语则是为了具体地说明“_”。(3)仔细阅读这两节文字，选出下列表述不合文意的一项( )A千家诗是最能影响作者童年生活的一本书。B千家诗为作者打开了“一扇文学之门”，在那里，作者“沉醉在诗的意境之中”“沉浸在美的享受中”。C千家诗之所以会给作者以影响，最根本的原因是其中的歌咏祖国风物的诗歌是“按春夏秋冬时序编排”的。D第2节中所引的诗句都出自于千家诗。阅读下列文段，完成练习。1玩的时候倒是没什么的，但一坐下，我就记得绘图的山海经

3、。2大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问山海经是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。3过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道:4“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了！”5我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，果然都在内。6这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。7这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。8书

4、的模样，到现在还在眼前，可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。9此后我就要更其搜集绘图的书，于是有了石印的尔雅音图和毛诗品物图考，又有了点石斋丛画和诗画舫。山海经也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。10我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年罢

5、。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。11仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！(节选自鲁迅阿长与山海经)5从选文内容来看，“我”是一个怎样的孩子？阿长是一个怎样的人？6联系上下文，说说第5段划线的句子中“我”感到“震悚”有哪些原因？7下列各项说法中，你认为与文段内容不相符的一项是( )A阿长把“山海经”说成“三哼经”，想方设法为“我”买来一套，表明她尽管没有文化，却能够做成别人不肯做或不能做的事。B文段中对长妈妈先是称“阿长”，后来称“我的保姆，长妈妈”，这表明“我”对她的态度有了转变。C“谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。”突出了“我”对阿长的

6、敬意和感激。D这四本书是“我”最初得到、最为心爱的宝书，原因是书的刻印虽然粗拙，但图文并茂，内容很深刻。8第9段的内容与长妈妈给我买绘图的山海经有什么内在联系？9文中一再提到“人面的兽，九头的蛇”，按你的理解，“我”为什么对这类书感兴趣？你有过类似的体验吗？请说一说。10第1011段运用_和_的表达方式，表达了“我”对长*的感情是_。参考答案1略。2美好的容态；心情舒畅，精神愉快；纷纷呈现；随口3A4(1)引出对读千家诗的美好回忆 比喻；(2)打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前 诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩；(3)C5我是一个对新奇事物有强烈好奇心，爱憎分明的孩子。阿长是一个真诚、热情、淳朴、善良、关心帮助孩子的劳动妇女。6想不到不识字的、曾经与自己有矛盾的阿长会给自己买书，别人不肯做或做不到的事，她居